2021-2022学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（word版 含解析）

2021-2022学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
下列生命现象，与“葵花朵朵向太阳”所体现的生物特征相同的是（　　）
A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 含羞草受到碰触会合拢
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 鲸鱼喷出雾状水柱
下列诗句和谚语中所蕴涵的生物学知识，叙述错误的是（　　）
A. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，包含的食物链是：蝉→螳螂→黄雀
B. “几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥”，体现动物的繁殖行为
C. “西湖春色归，春水绿于染”，使水变绿的主要是藻类植物
D. “种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现生物之间的竞争关系
小哲同学发现一种茎很短，叶细小，但地下根却十分发达的植物，该植物的生长环境可能是（　　）
A. 森林 B. 湿地 C. 荒漠 D. 湖泊
如图是沂河部分食物网模式图。有关叙述不正确的是（　　）
A. 图中食物网共有4条食物链
B. 戊与丁之间构成捕食和竞争关系
C. 该食物网中戊获得能量最少
D. 丁所需的有机物最终来自甲
显微镜的使用中遇到的问题及解决办法正确的是（　　）
A. 视野中有污点——擦拭反光镜
B. 视野较暗——换用平面镜
C. 高倍镜下视野模糊——转动细准焦螺旋
D. 放大倍数偏小——换用长的目镜
利用显微镜观察变形虫的运动方式时，视野中的变形虫伸出伪足向左上方缓慢运动，观察一段时间后，要使变形虫仍在视野中央，载玻片的移动方向为（　　）
A. 右下方 B. 右上方 C. 左上方 D. 左下方
某同学在制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，视野中出现了“带黑边的圆圈”，影响了观察。为避免出现这种现象，如图中操作正确的是（　　）
A. B.
C. D.
在学习过程中，框架图是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下列选项中符合该框架图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ对应关系的是（　　）
A. Ⅰ-细胞质Ⅱ-线粒体Ⅲ-叶绿体
B. Ⅰ-动物细胞Ⅱ-液泡Ⅲ-细胞壁
C. Ⅰ-无机物Ⅱ-水Ⅲ-蛋白质
D. Ⅰ-细胞膜Ⅱ-细胞质Ⅲ-细胞核
如图中表示细胞分化的过程是（　　）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
在细胞分裂过程中，以下说法正确的是（　　）
A. 细胞分裂过程中，染色体先复制后加倍，再平均分配到两个新细胞中
B. 细胞分裂后，新细胞的染色体数目是原细胞的一半
C. 动物细胞分裂过程的先后顺序依次是细胞膜→细胞质→细胞核
D. 植物细胞分裂时，细胞膜向内凹陷缢裂为两个细胞
下列有关生物体结构层次的叙述错误的是（　　）
A. 除病毒以外，生物体都是由细胞构成的
B. 绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官
C. 人体的胃是由多种组织构成的消化器官
D. 被子植物具有细胞、组织、器官和系统四个层次
沙漠中的骆驼刺有着发达的根系，根的生长依靠如图中的（　　）
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
下列说法中错误的是（　　）
A. 吃甘蔗时，削去的“皮”属于上皮组织
B. 心脏收缩有力，主要由肌肉组织构成
C. “藕断丝连”中的“丝”属于传导组织
D. 韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织
如图为叶片结构，说法错误的是（　　）
A. ②中有叶绿体，能进行光合作用
B. ③中有导管，能运输水和无机盐
C. ⑤是植物蒸腾作用的“门户”
D. 叶片由①②③④⑤组成
下列有关生物实验的叙述，错误的是（　　）
A. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，需设计明暗不同但是相通的两种环境
B. 在“制作人口腔上皮细胞临时装片”时，滴加生理盐水的目的是维持细胞正常的形态
C. 在探究“萌发的种子呼吸作用”时，用燃烧的蜡烛迅速放进装有萌发种子的瓶里，火焰立即熄灭，说明呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳
D. 在“观察草履虫”实验时，为限制草履虫运动过快，可在载玻片液滴中放几丝棉花纤维
绿色植物通过光合作用减少大气中二氧化碳含量、增加氧气含量，从而维持自然界的碳氧平衡，此过程中功劳最大的绿色植物是（　　）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
豆浆是早餐中常见的食物之一。请问豆浆中的营养物质主要来自大豆种子的哪一结构（　　）
A. 胚乳 B. 子叶 C. 胚芽 D. 胚根
妈妈给君子兰更换花土后，君子兰长势更好，这一现象说明植物的生活需要（　　）
A. 二氧化碳 B. 无机盐 C. 有机物 D. 光
下列针对绿色植物植株、花、果实和种子示意图的叙述，错误的是（　　）
A. 图甲植物根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运输到植株各处
B. 图甲中②和③分别是由图丁中的③和②发育而来的
C. 图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的
D. 与玉米种子相比，丁图中结构④的数量和功能都不相同
如图表示花与果实的关系，其中①②③分别是（　　）
A. 子房、胚珠、果皮 B. 子房、珠被、果皮
C. 雌蕊、珠被、果皮 D. 子房、胚珠、种皮
生产生活中，下列措施与目的不一致的是（　　）
A. 初春播种后，在地表覆盖塑料薄膜是为了提高地面温度
B. 移栽幼苗时根部带一土坨是为了降低蒸腾作用
C. 利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果是为了抑制呼吸作用
D. 人工辅助授粉是为了弥补自然状态下传粉的不足
暗处理是将植物放在黑暗处一昼夜，将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以下实验不需要暗处理的是（　　）
A. 验证光合作用产生淀粉
B. 探究二氧化碳是光合作用必须的原料
C. 验证光合作用产生氧气
D. 探究叶绿体是光合作用的场所
在北方地区，部分居民会在自家修建地窖储存白菜、萝卜等蔬菜。一个地窖密封较长时间再次打开，进入前需先给地窖通风，目的是（　　）
A. 增加地窖内的氧气 B. 增加地窖内的二氧化碳
C. 降低地窖内的温度 D. 降低地窖内的二氧化碳
将长势一致的甲、乙两种植物分别置于两个同样大小密闭的透明容器内，给予充足的光照、适宜的温度等条件，每隔5分钟测定一次容器内的二氧化碳浓度，结果如图所示，下列有关叙述错误的是（　　）
A. 10分钟之前，甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
B. 20分钟之前，乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
C. 20分钟以后，甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用产生的量
D. 在交点M处，A、B两种植物光合作用强度都与呼吸作用强度相等
研究人类起源问题的直接证据是（　　）
A. 达尔文的进化论 B. 化石
C. 生态环境 D. 调查报告
习近平同志在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，像对待生命一样对待生态环境。某学校为了让学生体验生态建设的重要性，理解生态系统结构与功能的统一性，让学生参与设计并建设了体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。校园生态系统保护小组的同学绘制了该生态系统的部分生物关系示意图。请据图分析回答有关问题。
（1）该生态系统中最基本最关键的生物成分是 ______，该生物成分在生态系统中的主要作用是 ______。
（2）根据图中成分，写出一条含有蜘蛛的食物链：______。
（3）根据图中所示的营养关系分析，______属于分解者，参与了生物圈的物质循环。
（4）使用杀虫药物后，蝗虫数量急剧下降，其他生物数量也随之发生变化，一段时间后，又恢复到使用杀虫药物前的状态。这说明生态系统具有一定的 ______能力，但校园生态系统比森林生态系统的这种能力弱，是因为该校园生态系统 ______。
（5）由图可知，生态系统中物质和能量是沿着 ______流动的。
图甲为洋葱细胞结构模式图，图乙为显微镜下观察的一个洋葱根尖细胞图像，请据图回答下列问题。
（1）与动物细胞相比，图甲细胞中特有的能量转换器是[______]______，该结构是 ______作用的场所。
（2）切洋葱时进出的汁液多来自图甲细胞结构中的[______]______。
（3）显微镜下不容易看清的结构是[______]______。
（4）图乙中的细胞正处于分裂过程中，图中的结构[7]是 ______，它是遗传物质的载体，由 ______和蛋白质组成，它主要位于图甲所示细胞结构的[______]______中。
如表是某生物小组在探究种子萌发的环境条件时的实验设计，请根据表中提供的信息回答问题（各组实验的其他条件均相同）。
1号装置 2号装置 3号装置 4号装置
不洒水 洒一点水 洒一点水 种子完全浸没在水中
放入培养箱（25℃） 放入培养箱（25℃） 放入冰箱（2℃） 放入培养箱（25℃）
小麦种子10粒 小麦种子10粒 小麦种子10粒 小麦种子10粒
（1）若探究温度对种子萌发的影响用到的装置是 ______号。
（2）某同学想用1号实验和3号实验探究水对种子的影响，能否达到实验目的？______，因为 ______。
（3）如果实验结果为4号的种子没有萌发，2号的种子萌发，那么可以推断：小麦种子的萌发需要 ______。
（4）为提高实验的可信度，应 ______实验2-3次。
（5）本实验中，每组用到的10粒种子，应是 ______（挑选、随机）的。
如图是大豆种子及大豆不同生长时期的结构示意图，请据图分析回答下列问题。
（1）图乙中f是由图甲中的[______]______发育来的，萌发时首先突破种皮的结构是[______]______。
（2）图乙中的g吸收水和无机盐主要靠根尖的成熟区，该区域有大量的 ______，增加了吸收面积，提高了吸收效率。
（3）图丙⑥中的花粉落到①的过程称为 ______，植物从开花到结果，还需要经历的重要生理过程是 ______。
（4）图甲中由a、b、c、d组成的结构是由图丙④中的 ______发育来的。
（5）大豆从种子萌发到长成图乙的过程中，体内有机物含量变化的情况是 ______。
请结合图示回答下列与实验相关的问题。
（1）a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，为防止发生危险，绿叶进行酒精脱色时应 ______加热。漂洗后某同学滴加碘液后若发现整个叶片都变蓝，其原因最可能是 ______。
（2）为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，请简要说明：______。
（3）装置d用于验证种子萌发产生了 ______，现象是 ______。若将d内萌发的种子换为绿色植物，为取得相同的实验结果，应对瓶子 ______处理。
（4）在制作叶片横切面的临时切片时，图e中虚线所示的切割方向是 ______（选填“正确”或“错误”）的。本实验中，会用到“毛笔”这一材料用具，其作用是 ______。
西红柿因色彩鲜艳、酸甜可口而深受大家喜爱，是大棚种植有机蔬菜的首选品种。图一为夏季晴朗的一天，西红柿植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化曲线图；图二为西红柿叶片进行的部分生理活动模式图，请回答下列问题。
（1）由图一可以看出，代表呼吸作用的曲线是 ______；一天中，植物体内积累有机物的量最多的点是 ______（填字母）。
（2）图一de段下降的原因是 ______。
（3）西红柿植株的叶片在烈日炎炎下未被灼伤，主要是因为其叶片进行 ______，可降低叶片温度。
（4）结合图二，请从增强西红柿植株的生理过程A的角度，为大棚种植户提出2条提高产量的建议：______、______。另外，适当降低夜间温度也可提高大棚产量，原因是 ______。
（5）图二可以看出，生理过程A和生理过程B的关系是 ______。
我们每个人是如何来到世界上的？在学习了《人的生殖》后揭开了谜底。请根据如图，分析回答：
（1）图一中的卵细胞产生于[______]______，在[______]______中与精子相遇形成图二中的[______]______。
（2）男性的主要生殖器官是 ______，其功能是 ______。
（3）丁生活在子宫内半透明的羊水中，通过 ______与母体进行营养物质、废物等交换。
（4）怀孕到第38周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿从母体产出，这个过程叫做 ______，新生儿就诞生了。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：葵花朵朵向太阳，说明生物能够对外界刺激作出反应。
A、种瓜得瓜，种豆得豆，说明生物都能遗传。
B、含羞草受到碰触会合拢，说明生物能够对外界刺激作出反应。
C、螳螂捕蝉，黄雀在后，说明生物的生活需要营养。
D、鲸鱼喷出雾状水柱，说明生物能够进行呼吸。
故选：B。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】A
【解析】解：A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，反映了生物与生物之间的捕食关系，食物链从生产者开始，植物→蝉→螳螂→黄雀，A错误；
B、鸟类的生殖行为一般包括：占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为。“几处早莺争暖树”是鸟类的占区行为，“谁家春燕啄春泥”中做春泥是为了筑巢，属于筑巢行为，B正确；
C、藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。“西湖春色归，春水绿于染。”体现了环境对生物的影响，春天来了，气温升高，水中的藻类大量繁殖，这些藻类在水中自养飘浮，使春水荡漾着绿波。C正确；
D、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆苗争夺营养，阳光等，体现了生物之间的竞争关系，D正确。
故选：A。
1、食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
2、鸟类的生殖行为一般包括：占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为。
3、藻类植物大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化，体内含有叶绿体。
4、生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。
3.【答案】C
【解析】解：适者生存，生物必须适应环境。小哲同学发现一种茎很短，叶细小，但地下根却十分发达的植物，该植物的生长环境可能是沙漠，因为沙漠缺水，是对环境的适应，C正确。
故选：C。
生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
解答此类题目的关键是理解生物适应环境的特点。
4.【答案】A
【解析】解：A、图中食物链有：甲→乙→丙→丁→戊；甲→己→丁→戊；甲→己→戊，因此该食物网共有3条食物链，A错误。
B、“该食物网中”，戊吃丁，因此戊与丁是捕食关系，戊与丁都吃己，二者相互争夺食物，因此戊与丁又是竞争关系。所以戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系。B正确。
C、戊位于食物链的末端，因此该食物网中营养级最高的是戊，在食物链中能量是逐级递减的，因此戊获得的能量最少。C正确。
D、生态系统中能量的源头是太阳能，所以图中所需的能量最终来自太阳。D正确。
故选：A。
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量沿着食物链是单向流动、逐渐递减的。
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
5.【答案】C
【解析】解：A、用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能目镜、物镜或玻片标本，不可能在反光镜上，A错误。
B、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．所以视野较暗，换用凹面镜或大光圈，B错误。
C、高倍镜下视野模糊，可转动细准焦螺旋时物像清晰，C正确。
D、显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，目镜越短放大的倍数越大，放大倍数偏小，换用短的目镜，D错误.
故选：C。
显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
掌握显微镜的使用方法是解题的关键。
6.【答案】C
【解析】解：用显微镜观察玻片标本时，将位于视野中央的玻片标本向右上方移动，此时视野中的物像移动的方向是左下方。
故选：C。
在显微镜中成的像是倒像的，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动。我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央。
解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。物像的移动方向和玻片的移动方向相反。
7.【答案】A
【解析】解：盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片的一边，使它的另一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
故选：A。
制作洋葱表皮细胞临时装片的简要步骤：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。
正确识记并理解制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的步骤是解题的关键。
8.【答案】A
【解析】解：A、植物细胞的细胞质内有叶绿体和线粒体，叶绿体和线粒体是并列关系，A符合题意；
B、动物细胞无液泡和细胞壁，B不符合题意；
C、蛋白质是有机物，C不符合题意；
D、细胞膜、细胞质和细胞核是并列关系，D不符合题意。
故选：A。
观图可知：I包括II和III，II和III是并列关系，解答即可。
仔细观图，掌握图中的关系是解题的关键。
9.【答案】D
【解析】解：图中①过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此①过程表示细胞分裂；②过程精子和卵细胞结合形成受精卵，因此②过程表示受精；③过程中细胞数目不变，细胞体积由小变大，因此③过程表示细胞生长；④过程中细胞的数目不变，细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此④过程表示细胞分化。所以图中表示细胞分化的过程是④。
故选：D。
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
（4）①过程表示细胞分裂，②过程表示受精，③过程表示细胞生长，④过程表示细胞分化。
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化和细胞生长的特点。
10.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细胞分裂的过程。解此题的关键是理解掌握细胞分裂的过程、及分裂过程中染色体的变化。
【解答】
细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，细胞核内的染色体先复制加倍后再平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
A、细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，正确。
B、细胞核分裂时，染色体先复制加倍再分成完全相同的两份，新细胞的染色体数目和原细胞的相同，错误。
C、动物细胞分裂的过程是：细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞，错误。
D、动物细胞分裂时，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞；植物细胞分裂时，会在中间形成新的细胞膜和细胞壁，错误。
故选：A。
11.【答案】D
【解析】解：A、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，A正确。
B、绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，B正确。
C、胃的最外面的膜是结缔组织膜，最里面的胃腺上皮属于上皮组织，胃能收缩和舒张，有肌肉组织，胃的内外布满了血管和神经，血管中的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。可见胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等构成的一个消化器官，C正确。
D、被子植物具有细胞、组织、器官三个层次，没有系统D错误。
故选：D。
动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统。即细胞→组织→器官→植物体。
解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次。
12.【答案】B
【解析】解：根尖的结构一般可以划分为四个部分：④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区。根的生长是③分生区细胞的分裂使细胞数目增多和②伸长区细胞的生长使细胞体积不断增大的结果。
故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区。如图所示：
分清根尖各部分的名称及功能即可解答。
13.【答案】A
【解析】解：A、甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织，A符合题意；
B、心脏主要有心肌组成，心肌属于肌肉组织，B不符合题意；
C、“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织，能运输营养物质。C不符合题意；
D、韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织，D不符合题意。
故选：A。
1、植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等，各具有一定的功能。
名称 分布 细胞特点 功能
保护组织 一般都分布在植物体的表面 细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质 对内部各种组织起保护作用
营养组织 植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织 细胞壁薄，液泡大， 有储存营养物质的功能
机械组织 分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分， 细胞壁厚壁 起支持作用
输导组织 贯穿于根、茎、叶等处 细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系。 运输水、无机盐、营养物质
分生组织 根尖的分生区、茎的形成层等 分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力， 具有很强的分裂增生能力
2、绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。可见动物体有系统，而植物体没有系统。
只要熟练掌握了植物的几种主要组织以及功能，结合题意，认真分析，一般能做出正确的答案。
14.【答案】D
【解析】解：A、②栅栏组织属于叶肉，细胞中有叶绿体，能够进行光合作用，正确。
B、③叶脉中有导管，能运输水和无机盐，正确。
C、⑤气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，正确。
D、叶片由①④表皮、③叶脉和叶肉组成，错误。
故选：D。
图中的①上表皮，②栅栏组织，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。
掌握叶片的结构和功能是解题的关键。
15.【答案】C
【解析】解：A、探究“光对鼠妇生活的影响”实验的变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，A正确。
B、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩，B正确。
C、观察种子的呼吸现象实验中，将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，说明呼吸作用消耗了氧，不能证明释放二氧化碳气体，C错误。
D、在“观察草履虫”实验时，为限制草履虫运动过快，在载玻片液滴中放几丝棉花纤维，D正确。
故选：C。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
本题考查学生对科学探究过程的掌握情况。考查学生科学探究的能力。
16.【答案】A
【解析】解：自然界中藻类植物的数量极为庞大，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物进行光合作用产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。因此藻类植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大。
故选：A。
藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。
明确藻类植物的特征。
17.【答案】B
【解析】解：豆浆由大豆加工而成，大豆属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质，因此，我们喝的豆浆主要是从大豆种子的子叶中获得的。
故选：B。
大多数双子叶植物种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶。
大豆属于双子叶植物，营养物质储存在胚的子叶中，单子叶植物的种子的营养一般储存在胚乳中。
18.【答案】B
【解析】解：植物的生长需要无机盐，没有无机盐就会影响植物的生活。花土中含有各种无机盐以及营养物质，妈妈给君子兰更换花土后，君子兰长势更好，这一现象说明植物的生活需要无机盐。
故选：B。
花土中含有各种无机盐以及营养物质，植物生长需要多种无机盐．
关键点：土壤浸出液中含有各种无机盐，植物的生长需要无机盐．
19.【答案】B
【解析】解：A、植物的输导组织起运输作用，遍布植物的根茎叶中，导管将根吸收的水分运输到植株各处，故正确；
B、图甲中的2是是连接根和茎的部分，由图丁中的1胚轴发育而来。3是根，由图丁中的3胚根发育而来，而图丁中2是胚芽，3是胚根，故错误；
C、图丙中的1是果皮（俗称果肉）由子房壁发育而来，2是种子由胚珠发育而来，图乙中，5是子房壁，6是胚珠。故正确；
D、丁图是双子叶植物，子叶的主要作用是为种子萌发提供营养，玉米是单子叶植物，子叶的主要作用是运输植株吸收和胚乳产生的养分，故正确。
故选：B。
从图中可以看出：图甲是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图乙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；图丙是果实的结构①果皮、②种子；图丁是种子的结构①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮。
解答此类题目的关键是熟知被子植物的一生，特别是种子的萌发过程和果实种子的形成。
20.【答案】A
【解析】解：一朵花的主要结构是雌蕊和雄蕊，经过传粉和受精两个生理过程后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。如图：
可见，①是子房，②是胚珠，③是果皮。
故选：A。
雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，据此解答。
明确果实与种子的形成过程即能正确答题。
21.【答案】B
【解析】解：A、初春播种后，在地表覆盖塑料薄膜是为了提高地面温度，利于种子萌发，A正确。
B、植物吸水的主要部位根成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率，不是为了降低蒸腾作用，B错误。
C、呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用，C正确。
D、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程，人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，从而提高产量，D正确。
故选：B。
（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
（2）植物吸水的主要部位是根成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率。
（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识不能灵活运用所学知识解释实际问题。
22.【答案】C
【解析】解：ABD、验证光合作用产生淀粉、探究二氧化碳是光合作用必须的原料、探究叶绿体是光合作用的场所都需要暗处理，暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检验到的淀粉是在实验过程中形成的。ABD不符合题意。
C、验证光合作用产生氧气不需要暗处理。验证光合作用产生氧气，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧。氧气有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气。C符合题意。
故选：C。
绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。
23.【答案】A
【解析】解：地窖内储存的蔬菜，通过呼吸作用消耗了地窖内氧气同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低。为增加地窖内氧气的浓度，进入前要通风。
故选：A。
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
逐步学会利用生物学知识解释生活中的现象。
24.【答案】D
【解析】解：ABC、题图分析：甲植物：0～10min时，密闭小室中CO2浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；10min之后，密闭小室中CO2浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等位呼吸作用强度。乙植物：0～20min时，密闭小室中CO2浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；20min之后，密闭小室中CO2浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等于呼吸作用强度。故选项ABC正确；
D、M点时，甲、乙两植物曲线相交，表明密闭小室中被甲、乙两种植物叶片吸收的CO2相等，只能说明此时密闭容器中的A、B两种植物叶片的净光合作用强度相等，而不能说明甲、乙两种植物的光合作用强度相等，D错误。
故选：D。
光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系
相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
据表格内容，结合坐标曲线图进行解答。
本题结合曲线图，综合考查光合作用和呼吸作用，要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程，掌握影响光合作用速率的环境因素，能根据曲线图中的信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
25.【答案】B
【解析】解：到目前为止，学术界关于人类起源的见解仍不统一。但是目前为止多数科学家认同的看法是：非洲大陆曾发生过剧烈的地壳运动，形成剧烈的东非大裂谷，使得部分森林古猿不得不到陆地生活，根据现最早的原始人类化石在非洲的发现，可以说非洲是人类的发源地。因此古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据的说法正确。
故选：B。
人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。
解答此题要全面掌握人类起源的有关知识。
26.【答案】生产者 通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中 草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟 大型真菌、跳虫 自动调节 生物种类较少、结构简单 食物链和食物网
【解析】解：（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。属于生态系统中最基本、最关键的成分。
（2）图中由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，共有4条食物链，即乔木→杂食性鸟、草本植物→杂食性鸟、草本植物→蝗虫→杂食性鸟、草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。
（3）从图所示的营养关系分析，大型真菌、跳虫属于生态系统中分解者。有机碎屑被分解者最终分解成二氧化碳和水等等供生态系统循环利用。
（4）使用杀虫药物后，蝗虫数量急剧下降，其他生物数量也随之发生变化，一段时间后，又恢复到使用杀虫药物前的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但校园生态系统比森林生态系统的这种能力弱，是因为该校园生态系统生物种类较少、结构简单。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网传递的。
故答案为：（1）生产者；通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
（2）草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。
（3）大型真菌、跳虫。
（4）自动调节；生物种类较少、结构简单。
（5）食物链和食物网。
分析题图：图中植物属于生产者，杂食性鸟、蝗虫、蜘蛛属于消费者，大型真菌、跳虫属于分解者，有机碎屑等属于非生物的物质和能量。
本题结合图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分和营养结构，能根据食物网判断食物链的条数、生物之间的种间关系、生物的营养级别等，再结合所学的知识准确答题。
27.【答案】3 叶绿体 光合 5 液泡 2 细胞膜 染色体 DNA 6 细胞核
【解析】解：（1）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。图甲具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。因此甲图是植物细胞结构模式图，其中3叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳能转化为多种形式的能量，是植物细胞内特有的能量转化器。
（2）液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，切洋葱时迸出的汁液多来自于图一细胞结构中的5液泡。
（3）植物细胞的2细胞膜薄而透明，紧贴细胞壁，显微镜下不容易看清，具有保护和控制物质进出的作用。
（4）图乙中的细胞正处于分裂过程中，7是染色体，它是遗传物质的载体，由DNA和蛋白质组成，它主要位于图甲所示细胞结构的细胞核中。
故答案为：
（1）3叶绿体；光合。
（2）5液泡。
（3）2细胞膜。
（4）染色体；DNA；6细胞核。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。它们的异同点如下：
相同点 不同点
植物细胞 都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞 没有细胞壁、液泡、叶绿体
观图可知：1是细胞壁、2是细胞膜、3是叶绿体、4是细胞质、5是液泡、6是细胞核、7是染色体，解答即可。
掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。
28.【答案】2与3 不能 实验变量不唯一，有温度和水分两个变量 充足的空气 重复 随机
【解析】解：（1）分析表中的实验设计可知：为探究种子萌发的环境条件，该实验方案设计了三组对照实验，1与2以水为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要一定的水分；2与3以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要适宜的温度；2与4以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要充足的空气。
（2）不能用1号实验和3号实验探究水对种子的影响，因为1号实验和3号实验变量不唯一，有温度和水分两个变量，不能形成对照实验。
（3）2与4以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要充足的空气。如果实验结果为4号的种子没有萌发，2号的种子萌发，那么可以推断：小麦种子的萌发需要充足的空气。
（4）实验材料达一定数量或或增加重复次数，并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性。因此为提高实验的可信度，应重复实验2-3次。
（5）本实验中，抽测带一定的偶然性，为了避免测试的误差，提高可信度，每组用到的10粒种子，应是随机的。
故答案为：（1）2与3
（2）不能；实验变量不唯一，有温度和水分两个变量
（3）充足的空气
（4）重复
（5）随机
（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
29.【答案】b 胚芽 g 胚根 根毛 传粉 传粉和受精 受精卵 先减少后增加
【解析】解：（1）种子萌发过程中胚芽发育成茎和叶。图乙中f叶是由图甲2b胚芽发育来的。种子萌发时，首先吸水膨胀，胚根最先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。种子的萌发过程中，最先突破种皮的是g胚根。
（2）根尖的成熟区，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）花药中的花粉通过一定的方式落到雌蕊的柱头上的过程叫传粉。图丙⑥花药中的花粉落到①柱头的过程称为传粉。植物从开花到结果，必须完成的两个生理活动是传粉和受精。
（4）种子包括种皮和胚，胚包括a胚轴、b胚芽、c胚根、d子叶，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，由图丙④胚珠中的受精卵发育来的。
（5）种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
故答案为：（1）b胚芽；g胚根。
（2）根毛。
（3）传粉；传粉和受精。
（4）受精卵。
（5）先减少后增加。
图甲中a胚轴、b胚芽、c胚根、d子叶、e种皮；图乙中f是叶、g是根；图丙中①柱头、②花柱、⑤子房、③子房壁、④胚珠、⑥花药、⑦花丝。
解答此题的关键是明确种子的结构、萌发、果实和种子的形成过程。
30.【答案】隔水 实验前没有暗处理 c中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾作用产生的，还有花盆中土壤蒸发产生的 二氧化碳 澄清的石灰水变浑浊 遮光 错误 蘸取最薄的一片
【解析】解：（1）a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜这样天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用，其目的是耗尽叶片中原有淀粉。若不暗处理，最终叶片都变蓝。
（2）为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，c中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中土壤蒸腾的，所以为了验证的是植物的蒸腾作用，c中的塑料袋应该绑在茎的基部。
（3）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊；萌发的种子呼吸作用旺盛，释放大量的二氧化碳气体，因此装置d用于验证种子萌发产生了二氧化碳。若将d内萌发的种子换为绿色植物，为取得相同的实验结果，应对瓶子遮光处理，避免植物进行光合作用干扰实验。
（4）叶是蔬菜进行光合作与用的主要器官，要了解其结构，可制作叶片横切面的临时切片。切取叶片薄片时，应用右手捏紧并排的两片刀片，沿主叶脉处横向迅速切割，图e中虚线所示的切割方向是错误的。制作叶片切片，需要用毛笔蘸取最薄的一片。
故答案为：
（1）隔水；实验前没有暗处理。
（2）c中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾作用产生的，还有花盆中土壤蒸发产生的。
（3）二氧化碳；澄清的石灰水变浑浊；遮光。
（4）错误；蘸取最薄的一片。
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
31.【答案】Ⅱ f 温度过高，气孔关闭，二氧化碳吸收减少，光合作用强度减弱 蒸腾作用 增加二氧化碳的浓度 适当延长光照时间 温度降低，呼吸作用强度减弱，有机物消耗减少 相互依存
【解析】解：（1）由图一可以看出，曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定Ⅱ曲线代表呼吸作用。图一中，从a点开始进行光合作用，从b到f点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了f点呼吸作用增强有机物开始减少。所以f点积累的有机物最多。
（2）Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。两条曲线的交点是b、f．说明b、f点光合作用与呼吸作用相等。在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
（3）西红柿植株的叶片在烈日炎炎下未被灼伤，主要是因为其叶片通过气孔进行蒸腾作用，可降低叶片温度。
（4）图二中A表示光合作用，B表示呼吸作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度，可使光合作用显著增强，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的。另外，适当降低夜间温度可抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗。
（5）由图二可以看出：光合作用和呼吸作用是相互依存的关系。
故答案为：
（1）Ⅱ；f。
（2）温度过高，气孔关闭，二氧化碳吸收减少，光合作用强度减弱。
（3）蒸腾作用。
（4）增加二氧化碳的浓度、适当延长光照时间；温度降低，呼吸作用强度减弱，有机物消耗减少。
（5）相互依存。
（1）蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。
（3）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。
（4）由图一可知：曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。由图二可知：A为光合作用，B为呼吸作用。
掌握植物的三大生理功能是解题的关键。
32.【答案】① 卵巢 ② 输卵管 乙 受精卵 睾丸 产生精子和分泌雄性激素 胎盘、脐带 分娩
【解析】解：（1）图一中①卵巢是女性的主要性器官，它能够产生卵细胞、分泌雌性激素，在输卵管里卵细胞与精子细胞结合形成的受精卵。
（2）睾丸是男性的主要性器官，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
（3）（4）胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的，怀孕到38周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道产出，即分娩。
故答案为：（1）①卵巢；②输卵管；乙；受精卵。
（2）睾丸；产生精子和分泌雄性激素。
（3）胎盘、脐带。
（4）分娩。
图一中①卵巢、②输卵管、③子宫、④阴道等。图2中甲表示受精，乙表示受精卵，丙表示细胞群，丁表示胎儿，戊是个体。
本题主要考查女性生殖系统的结构，对其各组成部分的不同功能进行明确的区分是解题的关键。
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