第22课《礼记二则——虽有嘉肴》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
虽有嘉肴
礼
记
语文部编版八年级下册第22课
走近作品
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
《礼记》是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书《 仪礼 》的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫《 小戴礼记 》。与《 仪礼 》《 周礼 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪 , 解释仪礼 ，记录 孔子和弟子 等的问答，记述 修身做人的原则 。
教 学 目 标
1.能够借助注释及运用文言文翻译方法,理解课文大意,积累重点文言词语.并背诵课文。
2.反复朗读课文，体味本文的韵律之美。抓住文中关键词，梳理文章思路。学习类比推理的说理艺术。
3.品味语言，辨析”教”与”学”的含义,结合自身体会,深刻理解文章的道理。
教 学 重 难 点
1.梳理文章思路，学习类比推理的说理艺术。
2.辨析”教”与”学”的含义,结合自身体会,深刻理解文章的道理。
01
趣说“嘉肴”，入美味之境
02
初品“嘉肴”，感音韵之美
一读感知
虽有/嘉肴（yáo），弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强（qiǎng）也。
故曰：教学/相长（zhǎng）也。
《兑（yuè）命》曰“学（xiào）/学半。”
其/此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半。”
其此之谓乎！
二读析义
虽有嘉肴
课文翻译
知道自己的不足，这样以后才能自我反思；
知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。
所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以通过学习之后才能知道自己的不足，通过教人之后才能知道自己有困惑的地方。
《兑命》曰
兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
A.虽有至道
古义：即使
今义：虽然
通假字
古今异义
知识巩固
C.教然后知困
古义：困惑
今义：困难
B.不能知其旨也
古义：味美
今义：意义
D.教学相长也
古义：促进
今义：增长
一词多义
知识巩固
学
学学半
同“敩”音xiào，教
学学半
学习
其
其此之谓乎
表推测。大概，恐怕
不知其旨也
它的
人不知而不愠
了解，理解
知道
知
不知其善也
文言句式
1.弗食，不知其旨也。（判断句）
2.其此之谓乎？(宾语前置） “此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”
03
再品“嘉肴”，辨文章之脉
默读思考
刚才我们初步感受了这篇课文的语言，现在我们通过析读来辨别这篇课文的行文脉络。同学们一边默读一边思考问题：课文的行文思路是怎样的？能否抓住文中一些关键词语来梳理？
04
细品“嘉肴”，赏语言之妙
（一）“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这个句子可不可以不要？为什么？
明确：文章第一句从“食嘉肴”写起，是为了引出“学至道”，从而引出“学”和“教”，这种写法叫做类比。
类比说理，就是将两类或两个某些属性相同或相似的事物放在一起比较，从而得出有关结论的一种证明或说理的技巧。
合作探究
（二）文中的“弗”和“不”的意思基本一样，能把“弗”都改为“不”，或把“不”都改为“弗”吗？为什么？
明确：反复对比阅读，仔细揣摩，“弗”和“不”，意思基本一样，但是如果全部用“弗”或者“不”，就没有了韵律美，兼用两个词语，能够感受到本文语言的错综之美、交叉之美。
合作探究
（三）“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
1、联系自身体验，想象思考：学习之后知道哪些“不足”，教人之后知道哪些“困”？如何“自反”与“自强”？
2、《虽有嘉肴》这篇 70 字的短文，竟然有四处“然后”，令人匪夷所思。那么作者不厌其烦，重复使用“然后”的目的到底何在？
明确：重复四处“然后”，旨在强调。强调“学之后”的“知不足”而后“自反”，“教之后”的“知困”而后“自强”，着重在强调“学”和“教”的重要性，“学”和“教”都是促进自我成长，从而得出“教学相长”的意义即“教”和“学”互相促进，教别人也能增长自己的学问。
合作探究
05
深品“嘉肴”，究文化之源
（教）
（学）
“教学相长”中的“教”与“学”指的是学生学习的两种路径和方式。都是为了提高自己，促进自己。
06
回品“嘉肴”，悟善道之至
课堂小结
回顾这堂课，我们感受到了“嘉肴”韵之美、脉之畅、言之妙、源之深。咀嚼细品，方知其味美；深入体悟，方知其道至：教是教中学道，学是学中学道，“教”和“学”都是为了提高自己，促进自己。
作业布置
1.背诵本文。
2.搜集《学记》中其他跟学习有关的名句。并且思考这些观点是否仍适用于今天？
谢谢观看