岭南社版七年级美术下册《4 面与色的美感》教学设计（表格式）

科目 美术 授课内容 面与色的美感 学习领域 设计 应用
班级 授课时间 执教
教材 分析 本课是将理性的色彩构成知识融于感性的色彩实践中，课文首先通过展示蒙德里安的设计作品在生活中的应用，使学生领悟到点、线、面及色的构成与应用在我们生活中无处不在。然后通过“欣赏与探索”“表现与创造”“思考与评价”几个活动环节，让学生理解掌握面的形状、分割、构成知识、色彩的调和规律及色彩联想，使学生初步掌握色彩构成知识并加以实践，运用面与色的构成设计表达一定的情感。
教学对象分析 学生虽然对本单元第一课有一定的了解，初步具备了平面构成的基本技能，但对日常生活的关注与理解水平略有欠缺。本节课主要想通过激发学生好奇心和兴趣，开拓创新思维，增强学生探索意识，尝试运用面与色的构成设计表达情感，提高色彩审美能力。
教学目标 知识与技能：初步理解面的形状、分割、构成知识及色彩的调和规律。 过程与方法：通过小组合作、交流等学习形式或活动，尝试设计一幅色彩构成作品。 情感、态度与价值观：学会运用面与色的构成设计表达一定的情感，领悟其在生活中应用，感受面与色产生的美感，增强动手能力，激发学习兴趣和热情。
教学重点难点 重点：学会色彩调和的方法及色彩联想的表达。 难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的主题及情感。
教具学具 教具：多媒体课件、各种图片。 学具：色彩用具、制图工具、绘画笔、彩纸、剪刀、胶水、手工材料等。
教学方法 讲授法、欣赏法、启发式教学法、合作探究学习方式、练习法。
《面与色的美感》教学设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 欣赏导入：赏一赏，说一说：这些图片有什么共同点？（由面与色构成的） 欣赏图片，思考问题，回答问题。 师生交流，体现“美无处不在”，引发学生的学习兴趣和激发学生的学习热情。
课堂发展 想一想，说一说：什么是面？ 看一看，议一议：面的形状有哪些？各自的视觉效果？ Look一Look,辨一辨：两幅图片，哪一幅是分割？哪一幅是聚集？面与色的构成方式（分割、聚集） 比一比，认一认：形与形的组合方法（覆盖、减缺、透叠、联合、接触、分离）。 演一演、学一学：结合色彩调和的方法，运用基本形与骨骼进行面与色的构成。 看一看，学一学：看老师示范，学学老师是如何设计班服的？ 动一动、做一做：布置作业(自主选择工具与材料，运用面与色的构成设计一主题为“中国风”的作品) SHOW一SHOW：展示作品 评一评，说一说：自评、互评、师评。 小结升华 观察、思考、作答 交流、认识、理解各种形状的面。 形象认识与辨别面的主要构成方式。 形象认识与了解面与色的构成基本形组合方法。 观察、欣赏、探究面与色构成，学习色彩调和。 观看示范，学习如何设计主题作品。 运用所学体验设计。 欣赏、评价、表述、交流。 激发学生主动参与生活中的美感体验，培养学生善于观察生活的习惯。 加强对色彩构成的理性认识。 培养学生灵活运用色彩的创造性思维能力。 4．培养学生的动手能力，让学生体验设计创作的乐趣，培养学生合作学习的方式和热爱创造艺术的人文情感。
课堂拓展 将设计制作好的作品（写上题目、构成方法、设计灵感、表达的情感等），在年级组织一次专题展览，促进交流分享，提升兴趣和激发热情。
预计效果 学生对色彩构成的知识有点兴趣，对小组合作完成彩纸拼贴作业会比较有兴趣，完成作业的过程较为轻松、愉快。