岭南社版九年级美术下册《5 多变的字体设计》教学设计（表格式）

《多变的字体设计》教学设计表
课题：《多变的字体设计》
科目：美术 学生年级：九年级 课时：1
教师：
一、教学内容分析
（概述这节课的价值及学习内容的重要性）1培养学生整体观察，分析字体和表现美术字的创造能力。2学会欣赏美术字与掌握变体美术字笔画、笔顺与书写方法。
二、教学目标
1知识目标：了解美术字知识和汉字结构的基础知识，掌握变体美术字笔画、笔顺与书写方法。2能力目标:学习美术字书法基本方法与美化方法。3情感目标：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
三、教学策略
（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）教学方法：讲授法、交流法、讨论法、欣赏法、引导法、协调法。教具准备：毛笔，各种美术字和变体美术字图片。
四、教学重点及难点
教学重点：（1）了解美术字基本知识、掌握变体美术字的书写方法与美化方法（2）美术字体的设计步骤。教学难点：提高学生想象能力和表现能力，感受字体设计的乐趣。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具准备。
（二）课前谈话导入新课：
在通常情况下，我们提到字体设计，人们往往首先想到就是美术字。这也是我们这节课学习的课题。教师示范：用毛笔写水字。教师用大毛笔蘸水在黑板上书写水字，后用彩色粉笔勾出空心字，一方面让学生欣赏，提高其兴趣 ( http: / / www. / aihao / " \t "http: / / www. / fangfa / zhidao / _blank )，一方面树立其信心，因为学生观察到写变体美术字也不是很难，只是不知其具体方法，增强求知欲。（二）讲授新课1.什么是变体美术字？美术字是经过加工、美化、装饰而成的文字。多变的字体设计就是变体的美术字。　　投影展示一些用不同方法书写的美术字和变体美术字，让学生自己比较美术字与变体美术字的差异，增加印象。　　第一个问题：两者之间有哪些差异。讨论宋体、黑体等字体特点教师问，学生回答观察同一个永字中不同的字体变化。(学生思考，比较回答)　　最后由教师总结 ( http: / / www. / gongzuozongjie / jiaoshi / " \t "http: / / www. / fangfa / zhidao / _blank )，投影展示变体美术字的概念。了解了什么是变体美术字及其同美术字的差异，推导出了变体美术字的变化方法，由这些方法变出的美术字形式多样，大体上有哪些特征，由这些特征可归划成哪些类型呢 　　第二个问题：根据变化特点可划分成哪些类型 　　2.变体美术字的处理类型(教师划分，由学生回答方法和特点)①形象美术字（如：北冰洋、问题、蝴蝶、错位等）美术字笔画形象化，如：北冰洋板书北冰洋由蓝色+冰雪，这字体让我们一眼看上去感觉寒冷！②连接美术字（如：欢迎、生日快乐等）美术字笔画连接处理　　特点：绚丽、富于诗情画意。　　方法：装饰文字本身、背景，字体色调。　　展示范字，学生找特点、方法。　　③立体阴影美术字（如：科学、竹等）　　 特点：空间感强、厚重　　方法：用绘画 ( http: / / www. / hua / huihua / " \t "http: / / www. / fangfa / zhidao / _blank )透视的原理表现出字的立体效果，例如把平面字形通过透视关系或透明物体的覆盖及投影产生别具一格的艺术效果。　　④综合美术字（如：艺术字体）　　 用两种以上的方法变化组合成的变体美术字变体美术字大体有四种类型，每一种效果各不相同，根据版面需要和个人喜好，确定一个变体美术字的类型，后选择正确的表现方法，这是变体美术字的变化方法和规律。到这时有些同学开始构思，这时教师提出要求，以使在书写时严格要求自己，掌握住整体方面。　　第三个问题：书写美术字的要求。(提问)　　3.写变体美术字的要求。　　 ①字的形体明确不管如何变化，这个字一眼看上去还知道是什么字。　　 ②整个条幅变化要统一以同一变化标准去要求每一个字③变化要根据需要，要有根据，不能想怎么变就怎么变。4.美术字体的设计步骤（教师讲授示范）
1.打格
2.布局
3.定骨架
4.双钩字形
5.填（三）课堂小结变体美术字是根据需要对标准字体进行变化，以标准字体为基础，希望同学们把标准字体写好，掌握变化的方法和范围，这样书写起来就能得心应手。（四）课堂作业　　可以设计一些名词如中国、北京等，要求结构合理，发挥自己的想象力，敢于变形。展示评价学生站起来展示自己的作品，讲解设计意图（自评），然后学生之间互评，最后教师点评。作业评价小结：同学们设计的作品都非常好，从这字当中我们可以得出,字体变形在我们的生活中有着广泛的用途，让我们共同努力，用智慧的头脑、灵巧的小手，设计成更美更有趣的美术字来美化我们的生活。 学生观察到写变体美术字也不是很难，只是不知其具体方法，增强求知欲。学生观察：让学生找出宋体与黑体的区别。学生对美术字知识和汉字结构的基础知识比一比：通过对“永”字进行对比总结字体宋体与黑体特点的表现形式。学生回答：宋体与黑体的区别。学生观察、分析、比较:北冰洋、问题、蝴蝶、错位等）美术字笔画形象化，如：北冰洋板书北冰洋由蓝色+冰雪，这字体让我们一眼看上去感觉寒冷！学生回答：局部形象设计是指在文字造型的个别笔划中，绘制与字意内 容相关的象形图形。它强调原有文字的笔划和插入图形之间的冲突。学生观察：连接美术字字与字之间通过可塑性较强的笔画或笔画上的装饰，使之有机连接贯通，使一组字变成一个整体。可以把相同部位的笔画一贯到头，也可以把相邻的字互相连接使之呈现出或高或低或似外框的风采，产生均衡与均齐、对比与统一、充满韵律的美感。学生观察、分析、比较：字体的装饰化设计是通过修饰和增加附加纹样，对汉字的本体或背景进行装饰的一种表现方法。它用装饰手法来美化文字，加强文字的内涵，更好地突出主题，使字体效果变得绚丽多彩而富有情趣。字体装饰性设计表现手法很多，有自身装饰（本体）、环境装饰（背景）、有连接、折带、重叠、断笔、扭曲、空心、内线等。学生观察、分析：根据字或词的含义添加具体形象。这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。它包括笔画形象化、整体形象化、添加形象和标记形象。进一步欣赏、观察教师范作及学生作品，让学生明白是用来表现的。指导学生：选择中国、北京等,观看教师的示范后，也尝试自己创作！展一展：展示作业，相互评价将同学们完成的作业展示出来体验成就感。评一评：在教师的引导下积极、大胆地参与评价活动，介绍自己的作品，谈谈自己的创作感受。 设计意图：培养学生自主学习和探索能力，展现个性、创意设计意念。设计意图：激发学生的观察兴趣，探究的字体设计规律。设计意图：通过讨论，提问等形式对美术字的贯穿学习，增加学生的联想、分析能力，并激发他们用语言表达自己的感受，从观察角度陶冶审美情操，增强情感交流及勇于自我表现的信心。设计意图：通过讨论，调整学生的学习状态教师讲练结合，有动有静，主次分明，善于引导学生主动探究观察。设计意图：通过展示评价，调整学生的学习状态。课堂展示学生课堂作业，可让学生解释自己的作业创意。解释自己作品的创意通过让学生用语言表达，将自己作业大胆展示由感性认识提升到理性认识。设计意图：学生评价讨论：站起来发表自己的观点后，教师再总结，培养学生探究意识。鼓励学，积极参与评价话动。
六、板书设计
课题：《多变的字体设计》美术字体的设计步骤
1.打格
2.布局
3.定骨架
4.双钩字形
5.填
七、教学反思
1通过观察、分析、比较，使学生初步美术字书写的表现方法。2学生能初步运用象形表现方法去观察、分析、美术字的处理类型。3本节课引导学生观察、分析和比较美术字的变化。4初步运用立体阴影美术字变化规律，表现出字体的立体感。不足的是没有详细讲解字体的立体感。