Unit 1 How tall are you？ Part A Let’s talk 教案（表格式）

PEP版小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are you
Part A Let’s talk.
Unit 1 How tall are you
课题 Part A Let’s talk. Let’s do. Period. 1 Page 4
年级 六年级 课型 对话课
教 材 分 析 Unit 1 How tall are you Part A Let’s talk.是PEP版九年义务教育小学英语教科书六年级下册第一单元A部分的一个对话，这个对话的主要内容有： ——Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. ——Yes, it is. How tall is it ——Maybe 4 meters. ——Wow! It’s taller than both of us together. ——Look! There are more dinosaurs over there! ——They are all so big and tall. ——Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one. ——Oh, yes. How tall are you ——I’m 1.65 meters.
学 情 分 析 六年级的学生已经掌握了一定的英语知识，所以孩子们学习起来也相对较轻松。利用他们对课件里的动画以及会声会色的教具让学生更加感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点。
教 学 目 标 Knowledge aims： Enable the students to learn the three-skill sentences by heart: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you Enable the students to use the sentence: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you Ability aims: 1.Develop the students’ abilities of three skills. 2.Have students use the sentence: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you Emotional aims: Have students to know: Love the animals.
教学 重难点 1．单词dinosaur的读音。 2．能够表演并内化Main scene和Let’s talk的交际内容。 3．学生能够大胆创编和表演小对话。
教学方法 情景教学法、活动教学法、游戏教学法
学习策略 认知策略、学习与情感策略
文化知识 让学生更多的了解恐龙的知识。
教具 PPT， 恐龙模型。
Teaching Procedures
Steps Teacher’s activities Students’ activities Purposes
Step 1 Warm-up 1. Free talk. Teacher and students greeting each other. 2. Sing a song: <> Let students sing the song together. 3．Review the time. Have students play a game：What’s he/she like Use this game to review words. Students answer the questions. Students sing the song together. Students say the new words with teacher. 在上课的一开始与学生进行简单的交谈，这样做不仅可以拉近师生之间的距离，提高学生学习的积极性，而且还为本课的教学做了良好的铺垫，为之后的句型教学打下了坚实的基础。 带领全班学生一起学唱歌曲，让学生在歌曲中感知形容词比较级的用法。 为本课知识的学习打下良好的基础。 通过游戏的形式来引出本课的重点——形容词比较级，这样做不仅帮助学生复习了本单元的重点单词，同时又为下面的对话教学做良好的铺垫。
Step 2 Presentation Teach the word: than. The teacher shows the pictures and let them prepare use the word : than. 2.Make a new sentence use than. 3. Teach : tallest dinosaur Let students say the sentence use the word : than. Then let students learn the new word: tallest. 4.Let’s try. Introduce the dinosaur museum. Let students listen and tick. 5. Show the dialog for the first time. 6. Let students read the dialogue by themselves and write the timetable of Pedro. 7. Read the dialogue and act the dialogue. Students make a new sentence use:_____ is ______ than _____. Students make the new sentence use than. Students do Let’s try, listen and tick. Students listen to the dialogue and think. Students read the dialogue by themselves and fill in the blanks. Students read and act the dialogue. 设置不同的人物图片，让学生比较两个图片，并用新学的单词连成新的句子让学生练习。为本课下面的学习做好铺垫。 让学生自己造句的同时先让学生自己感知这个句子再让学生学习这个句子，加深学生对于本课重点句型的印象。为下面的课文教学打下基础。 让学生通过形容词的比较级来找到形容词最高级的使用规律。这样可以激学生的学习热情，让学生感到自己不是被动的去学习英语，而是为了自己的一个目标自己主动的去学习，降低教学过程中学生学的痕迹。 通过介绍本学期新的人物引出听力部分，并且让学生听录音按要求选择，为本课对话的引出做好铺垫。不仅锻炼了学生的听力也自然的引出本课新课。 第一次出示本课的对话，让学生带着问题听，听过之后回答问题，锻炼学生的听力。 第二遍让学生带着问题自己阅读课文，并把相关的时间填入表格内，既培养了学生的自学能力，同时也达到了教学的真正意义，把课堂真正的“还”给学生。 用表演的方式巩固本课对话，帮助学生更好的记忆本课对话内容。
Step 3 Wrap-up 1. Consolidation. 2. Emotional. Tell them must love the animals. 3. Homework. Have students make a new daily schedule of your own. Make a new dialogue and talk with their partner. 学生创设情景，运用已学句型、语言点自编对话是一个知识输出过程，它需要学生把所学信息通过大脑进行加工处理，并发挥自己的想象力创造力。让学生利用老师给的文本，在教师设定的情境下去拓展练习本课对话，既复习了本课的内容，同时又教会了学生如何运用。为了帮助班里英语学习最有困难的个别学生，让他们在同学的帮助下敢于开口说英语，哪怕只是提一个问题也会增强他们说英语的信心。 巩固性作业是针对本节课所学内容进行复习，其目的在于巩固学习效果。学生将书本对话整理成小短文，并且讲述给同伴听。这一作业检查了学生对本堂课学习内容的掌握程度，加深了学生对于学习内容的理解。即帮助学生巩固知识，又锻炼学生的思维和口语表达能力。
板 书 设 计 How tall are you That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you I’m 1.65meters.
学案（Students’ Sheet）
Role-play.
Let’s try.
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