第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册

《美丽家园》教学设计
教学目标：
用优美动听的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，感受美丽的草原 风光。
聆听器乐曲《我是人民小骑兵》，感受马蹄声由远及近，由近及远 的力度变化。
用典型的蒙古族舞蹈动作表现乐曲。激发学生热爱祖国大好河山的 爱国情怀。
教学重难点：
1 .中音6到低音6的跨八度音域。
2.用蒙古族舞蹈动作表现音乐。
教学过程：
一、导入
（播放幻灯片教师解说）
在美丽的大草原上，生活着这样一个民族，他们骁勇善战，被 称为“马背上的民族”，他们就是蒙古族。蒙古族以游牧为生，住蒙古 包，吃手把肉，骑马、摔跤、射箭是他们的强项，每到盛大节日或有 远方来客的时候，他们总是盛装打扮，载歌载舞。舞姿时而柔美像天 上的雄鹰，时而洒脱像奔腾的骏马，你喜欢蒙古族吗？
你看，老师今天打扮的是不是非常具有蒙古风情呢？想不想看 老师给大家跳一段蒙古族舞蹈呢？
二、 歌词、节奏练习、重难点处理
你能看出老师刚才表现的是什么动作吗？对，骑马。你想不想来 骑一下？
（学习骑马动作，教师按节奏读歌词）
蓝蓝天空飞彩霞。骑上了我的小红马。
你看，在这翠色欲滴的草原上，迂回眉一条条明如玻璃的小河， 咱们让小马跳过去好不好？我们要给小马一个口令来提示他，口令就 是“挥动”，我们必须按照中音6到低音6的跨八度音域来唱他才听得 懂，你来试一下。（跟琴唱准音高）
让我们喊着口令指挥小马过河吧！
挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。
想不想骑着你的小马到草原上跑两圈？准备（放伴奏音乐）
三、 歌曲学唱
同学们的马术真不错，你听，草原上的小朋友唱着歌来欢迎我们。
初次完整聆听歌曲
咱们也和他们一起唱一唱吧！
学生大声跟唱
处理歌曲
蓝天、白云、草原映衬着彩霞，多们美的景色啊！（教师
跟琴范唱）你来试一下。
你听老师在场这句的时候用了什么样的力度和情绪？
力度由强变弱，在唱蓝蓝的时候加一点有弹性的跳跃感，你来试试
在这如画的景色中，我骑上了我心爰的小红马。（教师跟琴 范唱）你来试一下。
我的小红马是草原上最漂亮的，演唱力度也是由弱到强，骑上两 个字加一点弹性的跳跃感，要让老师感受到你的小马是最漂亮的。
还记得我们指挥小马过河的口号吗？"挥动”，我们先用6 来唱一下,（跟琴唱歌词）在美丽的大草原上，骑着马，挥着鞭子 唱着歌，什么样的心情？高兴、自豪，让我们用这样的情绪来唱 -To
这么美的草原就是我的家。（教师范唱）你来试一下。这一 句用渐弱的，赞美的情感来唱一唱。
来，我们跟着伴奏用刚才体会到的这些情感完整的来唱一遍。 （跟伴奏）
我们邀请蒙古小朋友一起唱起来跳起来吧。起立！
四、乐曲欣赏
同学们，我们刚才骑着小马悠闲地领略了草原风光，你想不想尝 试一下策马飞奔的感觉？来，上马，勒紧缰绳，贴紧马背（马蹄飞奔 音乐）
怎么样，飞奔的感觉是不是很过瘾，你听出刚才的马蹄声有什么 特点吗？你能感受到马群从哪个地方跑来吗？
这清脆明亮的马蹄声是用什么乐器来演奏的吗？木琴，音色：清脆 明亮。
清脆明亮的马蹄声把谁给带来了呢？他们就是草原英雄——人民 小骑兵。小骑兵是做什么的？要想成为一名合格的小骑兵要具备哪些 本领呢？骑马、射箭样样拿手。你想不想跟着小骑兵们一起去巡逻草 原呢？（播放A部分）做小骑兵的感觉怎么样啊？很神奇。音乐的哪些 地方让你觉得很神气？
速度轻快 情绪欢快活泼，有跳跃感。
这段音乐表现的是小骑兵神气的巡逻草原的场景。
小骑兵的工作虽然很神气，但是草原上的天说变就变，你 听。。。。。。。（播放B部分）
这段音乐和A部分音乐相比，音乐感觉有什么不同？
紧张、慌乱。暴风雨的声音。
这段音乐描述的是小骑兵和暴风雨作斗争的场景。
好在很快就雨过天晴了，你听哪段音乐又出来了？这段音乐和第 一部分完全相同吗？听到马蹄声越来越远了。力度变弱了，速度变慢 7o让我们再来感受一下这段音乐吧！
我们今天欣赏的这段音乐叫做《人民小骑兵》，木琴独奏，手风 琴伴奏，复三部曲式结构。
五、结束语
孩子们，我们的草原之行马上就要结束了，你都学到了什么，听
到了什么？你们的收获还真不少，我们一起期待着下一次的音乐之旅
吧！