（北师大版）一年级数学上册教案 小明的一天（认识整时和半时）
文档属性
| 名称 | （北师大版）一年级数学上册教案 小明的一天（认识整时和半时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-12-17 12:04:02 | ||
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文档简介
《小明的一天》教学设计
——认识钟表的“整时和半时”
成都市驷马桥小学 钟晓霞
2011年11月25日 星期五 邛崃羊安小学送课
教学内容：北师大教材一年级上90页《小明的一天》，认识整时和半时
教学目标：
结合学生已有生活经验，认识钟表的面，学会认读整时和半时；
通过观察、讨论和比较等活动，培养学生的观察能力和合作探究的意识；
感受数学与生活的联系，帮助学生建立时间观念，从小培养珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
整时和半时的认读；体会数学与生活的联系。
教学难点：在观察、比较和讨论中发现整时和半时的特征，会在钟面上拨出相应的时刻。
教学准备：教师用12时大钟面模型；学生用12时小钟面模型（时针、分针可拨动）。
教学过程：
猜谜引入：
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语吗？
老师这里有一个谜语，听听你能猜出来吗？
我有一个好朋友，
滴答滴答不停走，
会走没有脚，
会说没有嘴。
你猜是什么物品？（闹钟）
闹钟有什么作用？哦，原来闹钟是大家的好朋友，好助手！也就是我们不仅通过闹钟叫我们起床，还能知道具体的时间。
孩子们，上一年级几个月的时间，你每天早上大约几时起床呢？
<总结>孩子们起床的时间各不相同，大约是在6时-7时之间，那你是怎么在钟面上看出这个时刻的呢？
那我们就一起来认识钟面。
新课
认识钟面：
⑴拿出桌面上的钟面模型，仔细观察，你看到钟面上有什么？（长针、短针、数字，短线等）
⑵认识时针、分针
长针和短针在钟表上有自己的名字：时针和分针，请孩子们认真观察，师课件演示。
又短又粗的是时针；又细又长的是分针。
指认钟面上的时针和分针。
明确时针和分针在钟面上的运动方向。
谁能用手比划一下。
师总结叙述：从12时开始——回到12时。
PPT演示，师生边做动作边叙述，然后再在钟面上比划比划。
读出钟面上的时刻:
师：看来孩子们对钟面有一定的了解了，想我们一样，有一个小朋友小明，今年也上一年级了，让我们一起来看一下他的一天是怎么安排的。
①P1：闹钟响了，小明起床了，现在是几时？你会认吗，怎么认，还有谁会认？
（预设：如果出现6时和12时的分歧，辨析：谁对，你是怎么认的？）
T总结：原来是看时针。谁能完整的说一说：小明几时在做什么？
②P2：时间一分一秒地过去，小明出发上学去了，现在时刻是多少？你是怎么认的，给我们说一说。
（提示：完整描述第二幅图的内容。）
③T：孩子们越来越能干了，已经基本掌握了认时间的方法，那孩子们自己来试一试：看下面小明在什么时间在做什么？
与同桌说一说你是怎么认时刻的，这个时刻小明在做什么？
汇报交流：抽取学生完整描述剩下4幅图：小明在什么时间在做什么？
小明在一天6个不同时刻做了不同的事情，我们一起来回顾下。请孩子们翻开书，P90页，对照图自己说一说，每幅图上小明在什么时间在做什么？
总结认整时和半时的方法
这里有6个不同的时间，你能把他们分类吗？你是怎么分的，分成几类，为什么这样分（请大家在书上用不同的符号标出来，同一类用相同的符号）？
⑴整时：
①把这几个时间分成一类，它们都是整时，请大家仔细观察：这三个整时的钟面有什么共同点？
看来孩子们有困难，没有关系，我们一起来发现。
②分针：都指向12
③时针：时针指着几就是几时整。（PPT演示）
④引导总结：也就说我们怎么认整时呢？
⑤ 师生共同总结，师板书：分针指向12，时针指向数字几，就是几时整。 练习：请你用刚才学到的方法认一认时间，师拨生认。
⑥练习拨整时：在拨之前，我们再来确认一下我们认识的新朋友，时针和分针。
师说时间，生迅速拨出相应的时间，追问：你是怎么又快又正确地拨出时间的，你的方法是什么？
用学到的方法再拨。
⑵半时
把这几个时间分成一类，它们都是半时。
①观察：这些时间又有什么共同点？
②生汇报，师PPT演示。
描述：分针指向6，时针在几和几之间，走过了几，就是几时半。
③分析、强调：走过几，怎么看？回顾时针、分针的运动方向，结合三个钟面时间分析，每分析完一个钟面就出示相应的时间。
④小结并板书：分针指向6，时针在几和几之间，走过了几，就是几时半。
⑤拨认半时，总结方法后，再拨。
练一练：
孩子们真棒，很快掌握了认整时和半时的方法，你们会用吗？下面我们一起来试一试。小明一天的生活丰富多彩，看小明还在什么时间干了什么呢？
先听要求，然后再说：男生先说，女生听；男生说完后，交换，女生说，男生听。
区分时间的不同表示方法
孩子们，你会认整时和半时了吗，你确定吗？
生活中有各种各样的钟表，看一看，你见过这些钟表吗？这里有一些钟表上的时间跟我们刚才学习的不一样，你能把它找出来吗？
你会认这些时间吗？介绍6:00表示：6时整；7:30表示：7时半。
练习书P91 2题。
全课小结
时间过得真快啊，一节课40分钟的时间很快就过去了，孩子们在课堂上抓紧每一分钟，学会了认整时和半时，但如果我们不珍惜时间，就学不到知识。
听音乐《时间像小马车》，时间对每一个人都是公平的，希望孩子们都做珍惜时间的人，老师相信你们都是珍惜时间的好孩子。
机动或课后作业：
亲爱的孩子们，上小学了，我们要学着合理地安排自己的时间，请和你的爸爸妈妈共同完成你的作息时间表。
————的一天
—————————— —————————
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板书
小明的一天
——整时和半时
分针指向12，时针指向数字几，就是几时整。 例：6时
分针指向6，时针在几和几之间，走过数字几，就是几时半。 例：7时半
——认识钟表的“整时和半时”
成都市驷马桥小学 钟晓霞
2011年11月25日 星期五 邛崃羊安小学送课
教学内容：北师大教材一年级上90页《小明的一天》，认识整时和半时
教学目标：
结合学生已有生活经验，认识钟表的面，学会认读整时和半时；
通过观察、讨论和比较等活动，培养学生的观察能力和合作探究的意识；
感受数学与生活的联系，帮助学生建立时间观念，从小培养珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
整时和半时的认读；体会数学与生活的联系。
教学难点：在观察、比较和讨论中发现整时和半时的特征，会在钟面上拨出相应的时刻。
教学准备：教师用12时大钟面模型；学生用12时小钟面模型（时针、分针可拨动）。
教学过程：
猜谜引入：
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语吗？
老师这里有一个谜语，听听你能猜出来吗？
我有一个好朋友，
滴答滴答不停走，
会走没有脚，
会说没有嘴。
你猜是什么物品？（闹钟）
闹钟有什么作用？哦，原来闹钟是大家的好朋友，好助手！也就是我们不仅通过闹钟叫我们起床，还能知道具体的时间。
孩子们，上一年级几个月的时间，你每天早上大约几时起床呢？
<总结>孩子们起床的时间各不相同，大约是在6时-7时之间，那你是怎么在钟面上看出这个时刻的呢？
那我们就一起来认识钟面。
新课
认识钟面：
⑴拿出桌面上的钟面模型，仔细观察，你看到钟面上有什么？（长针、短针、数字，短线等）
⑵认识时针、分针
长针和短针在钟表上有自己的名字：时针和分针，请孩子们认真观察，师课件演示。
又短又粗的是时针；又细又长的是分针。
指认钟面上的时针和分针。
明确时针和分针在钟面上的运动方向。
谁能用手比划一下。
师总结叙述：从12时开始——回到12时。
PPT演示，师生边做动作边叙述，然后再在钟面上比划比划。
读出钟面上的时刻:
师：看来孩子们对钟面有一定的了解了，想我们一样，有一个小朋友小明，今年也上一年级了，让我们一起来看一下他的一天是怎么安排的。
①P1：闹钟响了，小明起床了，现在是几时？你会认吗，怎么认，还有谁会认？
（预设：如果出现6时和12时的分歧，辨析：谁对，你是怎么认的？）
T总结：原来是看时针。谁能完整的说一说：小明几时在做什么？
②P2：时间一分一秒地过去，小明出发上学去了，现在时刻是多少？你是怎么认的，给我们说一说。
（提示：完整描述第二幅图的内容。）
③T：孩子们越来越能干了，已经基本掌握了认时间的方法，那孩子们自己来试一试：看下面小明在什么时间在做什么？
与同桌说一说你是怎么认时刻的，这个时刻小明在做什么？
汇报交流：抽取学生完整描述剩下4幅图：小明在什么时间在做什么？
小明在一天6个不同时刻做了不同的事情，我们一起来回顾下。请孩子们翻开书，P90页，对照图自己说一说，每幅图上小明在什么时间在做什么？
总结认整时和半时的方法
这里有6个不同的时间，你能把他们分类吗？你是怎么分的，分成几类，为什么这样分（请大家在书上用不同的符号标出来，同一类用相同的符号）？
⑴整时：
①把这几个时间分成一类，它们都是整时，请大家仔细观察：这三个整时的钟面有什么共同点？
看来孩子们有困难，没有关系，我们一起来发现。
②分针：都指向12
③时针：时针指着几就是几时整。（PPT演示）
④引导总结：也就说我们怎么认整时呢？
⑤ 师生共同总结，师板书：分针指向12，时针指向数字几，就是几时整。 练习：请你用刚才学到的方法认一认时间，师拨生认。
⑥练习拨整时：在拨之前，我们再来确认一下我们认识的新朋友，时针和分针。
师说时间，生迅速拨出相应的时间，追问：你是怎么又快又正确地拨出时间的，你的方法是什么？
用学到的方法再拨。
⑵半时
把这几个时间分成一类，它们都是半时。
①观察：这些时间又有什么共同点？
②生汇报，师PPT演示。
描述：分针指向6，时针在几和几之间，走过了几，就是几时半。
③分析、强调：走过几，怎么看？回顾时针、分针的运动方向，结合三个钟面时间分析，每分析完一个钟面就出示相应的时间。
④小结并板书：分针指向6，时针在几和几之间，走过了几，就是几时半。
⑤拨认半时，总结方法后，再拨。
练一练：
孩子们真棒，很快掌握了认整时和半时的方法，你们会用吗？下面我们一起来试一试。小明一天的生活丰富多彩，看小明还在什么时间干了什么呢？
先听要求，然后再说：男生先说，女生听；男生说完后，交换，女生说，男生听。
区分时间的不同表示方法
孩子们，你会认整时和半时了吗，你确定吗？
生活中有各种各样的钟表，看一看，你见过这些钟表吗？这里有一些钟表上的时间跟我们刚才学习的不一样，你能把它找出来吗？
你会认这些时间吗？介绍6:00表示：6时整；7:30表示：7时半。
练习书P91 2题。
全课小结
时间过得真快啊，一节课40分钟的时间很快就过去了，孩子们在课堂上抓紧每一分钟，学会了认整时和半时，但如果我们不珍惜时间，就学不到知识。
听音乐《时间像小马车》，时间对每一个人都是公平的，希望孩子们都做珍惜时间的人，老师相信你们都是珍惜时间的好孩子。
机动或课后作业：
亲爱的孩子们，上小学了，我们要学着合理地安排自己的时间，请和你的爸爸妈妈共同完成你的作息时间表。
————的一天
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板书
小明的一天
——整时和半时
分针指向12，时针指向数字几，就是几时整。 例：6时
分针指向6，时针在几和几之间，走过数字几，就是几时半。 例：7时半