《荷叶母亲》

课件27张PPT。设计制作:中一康盛城谷欢迎各位领导和老师莅临指导教材：人教版七年级语文(上)荷叶 母亲冰心执教人: 盛康镇一中花瑞：
莲蓬：
菡萏：
徘徊：
攲斜：
遮拦：
荫蔽：ruì liánpéng hàndàn 荷花，文中指含苞待放。páihuái 在一个地方来回地走。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì （树叶）遮蔽。检查预习------注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《往事》、《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。走进作者--- 作者简介 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗：温馨提示：
句子细细地品体会一种情感学习一种写法课文认真地读 学法指要 1 初读（读与感）—整体感知课文内容(1) 请同学们以自己最喜爱的方式自由朗读课文。
(2) 读完后概括文章主要内容。（开始读）
文章主要内容：
歌颂母爱，赞颂母亲的爱，母女的情。· 朗读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。 （指生朗读.大家欣赏，注意体会作者的思想感情）
学法指要2、品读（读与说）—把握作者的思想感情
（1）说一说：诗言志、诗传情，这篇散文诗抒发了诗人什么样的情感呢?
( 抒发了对母爱的赞美之情。)
（2）想一想: 作者花大量的笔墨写莲花和荷叶对赞美母亲有什么作用? (师范读，生在文中找描写莲花的句子圈点勾画)
·　　　　　　　　　　　　　　荷叶　　母亲??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。??　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。??　　九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”?
　 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。??　　　仍是不适意！— 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。??　　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！??　　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。??　　　我心中深深的受了感动——??　　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九二二年七月二十日 学法指要
（1）讨论：文章是如何一步步描写荷叶与红莲的？几次写看红莲，当时的环境、红莲、作者的心情是 怎样的? 大家分组讨论并完成下表：·3、研读(读与思）—仔细揣摩写作技巧三看红莲一看二看三看环境描写红莲情态作者心情繁杂的雨声
浓阴的天开满 亭亭烦闷雷声作了
雨愈下愈大左右攲斜
无依无靠不适意雨肆意地下
雨势并不减退大荷叶倾侧过来
不摇动不宁的心绪散尽了
心中深深地受了感动 （2）思考：作者看莲花时心情有没有变化，写作者心情变化有什么作用？ 作者心情从“烦闷”到“不适意”， 从“不适意”到“不宁的心绪散尽，深深的受了感动”。表露作者对花的命运的关注。
4，悟读 （读与悟）— 领会文章主旨和写作意图 （1）“我心中深深的受了感动”，为什么会感动，是看到了什么，还是想到了什么？ 看 到： 雨打红莲
荷叶护莲

诗人感悟： 母亲呵护儿女 (2)找出文中最能表达作者心灵感悟的语段 表达作者心灵感悟的语段：
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 想一想：这一段在文中起什么作用？ 作用: 点明主旨，深化中心，把母爱推向高潮。板书设计 荷叶 母亲 冰心
借景抒情
景物 _____寄寓_____ 情感
荷叶 ____联想____ 母亲
(无畏,遮蔽) (无私,爱护)
红莲 ____联想______我
心中的风雨 __ 象征 __人生路上的坎坷人生路上的风雨,坎坷 学法指要·5、扩读（读与写）— 拓展迁移 实践训练
写一写：学以致用， 发挥你的想像，施展你的才华，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。(找生诵读作品,师略作点评.再读范文）
如：母亲啊！您是_________, 我是_______，_______，_________。 《繁星》
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
〈繁星〉《春水》
小小的花，
也想抬起头来
感谢春光的爱—
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？ 同学们: 让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；请对为你的成长付出全部的爱而从不求回报的母亲,说一句发自肺腑的话语吧!让我们一起大声呼喊……歌颂母亲：1、搜集积累表达母爱、歌颂母亲的诗歌、名言等。
2、选择你喜欢的方式，把自己对母亲的爱付诸行动。
作 业教师寄语 母爱是伟大的,无私的. 总是在我们遇到风雨时悄然而至,给我们蔚藉和力量. “谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，怎样表达我们心中对母亲的深深的爱呢?还是让我们用歌声来赞美伟大的母亲吧!愿天下所有的母亲永远幸福、安康！感谢各位领导和老师的批评与帮助！
谢谢！再见！ 感谢各位领导和老师的批评与帮助！

再见！学生写诗示例母亲您是一支红蜡烛
我是灰暗的小屋
您默默地燃烧
将光亮释放出来
照亮着我。
母亲您是一股清澈的甘泉
我是一棵绿油油的禾苗
您涌进我的心田
将甜甜的泉汁给我
滋润着我。
母亲您是早晨的太阳
我是一株刚出芽的小草
您柔和的光照射着我
使我生机盎然
温暖着我
导语同学们:　你们看过台湾电视连续剧《意难忘》吗？里面有一个三岁的小女孩儿婷婷，她的妈妈叫素绫，爸爸胜志，不是她的亲爸爸。其中有一段女儿与妈妈的对话是这样的。婷婷看见爸爸走了进来就对妈妈说：“妈妈，爸爸是不是不要我们嘞耶？婷婷，爸爸不要婷婷，妈妈要婷婷，妈妈永远都爱婷婷！妈妈，婷婷；妈妈，婷婷；妈妈---，婷婷！”听到了吗，三声妈妈，真叫人牵肠挂肚啊。同学们：你们的妈妈爱你们吗？你们爱你们的妈妈吗？母爱是一个永恒的主题，怎样表达母爱，怎样写母爱才有新意呢。我们今天将要学习的《荷叶母亲》，这篇优美的散文诗为我们作出了回答，下面我们一起来寻找吧。请同学们打开课本看到24课。(开头放歌曲《母亲》、结尾放歌曲《烛光里的妈妈》） 学法指要4，研读——仔细揣摩写作技巧(2) 课文重点描写红莲，为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 作者将九年前与祖父的赏莲写出，是为下文作铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。