部编版五年级下册第一单元2祖父的园子同步练习（含答案）

部编版五年级下册 2 祖父的园子 基础练
一、选择题
1．下列加点字读音相同的一项是（ ）
A．明晃晃 晃动 B．血泊 水泊梁山
C．燕山 莺歌燕舞 D．供不应求 供耕织
2．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是(　　)
A．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。(拟人)
B．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。(比喻)
C．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！(排比)
D．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(设问)
3．阅读《祖父的园子》课后“阅读链接”对课文体会有误的一项是（ ）
A．从“阅读链接”的内容可以看出，萧红后来无限怀念祖父，怀念祖父的园子。
B．萧红之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对萧红的疼爱，有快乐的童年。
C．萧红后来长大了，童年这段生活已成了过去，慢慢忘记了。
D．童年幸福、自由、快乐的生活在她的生命中占据了重要的位置，永远铭记在心。
4．下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。
C．可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
D．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
二、填空题
5．填一填，选一选。
《祖父的园子》的作者是__________，文章选自《______》。在作者的眼里，祖父的园子是一个怎样的园子呢？( )（填序号）
A．充满快乐的园子 B．充满生机的园子 C．充满自由的园子 D．荒芜杂乱的园子
6．照样子，写词语。
1．欢声笑语（含近义词）_______　_______　_______　
2，翩翩起舞（AABC式） _______　_______　_______　
3．沉甸甸（ABB式） _______　_______　_______　
4．惊天动地（含反义词）_______　_______　_______
三、语言表达
7．按要求改写句子。
1．我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：__________________________________________
2．骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：____________________________________________________
8．按要求写句子。
1．祖父对明明说：“明天我要种菜，你可以来帮我。”（改为转述句）
____________________________
2．在这园子里，怎么让我不快乐呢？（改成陈述句）
_____________________________________
3．春风中，柳枝随风飘荡。（改为拟人句）
________________________________
4．开学初，学校大队部通过并讨论了队员们提出的合理建议。（修改病句）
______________________________
四、现代文阅读
课外阅读。
一位母亲与家长会
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
9．用“_____”画出一个描写母亲表情的句子。
10．试着用几句话概括这篇文章的内容。
_______________________________
11．默读画横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么？
______________________________
12．仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是：____________________。“喜”的是：_________________。
阅读短文。
呼兰河传（节选）
后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十分多钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
13．“我”给祖父戴花，那是“我”摘完花后的（　　）
A．异宝奇珍 B．异想天开 C．异曲同工 D．异口同声
14．“我几乎没有支持的能力再插上去”是因为“我”（　　）
A．生病了。 B．被玫瑰的刺刺了。
C．被蜂子的钩刺了。 D．笑得全身哆嗦，没有力气。
15．“我借机进屋去找一点吃的来”是因为（　　）
A．“我”肚子饿了。 B．祖父叫“我”拔草，“我”不想拔。
C．屋里没有人，不会被发现。 D．“我”不敢往祖父那边看，一看就想笑。
16．“爷爷……今年春天雨水大呀……”文中“我”说这句话的目的是（　　）
A．逗爷爷笑。 B．提醒爷爷春天雨水大。 C．自我解嘲。
17．“我”摘玫瑰花有两种恐惧，是（　　）
A．怕蜂子的钩刺人，怕玫瑰的刺刺手。 B．怕草丛有蛇咬人，怕玫瑰的刺刺手。
C．怕蜂子的钩刺人，怕虫子咬人。 D．怕草丛有虫咬人，怕玫瑰的刺刺手。
18．文中写道：“祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”那是因为祖父和后园给“我”的童年带来__________。
19．这篇文章主要写的是___________________。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
略
2．D
【解析】
略
3．C
【解析】
【详解】
此题考查课文内容的识记和理解能力。《祖父的园子》记叙了作者在祖父的呵护下，在祖父的园子里自由自在的童年生活。表达作者对自由、快乐、幸福的童年的怀念的思想感情。这段生活成为了萧红美好的回忆，一直没有忘记。
4．A
【解析】
【详解】
此题考查比喻修辞手法的掌握情况。比喻是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。
C．可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
D．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
三个选项中虽然有“好像”，但没有本体、喻体。
5． 萧红 呼兰河传 ABC
【解析】
【详解】
考查文学常识和课文内容的理解。通过阅读与理解本语段内容和查询资料，本文选自《呼兰河传》，作者是中国现代着名女作家萧红，她的作品还有《生死场》等。课文主要写了作者在园中自由自在的童年生活。“我”跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水；祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、樱桃、榆树、蜻蜓、倭瓜、蚂蚱、黄瓜等，是一个有趣的、充满快乐、充满生机、充满自由的园子。
6． 前仆后继 高瞻远瞩 左思右想 落落大方 彬彬有礼 津津有味 乐滋滋 乐呵呵 冷冰冰 冰天雪地 内忧外患 横七竖八
【解析】
略
7． 我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。 骆驼咀嚼着食物。
【解析】
【详解】
略
8． 祖父对明明说，明天他要种菜，明明可以来帮他。 在这园子里，让我快乐。 春风中，柳枝随风跳舞。 开学初，学校大队部讨论并通过了队员们提出的合理建议。
【解析】
【详解】
（1）引述句和转述句之间的转换：A．标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B．人称的变化：a．引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b．当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如本题：“怎么……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题考查改写拟人句的能力。判断所给句子所需拟人化的事物，进行改写，保持句子主谓宾结构，合理即可。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）此句语序不当，弄清成分的关系，“通过并讨论”语序不当，不符合逻辑，应修改为“讨论并通过”。
9．她鼻子一酸，差点流下泪来。
10．这篇文章主要写了一个自信、善良、聪慧、坚强的母亲四次参加孩子的家长会，每次都对儿子说“假话”， 同时又巧妙地指出儿子应改正的地方和需要努力的方向，儿子在母亲的激励和期待下，终于被清华大学录取了，歌颂了母爱的伟大。
11．儿子听了母亲的话心里会想：我一定要努力学习，下次考试成绩要超过我的同桌。
12． 自己十几年来为儿子所受的委屈，内心的痛苦 儿子考上了清华大学
【解析】
9．考查了文章内容的理解。熟读文章内容可知，文章中描写母亲表情的句子：她鼻子一酸，差点流下泪来； 她流下了泪；她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
10．考查了文章内容的概括。本文是以叙事的文章，所以概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。再把它们整理成表达通顺的话。熟读文章内容可知，这篇文章写的是一位母亲为了激励儿子，每次开完家长会后对儿子说了“假话”，让儿子不断进步，后来考上了清华大学。
11．考查了语言表达和想象力。要求结合文意，意思表达清楚。如：儿子会想下次我一定细心，肯定会超过同桌的。
12．考查了文章内容的理解。文章结尾句“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”此句中她“悲”的是：这些年来自己和儿子承受的压力，经历的心酸；喜的是一切努力都没有白费，儿子有了成绩。
13．B
14．D
15．D
16．A
17．A
18．快乐
19．“我”在园子里摘玫瑰给祖父戴上，惹得全家大笑
【解析】
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页