部编版六年级语文下册3 古诗三首 基础巩固（含答案解析）

部编版六年级下册 3 古诗三首 基础巩固
一、选择题
1．“终日不成章”后一句诗句是（ ）
A．札札弄机杼
B．泣涕零如雨
C．泣涕淋如雨
D．相去复几许
2．下面哪首诗写的是中秋节？（ ）
A．《寒食》
B．《十五夜望月》
C．《迢迢牵牛星》
3．下列诗句中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
B．终日不成章，泣涕零如雨。
C．河汉清且浅，相去复几许？
D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
4．下列诗人的姓氏按音序排列完全正确的一组是（　　）
①杜甫 ②苏轼 ③孟浩然 ④柳宗元
A．①④③② B．①③②④ C．②③①④ D．①④②③
二、填空题
5．文学常识填空。
《寒食》是________ 代________创作的一首________绝句。本诗借用________暗喻，对这种________的政治现象做出委婉的________。
6．解释关键词。
皎皎河汉女 河汉女：____________ 脉脉不得语。 脉脉：_______________
日暮汉宫传蜡烛 汉宫：_______________ 中庭地白树栖鸦 中庭：_______________
三、语言表达
7．关于《迢迢牵牛星》阅读训练
1．诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
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2．“盈盈一水间”，“相去复几许”！开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。
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3．诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？
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4．诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是：__________，_____________。
5．写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。
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8．句子练习。
1．锅里的饭豆都已煮得大了一圈。（改为拟人句）
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2．庭院中地面雪白，树上栖息着鸦鹊，秋露点点，悄悄地打湿了院中的桂花。（根据意思写诗句）
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3．数不清的牛皮船被掀翻在激流中。（改为比喻句）
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4．成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚；忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；从水珠滴穿岩石感受到了坚韧的重要；金灿灿的向日葵面向太阳，那是在教我们向上。（修改句子中加点的部分，使得句子前后表述一致，组成排比句）
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四、诗词曲鉴赏
阅读下面的诗词， 回答问题。
生查子·元夕
欧阳修
去年元夜时， 花市灯如昼。月上柳梢头， 人约黄昏后。
今年元夜时， 月与灯依旧。不见去年人， 泪湿春衫袖。
9．解释词语。
灯如昼：____________ 约：____________
10．说说词句的意思。
（1）去年元夜时，花市灯如昼。
________________________
（2）今年元夜时，月与灯依旧。
________________________
11．这首词写的是中国哪一个传统节日？写出这个节日的传统风俗。
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阅读下面古诗，回答问题。
水调歌头 明月几时有
【宋】苏轼
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
12．这是一首词，词牌名是________，题目是________。
13．苏轼是著名的文学家。他与其_____及_____并称为“三苏”，都是唐宋八大家之一。
14．理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话的含义。
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15．苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：
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16．这首词表达了诗人怎样的情感？
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17．写出有关“月”的诗句。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查诗句子的背诵积累。出自两汉的《迢迢牵牛星》。意思是：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
2．B
【解析】
【详解】
这道题考查学生对文学常识的理解与积累。
A答案《寒食》作者是唐代诗人韩翃，写的是寒食节，日期是每年清明节的前一两天，在这一天要禁烟火、吃冷食。
C答案《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。写的是牛郎织女的故事，主要与七夕节有关。
3．D
【解析】
略
4．A
【解析】
略
5． 唐 韩翃 七言 典故 腐败 讽刺
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生文学常识的积累和理解情况，学生应在理解的基础上进行识记。《寒食》唐代作家韩翃的作品，原文：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。译文：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。赏析：　诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”“日暮”就是傍晚。“汉宫”是借古讽今，实指唐朝的皇宫。“五侯”一般指东汉时，同日封侯的五个外戚。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的外戚。这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。
6． 指织女星 用眼睛表达情意的样子 这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫 即庭中，庭院中
【解析】
【详解】
该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
皎皎河汉女：明亮的织女星。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。
脉脉不得语：无法用语言交谈。脉脉：默默地用眼神或行动表达情意；用眼睛表达情意的样子。
日暮汉宫传蜡烛：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣。汉宫：这里指唐朝皇宫。
中庭地白树栖鸦：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦。中庭：即庭中，庭院中。
7． 迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。 “迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”，“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。 既是织女，也是思妇（诗人）。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。 终日不成章 泣涕零如雨 这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。
【解析】
略
8． 锅里的饭豆都已煮得浑身肿胀了。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 柔弱的水珠滴穿岩石，那是在教我们坚韧
【解析】
略
9． 灯火像白天一样。 约定。
10． 去年正月十五元宵节， 花市灯光像白天一样明亮。 今年正月十五元宵节， 月光与灯光仍同去年一样。
11．元宵节。吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
【解析】
【分析】
9．
本题考查学生对字词释义的理解能力。完成此类题目，需要结合相关诗句写出正确的解释即可。
“灯如昼”出自本词“花市灯如昼”，翻译为：花市被灯光照的如同白昼。灯如昼：灯火像白天一样。
“约”出自本词“人约黄昏后”，翻译为：与佳人相约在黄昏之后。约：约定。
10．
本题考查学生对古典诗词的翻译，分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的思。
（1）去年元夜时，花市灯如昼：去年正月十五元宵节， 花市灯光像白天一样明亮。
（2）今年元夜时，月与灯依旧：今年正月十五元宵节， 月光与灯光仍同去年一样。
11．
本题考查学生文学常识的识记能力，即对我国传统节日的理解与识记。完成此类题目，需要学生在平时的学习及生活中注意积累。
本题根据诗词的关键信息“元夕”“元夜”等信息可知，这首词写的是中国的元宵节，这天人们一般吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。
12． 水调歌头 明月几时有
13． 苏洵 苏辙
14．人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
15．“但愿人长久，千里共婵娟”。
16．表达出作者从苦闷的悲观中走出来，达到豁达乐观的人生境界，从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观，留给后人无尽温暖与美好。
17．明月出天山，苍茫云海间。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。
【解析】
12．考查对古诗词标题的了解。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。如《沁园春雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子 咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。这首词的词牌名是水调歌头，标题是明月几时有。
13．考查对作者的了解。唐宋八大家指的是唐朝及宋朝出现的八位文学巨匠、他们分别是唐朝文学家：韩愈、柳宗元、宋朝文学家：欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。其中韩愈、柳宗元是唐朝时期的其中苏洵、苏轼、苏辙并称“三苏”，苏洵是苏轼和苏辙的父亲，苏轼是苏辙的哥哥。明朝散文家茅坤编选《唐宋八大家文钞》，“唐宋八大家”的名称从此流传于世，其文章成为后世散文创作的典范、正统和权威。
14．此题考查对古诗词句子含义的理解能力，要在理解古诗词内容的基础上理解句子，翻译语言要简练明确。语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
15．考查对诗句的运用能力，解答此题需要理解诗句含义。理解了诗句含义解答此题就容易了。“但愿人长久，千里共婵娟”。意思是只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。现在人们也常常用来祝福亲友。
16．考查古诗词所表达的思想感情。此题类一般要联系作者的生平、思想、创作风格等，此题在了解全诗的基础上，可联系背景，抓住关键句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”分析 即可。
17．考查对古诗词的积累运用能力，平时要注重积累，书写时不要出现错别字。
答案第1页，共2页
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