9.那个星期天 同步练习（含答案解析）

9.那个星期天(同步练习)-2021-2022学年部编版六年级语文下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一．填空题（共4小题）
1．在加点的字正确的读音下打“√”。
僧人（sēng zēng）　 　 脱缰（jiāng jiàng）　 　 演绎（zé yì）　 　
依偎（wèi wēi）　 　 惆怅（chàng zhàng）　 　
2．给“肖”字加偏旁，组成新字再填在横线上。
陡　 　的悬崖 胜利的　 　息 俊　 　的姑娘 　 　好的铅笔
弥漫的　 　烟 畅　 　的商品 　 　遥自在 元　 　佳节
3．按查字典的要求填空。
（1）“搅”的读音是　 　，部首是　 　，除部首外有　 　 画。字典的解释有：①搅拌；②扰乱。在“打搅”中“搅”的意思是　 　。
（2）“脉”是　 　结构的字，它的部首是　 　，除部首外还有　 　 画。“脉”是个多音字，在“含情脉脉”中读　 　，它的另外一个读音是　 　，可以组词为　 　。
4．圈出每组词语中的两个别字，把对的写在后面的横线上。
A.蚁穴 念刀 停顿 晃动 碰倒 畏依　 　
B.原谅 绸怅 休止 明媚 方传 逝世　 　
C.蚂蚁 念叨 拌倒 体晾 担搁 揉动　 　
D.锭开 消逝 怅然 搓手 惊皇 亲吻　 　
二．选择题（共5小题）
5．下列字词书写不正确的一项是（　　）
A．哲理 幅度 坚难 座无虚席
B．喧哗 冒险 堂皇 狂风暴雨
C．英俊 附庸 薄弱 养尊处优
D．机敏 附和 精羡 惊心动魄
6．下列划线字注音完全正确的一项是（　　）
A．混乱（hùn） 掺和（cān） 缥缈（miǎo） 鸿鹄（hú）
B．尽管（jǐn） 唾沫（tuò） 坚劲（jìng） 蝎子（xiē）
C．初旬（xún） 脱缰（jiāng） 嚼着（jué） 憎恶 （wù）
D．榛子（zēn） 野蛮（mán） 抽噎（yē） 鄙夷（bǐ）
7．下面句子中加点的成语使用错误的一项是（　　）
A．面对重重压力，华为迎难而上，依然勇毅前行。
B．见非洲人吃蚂蚁，我们大感惊奇，但导游却说这是司空见惯的事。
C．妈妈经常把影视歌星的名字张冠李戴，弄得我们啼笑皆非。
D．在学习中遇到困难时，我们就应该不耻下问地向老师请教。
8．对下列词语的理解正确的一项是（　　）
A．“惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境之中。
B．“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同。
C．“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思。
D．“我被一些事绊住了，所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。
9．下列词语依次填入横线上，最恰当的一项是（　　）
春光 ，望着 的天空，我的脑海里充满了千奇百怪的 ，我 云朵与太阳捉迷藏时的欢乐。
A．明媚 明朗 想象 幻想
B．明媚 明朗 幻想 想象
C．明朗 明媚 幻想 想象
D．明朗 明媚 想象 幻想
三．语言表达（共4小题）
10．品读句子，完成练习。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。
（1）句中的两个“再不”表达了作者　 　的感情。
（2）请用“再不……再不……”写一个句子，表达某种情感。
　 　
11．按要求完成句子练习。
（1）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（改为反问句）
　 　
（2）我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？（改为陈述句）
　 　
（3）我猛然间听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。（缩句）
　 　
（4）没有人不说武松是个机智勇敢、武艺高强的英雄。（改肯定句）
　 　
12．乱句重组。
　 　他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛咽着。
　 　癌症的疼痛是难以忍受的。
　 　每吞咽一口饭，都要作出极大的努力。
　 　为了和病魔作斗争，他要求医护人员给他喂饭。
　 　晶莹的泪水从人们的腮边落下来。
　 　豆大的汗珠从他的额上滚落下来。
13．修改病句。
（1）使用了新的生产线以后，产品的数量和质量都大大提高了。
　 　
（2）阅读课外书可以增长知识和写作水平。
　 　
（3）通过老师的教育，使他认识到了自己的错误。
　 　
四．连线题（共1小题）
14．把下面的词语用线连起来，再读一读。
慢条斯理地 藏
无忧无虑地 跑
偷偷摸摸地 走
局促不安地 游
研究 秘诀
发明 压力
掌握 速度
承受 机器
五．现代文阅读（共3小题）
15．阅读课内片段，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（1）文中的“这段时光”指的是哪段时光？
　 　
（2）“挨”在文中的读音是　 　（ái āi），意思是　 　（A．遭受 B．困难地度过）。
（3）①观察图片，用简洁的语言概括文中“我”做的四件事，写在下面的横线上。
　 　
②这几件事的顺序可以打乱吗？说说你的理由。
　 　
（4）“空空落落”一词表面上写了　 　．实际上是在表达　 　。
16．课外阅读
心灵创可贴
佚名
离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：“妈妈，你在做什么呀？”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。
“为什么呢？”①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该（关照 照顾）她一段时间。”
“为什么呢，妈妈？”②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛，柔声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”
苏茜认真地思考了这个问题：③我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力呢？
几分钟之后，苏茜敲响了邻居家的门。过了一会儿，史密斯太太开了门，跟她打招呼：“嗨，苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调（diào tiáo）不如从前和别人打招呼时那么委婉动听了。（因为 而且）史密斯太太看上去好像一直在哭泣，（因为 而且）④她的眼睛很湿，还有些肿。
“我能为你做些什么，苏茜？”史密斯太太问。“妈妈说您失去了女儿，非常伤心，伤心得心都碎了。”苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，“这是为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。她蹲下来抱住了苏茜，声音有点颤抖地说：“谢谢你，亲爱的，这很管用。”
史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家人的照片一起放进镜框，以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征，尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的爱和欢乐。
（1）选择文中括号里的词语或加点字的正确读音，画“√”。
（2）在横线上写出下面词语的近义词，在横线上写出反义词。
聪明：近义词　 　 反义词　 　
伤心：近义词　 　 反义词　 　
（3）根据短文内容填空。
①史密斯太太失去了女儿，非常伤心，伤心得　 　。
②史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动得　 　。
③“创可贴”本来是指　 　，在文中是指　 　。
（4）选一选。
Ⅰ苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了什么事？（在序号上画“√”）
A．送去了创可贴 B．送去了镜框 C．送去了钥匙环
Ⅱ读读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法。（填序号）
外貌描写：　 　 语言描写：　 　 动作描写：　 　 心理描写：　 　
（5）史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？
17．课外阅读。
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似（sì　shì）的，不（再　在）像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次（连　联）欢会上，还让同学们教（jiāo　jiào）她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
（1）用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。
（2）读句子，注意加点的词句，你从中体会到了英子什么样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
　 　
（3）英子前后有怎样的情感变化？将表示英子情感变化的词语填在下面的横线上。
英子的情感变化：　 　﹣　 　﹣　 　﹣　 　
（4）短文一共写到了几次掌声？分别代表着什么含义？
　 　
（5）英子为什么“永远不会忘记那掌声”？结合文章内容，谈谈你的理解。
　 　
9.那个星期天(同步练习)-2021-2022学年部编版六年级语文下册参考答案与试题解析
一．填空题（共4小题）
1．【解答】故答案为：
sēng jiāng yì
wēi chàng
2．【解答】根据平时的所学与积累，结合本题语境，“肖”字可依次加偏旁组成新字为“峭”“消”“俏”“削”“硝”“销”“逍”“宵”。
故答案为：
峭 消 俏 削
硝 销 逍 宵
3．【解答】（1）“搅”的读音是“jiǎo”，部首是“扌”，除部首外有9画。在“打搅”中“搅”的意思是扰乱。故选②。
（2）“脉”是左右结构的字，它的部首是“月”，除部首外还有5画。“脉”是个多音字，在“含情脉脉”中读“mò”，它的另外一个读音是“mài”，可以组词为“脉络”。
故答案为：
（1）jiǎo 扌9；
（2）②左右 月 5 mò mài 脉络。
4．【解答】A.念叨：因惦记或想念而在谈话中提到。故“念刀”的“刀”错误，应改为“叨”。偎依：紧挨着，亲密地靠着。故“畏依”的“畏”错误，应改为“偎”。
B.惆怅：伤感；失意。故“绸怅”的“绸”错误，应改为“惆”。方砖：呈方形或长方形的砖。故“方传”的“传”错误，应改为“砖”。
C.绊倒：走路或跑步时被物件绊住脚而摔倒。故“拌倒”的“拌”错误，应改为“绊”。体谅：就是设身处地为他人着想，也就是要善解人意。故“体晾”的“晾”错误，应改为“谅”。
D.绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也指展开。故“锭开”的“锭”错误。惊惶：惊慌。故“惊皇”的“皇”错误，应改为“惶”。
故答案为：
A.刀﹣﹣叨 畏﹣﹣偎；
B.绸﹣﹣惆 传﹣﹣砖；
C.拌﹣﹣绊 晾﹣﹣谅；
D.锭﹣﹣绽 皇﹣﹣惶。
二．选择题（共5小题）
5．【解答】A.有误，艰难：困难、艰巨；犹劳苦。故“坚难”的“坚”错误。
B、C、D正确。
故选：A。
6．【解答】A．有误，“掺”应读chān。
B．正确。
C．有误，“嚼”应读jiáo．嚼：jiáo上下牙齿磨碎食物：细～慢咽。肉没有烧熟，～不烂。咬文～字。 jué义同“嚼”（jiáo），用于某些复合词和成语：咀～．过屠门而大～．故为“jiáo”。
D．有误，“榛”应读zhēn。
故选：B。
7．【解答】A、B、C正确。
D．有误，不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。应为“谦虚谨慎”。
故选：D。
8．【解答】A．有误，惊慌：多形容行动的慌张。惊惶：惊惶侧重于形容内心的恐惧。
B．有误，消逝：慢慢逝去，不再存在。逝：消失。“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”意思是牺牲。
C．有误，“这件事情怨我”中的“怨”是“怪怨”的意思。
D．正确。
故选：D。
9．【解答】明媚：指（景物）鲜明可爱。明朗：指光线充足（多指室外）。想象：指在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动。幻想：指以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语“明媚”“明朗”“幻想”“想象”。
故选：B。
三．语言表达（共4小题）
10．【解答】（1）从“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头”可知，两个“再不“体现的是“我”因为离开和睡过头，错过母亲带我出去的机会而懊悔的心情，从此刻开始他要珍惜时间，不再犯同样的错误。
（2）用“再不……再不……”写一个句子，表达某种情感即可。
故答案为：
（1）因为离开和睡过头，错过母亲带他出去的机会而懊悔的心情，从此刻开始他要珍惜时间，不再犯同样的错误。
（2）我再不睡过头，再不迟到。
11．【解答】（1）改反问句，添加“难道”“吗”，改“却又”为“没有”，变句号为问号。
（2）改陈述句，删去“不是”“不是”“吗”，变问号为句号。
（3）缩句，删去修饰语“猛然间”“随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌”。
（4）改肯定句，把“没有人不说”改成“谁都说”。
故答案为：
（1）难道母亲回来没有翻箱倒柜忙开了吗？
（2）我一直在等着，母亲答应过了。
（3）我听到旋律。
（4）谁都说武松是个机智勇敢、武艺高强的英雄。
12．【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“癌症的疼痛是难以忍受的。”接着写“为了和病魔作斗争，他要求医护人员给他喂饭。”紧接着写“每吞咽一口饭，都要作出极大的努力。”再写“他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛咽着。”然后写“豆大的汗珠从他的额上滚落下来。”最后写“晶莹的泪水从人们的腮边落下来。”
故答案为：
4 1 3 2 6 5
13．【解答】（1）搭配不当，将“数量和”删去。
（2）搭配不当，在“写作水平”前加上“提高“，删去“和”，中间加上“，”。
（3）成分残缺，将“通过”“使”删去其一。
故答案为：
（1）使用了新的生产线以后，产品的质量大大提高了。
（2）阅读课外书可以增长知识，提高写作水平。
（3）通过老师的教育，他认识到了自己的错误。
四．连线题（共1小题）
14．【解答】中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如“慢条斯理地游”。
前面为动词，后面可搭配名词，认真分析所给词语的特点然后搭配，如“研究速度”。
故答案为：
慢条斯理地﹣﹣游
无忧无虑地﹣﹣跑
偷偷摸摸地﹣﹣走
局促不安地﹣﹣藏
研究﹣﹣速度
发明﹣﹣机器
掌握﹣﹣秘诀
承受﹣﹣压力
五．现代文阅读（共3小题）
15．【解答】（1）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，文中的“这段时光”指的是等待母亲买菜回来带“我”出去玩的这段时光。
（2）考查学生对字音和字音的理解。“挨”在文中的读音是“ái”，意思是困难地度过。
（3）考查学生对文段内容的理解。①阅读文段可知，文中“我”做的四件事分别是：跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报。②这几件事不可以打乱。这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程，层层递进地写出了“我”无聊的心理。
（4）考查学生对词语的理解。“空空落落”一词表面上写了院子空间大，显得冷清。实际上是在表达“我”空虚、失落的内心。
故答案为：
（1）指的是等待母亲买菜回来带“我”出去玩的这段时光。
（2）ái B；
（3）①跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报。②不可以。这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程，层层递进地写出了“我”无聊的心理。
（4）院子空间大，显得冷清“我”空虚、失落的内心。
16．【解答】（1）考查了对字词的理解。照顾：照料。关照：关心照顾。有相互照应的意思。根据句意故应选择“照顾”一词。语调：本文指史密斯太太说话的腔调。故读音是[diào]；读音是[tiáo]时有搭配、调解、调接的意思。“史密斯太太看上去好像一直在哭泣”与“她的眼睛佷湿，还有些肿”之间是因果关系，故前面填写词语“而且”，后面填写词语“因为”。
（2）考查了写近义词反义词。“聪明”脑子很灵活。近义词“聪慧”，反义词“愚笨”；“伤心”指心情很悲伤。近义词“难过”，反义词“高兴”。
（3）考查了根据课文内容填空。①史密斯太太失去了女儿，伤心得心都碎了。②史密斯太太听了苏茜的话后感动得流下了眼泪。③“创可贴”本身一种治疗伤口的胶布，在本文中成了治疗心灵创伤的“良药”。
（4）考查了对文段内容的了解。
Ⅰ苏茜听了妈妈的话后，于是去安慰悲伤的史密斯太太，她送去了“创可贴”希望能为她疗伤。故选A。
Ⅱ①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该照顾她一段时间。”这是苏茜妈妈对女儿的一番话，是语言的描写。②“妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛”这是对苏茜妈妈动作的描写。③“我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力呢？”这是苏茜听了妈妈的话后心里的想法，是心里描写。④“她的眼睛佷湿，还有些肿。”这句话写出了史密斯太太悲伤的样子，是外貌描写。
（5）考查了对文段内容的理解。心灵的创伤怎么能用“创可贴”来医治呢，这“创可贴”实际是苏茜对史密斯太太的关爱，表达一个孩子稚嫩而纯真的爱心。史密斯太太感受到了，所以说“很管用”。
故答案为：
（1）照顾；diào；而且；因为；
（2）聪慧 愚笨； 难过 高兴；
（3）①心都碎了 ②流下了眼泪 ③包扎伤口的药物胶布；治疗心灵创伤的一个象征；
（4）ⅠA；
Ⅱ④；①；②；③；
（5）因为创可贴代表了一个孩子稚嫩而纯真的爱心，让史密斯太太感受到邻居的关爱。
17．【解答】（1）考查对正确的音节和汉字的选择。“似”当用于比较，表示程度更甚之意时，读音是“sì”，如：好似。当用作好像曾经之意时，读音是“shì”。故此处读音是“shì”。“教”当传授之意时，读音是“jiāo”，当指导，训诲之意时，读音是“jiào”，如：请教，教学相长。故此处选“jiāo”。“在”是一个介词，一般不单独使用。它必须跟在名词或名词类的词后构成介宾短语，然后充当句子的状语成分。“再”表示又一次，文中选用“再”。“连”意思是：原意指拉车而行，现指接合、接续； 甚至、就是；和，还可作为姓氏。“联”原指以丝绳贯穿器耳便以提挂，现指连接、接续、结合，也可作为量词。故文中选用“联”。
（2）考查对词句的揣摩体会。读句子，结合上下文，从加点的词句“犹豫了一会儿、慢吞吞地、眼圈红红的”中，我体会到英子为难、害怕的心情。
（3）考查对人物情感变化的认识。文章先写了英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，她感到很自卑。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去，她觉得很害怕。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台，她觉得很为难。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她变得很自信了。据此填空即可。
（4）（5）考查对内容的理解。仔细阅读选文可知：短文一共写到了两次掌声。第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持；第二次掌声，代表着同学们对英子的赞美与鼓励。英子之所以“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。
故答案为：
（1）shì　再　联　jiāo；
（2）从加点的词句中，我体会到英子为难、害怕的心情。
（3）自卑 害怕 为难 自信；
（4）两次 第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持；第二次掌声，代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
（5）英子“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。