Unit2 My favorite season Part A Let’s try & Let’s talk 教案（表格式，含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit2 My favorite season Part A Let’s try & Let’s talk 教案（表格式，含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 11:28:40 | ||
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文档简介
人教PEP五年级下册Unit2 My favorite season
Part A Let’s try & Let’s talk
第一课时（教学设计）
人教PEP五年级下册Unit2 My favorite season Part A
Let’s try &Let’s talk教学设计
课题 Unit2 My favourite season 第1课时：Part A 学科 英语 年级 五下
设计理念 按照新课标要求，以现代教育技术为依托，丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，提高课堂教学效果；通过设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，完成学习任务。
教材分析 本节课的内容是五年级下册第二单元My favourite season 第一个课时。本节课教学围绕春、夏、秋、冬四季展开，教授学生有关季节的单词；会用句型“What’s your favourite season ”互相询问作答；用句型 “What’s the weather like in … 问答，此句型在四年级课本中是询问某地的天气怎么样？在五年级则问某一个季节天气怎么样？本课时难度不大，根据学生的知识水平和认知能力，遵照循序渐进规律以旧引新，展开深入与扩展，在新旧知识之间的迁移性和连贯性中让学生更好地掌握新知，再结合练习和检测来达到教学目的。
教学目标 新课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。我在认真研读教材的基础上,针对教材内容、本校学生的学情等因素设定学习目标如下： 1.语言技能 （1）能够听说读写五个单词：season, spring, summer, autumn, winter. （2）能够在语境中正确运用句型与四个季节词汇：Which season do you like best Summer. 询问并回答有关“季节喜好”的情况。 2.语言知识 （1）能在具体的语境中理解和运用有关“季节喜好”的语言表达形式。 （2）能够根据单词的音、义、形来记忆单词。 3.情感态度目标 通过阅读，描述四季等活动，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱伟大祖国的情操并引导孩子们珍惜时光，努力学习，爱生活，爱每一天。
学情分析 本课的教学对象是本校五年级的学生，他们已经学习了二年多的英语。学生思维活跃表现欲望强烈，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚；学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。
教学重点 难点分析 我通过仔细分析本课教学内容和尊重学生的学习特点的前提下设立的教学重点和教学难点如下： Main points: 1.学生能够听、说、读和写关于季节的五个四会新单词。 Listen,speak,read and write five four-skill new words about seasons. 2.学生理解和运用句型：你最喜欢的季节是什么？在春/夏/秋/冬天气怎么样？Understand and use key sentences : What’s your favourite season What’s the weather like in spring/summer/fall/winter Then answer the questions correctly. Difficult point: 1.学生能够在实际中使用两个句型：“What’s your favourite season What’s the weather like in spring /…”，并能够和伙伴们进行交流沟通，达到学以致用的目的。Be able to use the key sentences: “What’s your favourite season What’s the weather like in spring /…”with your partner in real life.
教学方法 依据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要借助现代教育技术,通过多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，以任务驱动调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中提高学生综合语言运用能力。
教学准备 教材配套课件；教材相配套的教学录音带；教学图片；自制课件
教学过程（40分钟） Teaching procedures(40minutes）
教学环节 Detailed Step 教师活动 Teacher's activities 学生活动 Student's activities 设计意图 Design Intent
Step1：Warm up &Revision 热身/复习 （3分钟） 1. Greetings： T: Good morning! Boys and girls Nice to meet you! T: Do you know season I will tell you a story about season. In nature there is a beautiful mother her name is season. She has four pretty daughters they are spring、 summer、 autumn and winter. They are different and magical. Do you want to know them T: Well, this class. let's go into the season and learn something about it! 2.播放英文歌曲《my favorite season》 认真听歌并和老师互动 课前教师通过歌曲导入，师生对话，诵读儿歌，唱唱、说说、动动，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，吸引学生注意力，暗示他们即将进行课堂教学，把学生无序的课前兴奋状态调整到正常的学习活动中来。
Step2: Presentation and practice 演示和练习 （25分钟） What's weather like today 依次呈现一些已学过的天气单词和图片，复习已学内容，为听力内容做准备。 在课件上出示windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等有关天气的形容词，帮助学生复习。 教师和学生自由谈话，讨论天气。 2.播放 Let's try的课堂听力，引导学生选择正确答案。 3.利用课件呈现完整对话教师展示let's talk场景图片，播放talk部分动画。 T: We all know that there are four seasons in a year. Now let’s watch the cartoon and answer the questions： 4.通过多媒体课件展示四个季节的图片，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片，如spring，在图片下方出示笑脸，并介绍：I like spring best. 学生模仿选择季节图片，描述喜好。如不会说季节的名称，可直接指着图片介绍道：I like this/that best. 对本课单词和句型进行详细讲解突破。 ①课件呈现单词season 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。 ②课件呈现出一幅春季图。 points to the picture and asks:what season is it 课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春季图又问：what’s the weather like in spring （让单个学生回答：it’s warm.） ③呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句型：what’s the weather like in summer/fall/winter 游戏（通过多媒体一张张展示下面四张图片，让学生猜是是什么季节？） 6.再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演 3人一组合作朗读；分角色表演对话；情景展示表演 7.问与答（ask and answer）。呈现对话和调查表格，引导学生根据对话进行相应的表格登记。4个学生为一组完成调查活动，调查小组其他成员最喜欢哪个季节。进行调查活动并做好登记， 最后尝试对调查结果进行汇报 复习单词 先读题然后听录音， 注意抓住重点信息，独立完成听力任务。 看视频回答问题 学生认真听老师讲解并模仿选择季节图片，描述喜好和跟读单词 看图抢答，（从展现出的图片想到是什么季节？） 对话练习， 情景表演 对话练习 复习相关知识 完成本部分教学 教师通过问题引导学生观看视频，有助于加强学生对文本的理解。让学生初步感知四季 利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣,并自由谈论自己的喜好。 游戏能进一步提高学生学习兴趣。通过图片呈现教学内容，学生可以直观而清楚地感知新授词汇的含义，加深印象。 让学生通过编对话的形式来谈论自己最喜欢的季节并表明原因，达到学以致用的目的。 创设情景，让学生通过小组合作正确运用所学句型
Step 3： Consolidation and extension. 检测巩固和评价相结合 （12分钟） 1.Let’s have a test. 2.Game time：大转盘游戏， 进行问答训练。 3.English saying. 4.Homework ① Finish the exercise. (完成练习) ②Describe your favorite season to your parents. (向父母描述自己喜欢的季节) 按时完成练习然后抢答 学生参与游戏，主动上讲台点击转动转盘 积极参与，调动平时积累，主动站起来回来。 积极完成作业 通过检测，教师获取学生对知识的掌握的准确信息，学生自己能正确地评估个人学习效果。 通过游戏巩固短语和句型 补充英语谚语丰富学生课外知识，开阔他们的视野， 培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱伟大祖国的情操并引导学生珍惜时光，努力学习，爱生活，爱每一天。 对学习成果的巩固
板书 设计 Unit2 My favourite season Part A Which season do you like best spring I like summer best. autumn winter
教学 反思 小学英语源于生活，融于生活”和“玩中学，学中用的特点。本节课我抓住我最喜欢的季节是学生们最感兴趣的话题之一，它与人们的日常生活息息相关有很大的发挥空间。各个季节的特征，每个季节间人们可以做的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望。因此我与学生进行简单交流并用歌谣给学生创设轻松愉快的学习环境，让他们有兴趣学；在整个教学过程中借助多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法使教学情景更生动具体、有趣，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。但个别学生参与学习属于倾听他人时候多,自由主动表达时候少,对知识的掌握不够扎实,前学后忘,口语表达能力和笔试能力需教师课后不断地加强和训练。总体而言，本节课完成了既定的教学任务，激发了学生的英语写作才能，提高了学生的学习兴趣，更达到了情感教育的目标。
Part A Let’s try & Let’s talk
第一课时（教学设计）
人教PEP五年级下册Unit2 My favorite season Part A
Let’s try &Let’s talk教学设计
课题 Unit2 My favourite season 第1课时：Part A 学科 英语 年级 五下
设计理念 按照新课标要求，以现代教育技术为依托，丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，提高课堂教学效果；通过设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，完成学习任务。
教材分析 本节课的内容是五年级下册第二单元My favourite season 第一个课时。本节课教学围绕春、夏、秋、冬四季展开，教授学生有关季节的单词；会用句型“What’s your favourite season ”互相询问作答；用句型 “What’s the weather like in … 问答，此句型在四年级课本中是询问某地的天气怎么样？在五年级则问某一个季节天气怎么样？本课时难度不大，根据学生的知识水平和认知能力，遵照循序渐进规律以旧引新，展开深入与扩展，在新旧知识之间的迁移性和连贯性中让学生更好地掌握新知，再结合练习和检测来达到教学目的。
教学目标 新课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。我在认真研读教材的基础上,针对教材内容、本校学生的学情等因素设定学习目标如下： 1.语言技能 （1）能够听说读写五个单词：season, spring, summer, autumn, winter. （2）能够在语境中正确运用句型与四个季节词汇：Which season do you like best Summer. 询问并回答有关“季节喜好”的情况。 2.语言知识 （1）能在具体的语境中理解和运用有关“季节喜好”的语言表达形式。 （2）能够根据单词的音、义、形来记忆单词。 3.情感态度目标 通过阅读，描述四季等活动，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱伟大祖国的情操并引导孩子们珍惜时光，努力学习，爱生活，爱每一天。
学情分析 本课的教学对象是本校五年级的学生，他们已经学习了二年多的英语。学生思维活跃表现欲望强烈，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚；学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。
教学重点 难点分析 我通过仔细分析本课教学内容和尊重学生的学习特点的前提下设立的教学重点和教学难点如下： Main points: 1.学生能够听、说、读和写关于季节的五个四会新单词。 Listen,speak,read and write five four-skill new words about seasons. 2.学生理解和运用句型：你最喜欢的季节是什么？在春/夏/秋/冬天气怎么样？Understand and use key sentences : What’s your favourite season What’s the weather like in spring/summer/fall/winter Then answer the questions correctly. Difficult point: 1.学生能够在实际中使用两个句型：“What’s your favourite season What’s the weather like in spring /…”，并能够和伙伴们进行交流沟通，达到学以致用的目的。Be able to use the key sentences: “What’s your favourite season What’s the weather like in spring /…”with your partner in real life.
教学方法 依据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要借助现代教育技术,通过多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，以任务驱动调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中提高学生综合语言运用能力。
教学准备 教材配套课件；教材相配套的教学录音带；教学图片；自制课件
教学过程（40分钟） Teaching procedures(40minutes）
教学环节 Detailed Step 教师活动 Teacher's activities 学生活动 Student's activities 设计意图 Design Intent
Step1：Warm up &Revision 热身/复习 （3分钟） 1. Greetings： T: Good morning! Boys and girls Nice to meet you! T: Do you know season I will tell you a story about season. In nature there is a beautiful mother her name is season. She has four pretty daughters they are spring、 summer、 autumn and winter. They are different and magical. Do you want to know them T: Well, this class. let's go into the season and learn something about it! 2.播放英文歌曲《my favorite season》 认真听歌并和老师互动 课前教师通过歌曲导入，师生对话，诵读儿歌，唱唱、说说、动动，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，吸引学生注意力，暗示他们即将进行课堂教学，把学生无序的课前兴奋状态调整到正常的学习活动中来。
Step2: Presentation and practice 演示和练习 （25分钟） What's weather like today 依次呈现一些已学过的天气单词和图片，复习已学内容，为听力内容做准备。 在课件上出示windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等有关天气的形容词，帮助学生复习。 教师和学生自由谈话，讨论天气。 2.播放 Let's try的课堂听力，引导学生选择正确答案。 3.利用课件呈现完整对话教师展示let's talk场景图片，播放talk部分动画。 T: We all know that there are four seasons in a year. Now let’s watch the cartoon and answer the questions： 4.通过多媒体课件展示四个季节的图片，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片，如spring，在图片下方出示笑脸，并介绍：I like spring best. 学生模仿选择季节图片，描述喜好。如不会说季节的名称，可直接指着图片介绍道：I like this/that best. 对本课单词和句型进行详细讲解突破。 ①课件呈现单词season 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。 ②课件呈现出一幅春季图。 points to the picture and asks:what season is it 课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春季图又问：what’s the weather like in spring （让单个学生回答：it’s warm.） ③呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句型：what’s the weather like in summer/fall/winter 游戏（通过多媒体一张张展示下面四张图片，让学生猜是是什么季节？） 6.再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演 3人一组合作朗读；分角色表演对话；情景展示表演 7.问与答（ask and answer）。呈现对话和调查表格，引导学生根据对话进行相应的表格登记。4个学生为一组完成调查活动，调查小组其他成员最喜欢哪个季节。进行调查活动并做好登记， 最后尝试对调查结果进行汇报 复习单词 先读题然后听录音， 注意抓住重点信息，独立完成听力任务。 看视频回答问题 学生认真听老师讲解并模仿选择季节图片，描述喜好和跟读单词 看图抢答，（从展现出的图片想到是什么季节？） 对话练习， 情景表演 对话练习 复习相关知识 完成本部分教学 教师通过问题引导学生观看视频，有助于加强学生对文本的理解。让学生初步感知四季 利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣,并自由谈论自己的喜好。 游戏能进一步提高学生学习兴趣。通过图片呈现教学内容，学生可以直观而清楚地感知新授词汇的含义，加深印象。 让学生通过编对话的形式来谈论自己最喜欢的季节并表明原因，达到学以致用的目的。 创设情景，让学生通过小组合作正确运用所学句型
Step 3： Consolidation and extension. 检测巩固和评价相结合 （12分钟） 1.Let’s have a test. 2.Game time：大转盘游戏， 进行问答训练。 3.English saying. 4.Homework ① Finish the exercise. (完成练习) ②Describe your favorite season to your parents. (向父母描述自己喜欢的季节) 按时完成练习然后抢答 学生参与游戏，主动上讲台点击转动转盘 积极参与，调动平时积累，主动站起来回来。 积极完成作业 通过检测，教师获取学生对知识的掌握的准确信息，学生自己能正确地评估个人学习效果。 通过游戏巩固短语和句型 补充英语谚语丰富学生课外知识，开阔他们的视野， 培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱伟大祖国的情操并引导学生珍惜时光，努力学习，爱生活，爱每一天。 对学习成果的巩固
板书 设计 Unit2 My favourite season Part A Which season do you like best spring I like summer best. autumn winter
教学 反思 小学英语源于生活，融于生活”和“玩中学，学中用的特点。本节课我抓住我最喜欢的季节是学生们最感兴趣的话题之一，它与人们的日常生活息息相关有很大的发挥空间。各个季节的特征，每个季节间人们可以做的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望。因此我与学生进行简单交流并用歌谣给学生创设轻松愉快的学习环境，让他们有兴趣学；在整个教学过程中借助多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法使教学情景更生动具体、有趣，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。但个别学生参与学习属于倾听他人时候多,自由主动表达时候少,对知识的掌握不够扎实,前学后忘,口语表达能力和笔试能力需教师课后不断地加强和训练。总体而言，本节课完成了既定的教学任务，激发了学生的英语写作才能，提高了学生的学习兴趣，更达到了情感教育的目标。