14文言文二则 基础巩固（含答案解析）

部编版六年级下册 14 文言文二则 基础巩固
一、选择题
1．下列加点字读音正确的一项是（　　）
A．鸿鹄（hú）　　　　　援助（yuán）
B．辩解（biàn） 射击（sè）
C．博弈（yí） 盘盂（yú）
2．下列加点字的解释正确的一项是（　　）
A．弈秋，通国之善弈者也。（善：喜爱，喜好）
B．虽与之俱学，弗若之矣。（弗：好像）
C．及其日中如探汤。（汤：汤水）
D．及日中则如盘盂（及：到，到了）
3．“我以日始出时去人近”中“去”的意思是（ ）
A．过去 B．距，距离 C．离开 D．失去
4．下列文言文语句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．使/弈秋/诲/二人弈
B．为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
C．一儿/以日初出远，而日中/时近/也。
D．孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
二、填空题
5．把下列句子解释成现代汉语。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。
_________________________________________
（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
_________________________________________
6．翻译下面的句子。
1．孔子不能决也。______________________
2．孰为汝多知乎？________________________
三、语言表达
7．读完古文《学弈》这个故事，你受到怎样的启示？
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8．《两小儿辩日》中，两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
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四、文言文阅读
阅读理解。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
9．给加点字选择正确的解释。
之：①助词，的；②他，指专心致志的那个人；③指弈秋的指导；④指鸿鹄。
思援弓缴而射之( ) 虽与之俱学( )
通国之善弈者也( ) 一人虽听之( )
10．用现代汉语翻译“弈秋，通国之善弈者也”这句话。
_____________________
11．文中“____________”一句说明了两个学生不同的学习效果。
12．这篇文章告诉我们什么道理？
_____________________
阅读空间
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿日：“我以目初出远，而日中时近也。”
一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：”日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
13．解释下列词语的意思。
以：______ 去：______
汝：______ 知：______
14．“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是（ ）
A．疑问、幸灾乐祸、冷嘲热讽。
B．反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。
15．两小儿辩斗时，一儿从______的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从______的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。
16．从两小儿辩论的角度我明白( )，从“孔子不能决也”的角度我明白( )。
A．学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。
B．知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步。
C．从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【解析】
【详解】
本题主要考查学生对易读错音字的掌握情况。B项“射击（sè）”应改为“射击（shè）”，C项“博弈（yí）”应改为“博弈（yì）”。
2．D
【解析】
【详解】
本题考查对文言文中字词的意思理解。学习中要注意根据具体的语言环境来理解字义，再联系上下文检验。
A. 选自《学弈》， 意思是：弈秋，是全国最善于下棋的人。（善：最善于）
B. 选自《学弈》， 意思是：(我)虽然是和他一起求学的，但是(学问)是比不上他的呀！（弗：不，不能）
C. 选自《两小儿辩日》 ，意思是：到了正午时，（热得）就像把手伸进热水中。（汤：热水）
D. 选自《两小儿辩日》意思是：可是等到了中午，只有盘子底那么大。（及：到，到了）
3．B
【解析】
【详解】
本题考查对句子的理解与分析，在日常学习中要熟练掌握文言文的翻译。“我以日始出时去人近”的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，其中“去”是距离的意思。
4．C
【解析】
【详解】
本题考查对文言文朗读节奏划分的掌握，要在理解句子意思的基础上进行分析。“一儿以日初出远，而日中时近也”一句的意思是另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。这句话的正确划分节奏是：一儿以／日初出远，而／日中时／近也。
5． 虽然和前一个人一起学下棋，但棋艺不如前一个人好。 太阳刚出来时清凉寒冷，到了正午时（它）热得就像把手伸到热水里去。
【解析】
略
6． 孔子不能做出判断。 谁说你智慧多呢？
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查文言文中句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。
1．“孔子不能决也”的意思是孔子不能做出判断。
本题要注意“决”的意思是决断，判定，判断。
2．“孰为汝多知乎？”意思是谁说你智慧多呢？
本题要注意“孰”的意思是谁；“为”同“谓”，意思是说，认为；“汝”的意思是你；“知”为通假字，通 “智”，意思是聪明、智慧。
7．通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
【解析】
【详解】
联系文意和自己的感悟及实际情况来回答。
8．如：知之为知之，不知为不知。
【解析】
【详解】
围绕大胆质疑等方面来答，并且能够联系实际来谈。
9． ④ ② ① ③
10．弈秋是全国最擅长下棋的人。
11．虽与之俱学，弗若之矣
12．只有专心致志才能有所成就。
【解析】
【分析】
译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
9．
本题考查字词解释。
方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。之：指鸿鹄。
虽与之俱学：虽然他们二人一起学习下棋。之：他，指专心致志的那个人。
通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。之：助词，的。
一人虽听之：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：指弈秋的指导。
10．
本题考查句子翻译。
方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
“弈秋，通国之善弈者也”翻译：弈秋是全国最擅长下棋的人。
11．
本题考查寻找关键句子。
通读全文，“虽与之俱学，弗若之矣（虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。）”一句说明了两个学生不同的学习效果。
12．
本题考查主旨概括。
通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
13． 认为 离 你 知识“知”为古字，“智”为今字。
14．B
15． 形状 温度
16． C A
【解析】
【分析】
译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　　
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　
孔子听了不能判定他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
13．
考查了对句子中加点字的意思的理解。
“我以日始出时去人近”这句话的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。“以”是认为的意思，“去”距离；
“孰为汝多知乎”这句话的意思是谁说你智慧多呢？“汝”是你的意思。“知”知识“知”为古字，“智”为今字。
14．
考查了对短文中句子的朗读情况的掌握。
“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”这句话是一个反问句，表现出了两个孩子对孔子“不能决也”的嘲讽，因此要读出反问和嘲讽的语气，表现出小孩子的机智可爱。
15．
考查了对短文内容的理解情况。
两小儿辩斗时，一儿从太阳的形状的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉”；一儿从太阳的温度的角度来看，认为“日初出大如车盖”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
16．
考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。
《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度看待问题，得到的结果就不一样；从“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是。
答案第1页，共2页
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