岭南社版七年级美术下册《2 外国世界遗产之美》教学设计

第二课 《外国世界遗产之美》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解中外世界遗产的不同艺术文化特征，能运用美术术语表达自己对世界遗产的感受。
2、过程与方法：综合运用各学科知识对世界遗产进行横向比较、分析，掌握一定的欣赏方法。
3、情感、态度、价值观：具有尊重人类文化遗产的态度。
重点：对比不同时期、不同地域、不同国家的世界遗产，从历史背景、艺术特征、自然环境、科技成果角度，分析五大洲世界遗产的典型例子。
难点：如何梳理并清晰呈现世界遗产的有关作品与知识。
教学过程：
（一）课堂导入：
板演从圆形方孔的钱币造型，修改成世界遗产标志，提问：大家见过这个标志吗？请说说它有什么内涵。
板书课题：外国世界遗产之美
（二）教授新课
活动一：欣赏与判断
1、观看图片，直觉判断是不是世界遗产。
2、给出定义，究竟什么是世界遗产。
并给出网络数据参考，顺便复习一下上节课：中国世界遗产之美当中，世界遗产包括哪四部分。
活动二：从历史、艺术、科技三个角度来认识和感受外国世界遗产之美
采用学生讲述评论，教师补充引导的方法，以吴哥窟、金字塔、泰姬陵、比萨斜塔、自由女神像、卢浮宫、原子弹爆炸圆顶屋为典型，进行重点分析欣赏。
从讨论高棉的微笑的魅力、金字塔的未解之谜、泰姬陵的美丽而神秘的脸庞、比萨斜塔的历史典故以及原子弹圆顶屋纪念意义为契入点，激发学生的兴趣和热情，触发学生的感性认知，从而渐进升华到文化历史、民族特征等理性高度的认知。
活动三：总结评述：
思考回答问题：
1、你个人认为哪个外国世界遗产最具代表性？说明原因
2、以上哪个世界遗产给你留下的印象最深刻？为什么？
3、经过以上的学习，你对世界遗产的标志有什么新的理解吗？说说看。
可以从自然宇宙的圆与人文历史的方来理解、可以从历史文化价值的珍贵和永恒来发挥、可以从封闭与包容的历史态度来评论、可以从爱护尊重的象征寓意来提出倡导。
课后延伸：
1、根据2017最新数据，我国世界遗产的数量已经升至继意大利之后的第二位，在申遗和保护的工作上，我国取得非常大的成绩。
2、西班牙的一些学生们创造了帕特里莫尼托的卡通形象感召全人类保护世界遗产的责任与热情。
3、世界遗产名录有上千之多，每一个遗产都令人叹为观止，同学们可以课后查阅网络资料，进行深入广泛的了解。