课件21张PPT。第四节 种子的萌发兖州十四中 张月云第四节 种子的萌发 生物说课课件 种子的萌发（1） 一 教材分析
二 学情分析
三 教学目标
四 教学准备
五 教法与学法
六 教学过程
七 板书设计
八 教学反思
说课内容教材分析 本节内容的地位：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七（上）教材安排的第三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对照实验是一组；第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就奠定了良好的基础。
本课时的主要内容: 本课时实际就是一个探究实验—— 探究种子萌发的环境条件，通过学生设计，实施实验得出种子萌发的环境条件。学情分析 在前面实验探究教学的基础上，学生已经初步学会运用观察、分析、比较、归纳等研究生物学的方法，具有一定的自主学习能力。学生思维活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现。在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，在这个基础上安排学生实验探究种子萌发的外界条件，可以让学生在亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。并且学生对探究实验的六个基本步骤有一定的知识 。教学目标1.知识目标：掌握种子萌发的环境条件。
2.能力目标：通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，培养设计对照实验方案的能力和创新意识；
3.情感目标：通过探究种子萌发的环境条件，培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神。教学重点、难点重点：
运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究
难点：
对照实验的设计训练教学准备1.提前七天准备种子萌发的探究实验
2.课件制作和准备实验材料
教法与学法教法：
探究发现法
小组讨论法
实验操作法
学法：
动手实践
自主探究
合作交流 教学过程 （一）导入新课
“ 一年之计在于春”春天是播种的季节，引导学生思考：根据生活经验，大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖？农民为什么要在春天播种呢？让我们一起去探究种子萌发的条件。
教学过程（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件
复习探究实验的一般过程。1.提 出 问 题 ：
2.作 出 假 设 ：
3.制 定 计 划 ：
4.实 施 计 划 ：
5.得 出 结 论 ：
6.表 达 与 交 流 。教学过程1.学生根据探究主题，提出问题。
2.学生根据课本91页资料作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。并说出假设的合理依据。
教学过程
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件3.课上展示本组的探究成果，进行种子萌发外界条件的探究课下任务：思考影响种子萌发的环境因素有哪些？以小组为单位自选一个因素，做探究实验，填写“生物实验报告册”第14页的探究3种子萌发的环境条件。
小组交流实验过程，交流完毕后举手，被点到的同学带着自己小组的实验装置，按以下三个步骤上台展示：
①你小组探究的因素是什么？
②你们是怎么探究的？
③把你探究的实验装置和结果给大家展示一下。教学过程
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件4.学生观看课件进一步明确种子萌发的环境条件，并分别找出实验组、对照组和要探究的条件。
教学过程
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件 分析实验：问题由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱2一定的水分适宜的温度充足的空气1、几号瓶的种子萌发？2、几号瓶的种子没有萌发？3、为什么不萌发？4、得出的结论是什么？2号瓶的种子萌发其它都没有萌发1号缺少水分，3号温度太低，
4号缺少空气，2号条件都具备种子萌发的外界条件 为：
适宜的温度、水分、空气教学过程
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件分析实验分析实验1.实验中设计了哪3组对照实验？
1号瓶和2号瓶、3号瓶和2号瓶、4号瓶和2号瓶
2.每个瓶中放1粒种子行不行？为什么？
不行，用１粒偶然性太大，误差太大。
3.应当先选什么样的种子？（ ）
A.活的 B.死的 C.结构完整的
D.饱满的 E.被虫咬坏的 F.干瘪的A、C、D教学过程
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件（四）课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？学生回答，其他同学补充。
（五）检测反馈： 处理学案“达标测试”。
（六）布置作业：课下完成探究：光是否影响种子的萌发？教学过程外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
种子萌发的条件 ??第二章 第一节 种子的萌发（1） 教后反思本课时采用了课上与课下相结合的方法，通过课前分组设计实验并实施探究，课上汇报展示等活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，在“做中学”。通过探究活动，使学生对实验设计的原理和技巧有更深层次的感悟和理解，特别是单一变量的控制方法。 谢谢大家课件20张PPT。第四节 种子的萌发兖州十四中 张月云第四节 种子的萌发 生物说课课件 种子的萌发（2） 一 教材分析
二 学情分析
三 教学目标
四 教学准备
五 教法与学法
六 教学过程
七 板书设计
八 教学反思
说课内容教材分析本节内容的地位:“种子的萌发”是七年级上册第三单元第二章的一个重点，是对七年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，具有重要教育意义的一课。
本课时的主要内容:本课时包括“种子萌发的自身条件、测定种子的发芽率和种子萌发的过程”三方面的内容，种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的发芽率，而这恰恰是受种子萌发条件所影响的，让学生在前一节所探究种子萌发的环境条件的基础上清楚种子萌发的自身条件。“种子萌发的环境条件”侧重训练设置对照实验，本课时的“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法。种子的萌发的过程从知识结构看是前面知识的延伸。学情分析 在前面实验探究教学的基础上，学生已经初步学会运用观察、分析、比较、归纳等研究生物学的方法，具有一定的自主学习能力。学生思维活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现。在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，对科学播种有一定的认识，掌握了种子萌发的环境条件，在这个基础上安排学生实验探究测定种子的发芽率，可以让学生在亲自体验中，培养实验探究的能力，学会抽样检测的基本方法。教学目标1.知识目标
①阐明种子萌发的自身条件及种子萌发的过程。
②尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
2.能力目标
学会抽样检测的基本方法。
3.情感目标
通过测定种子的发芽率，培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神。教学重点：
种子萌发的自身条件及种子萌发的过程。
教学难点：
抽样调查法测定发芽率的方法及原理。教学目标教学准备1.提前七天准备“测定种子发芽率”的探究实验
2.课件制作和准备实验材料。教法与学法教法：
探究发现法
小组讨论法
实验操作法
学法：
动手实践
自主探究
合作交流 教学过程 一、导入新课
教师提出问题：从上节所学探究实验中我们得出种子萌发所需的环境条件是什么？只要给定以上条件种子就都能萌发吗？在你的实验过程中你发现了什么？教学过程三、学习新课
（一）种子萌发的自身条件
教学过程教师展示所做的演示实验:
提出问题：给了它们适宜的环境条件，发现“胚不完整的种子、煮熟的种子、干瘪的种子”都没有萌发这是为什么？
学生讨论回答：总结出种子萌发的自身条件有胚是完整的、并且是活的。
教师提出疑问：我所做的实验中，有的种子是完整的、并且是活的，为什么也不能萌发那？古莲子沉睡千年之谜 新中国建立初期，我国科学家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中，经过鉴定，证明这些莲子在地层中已经“沉睡”大约1000多年了， 1951年，人们把古莲子种下去。1953年夏季?，它们居然开出粉红色的荷花。 经过研究：原来，莲子的表面是坚实的果皮，这样的果皮几乎是不透水的。同时，从它所处的环境来看，在泥炭层，氧的含量极少，而且当地的气温低、雨量少，以致使泥炭层中缺乏莲子的萌发条件?水分、氧和适宜的温度。如此“森严壁垒”，古莲子只好在地下沉睡不醒了。
教学过程看了这段资料后你有什么启示？ 学生总结种子萌发的自身条件。三、学习新课
（一）种子萌发的自身条件
三、学习新课
（二）测定种子的发芽率
1.展示本组课前探究成果
课下任务：为什么要测定种子的发芽率？怎么测？以小组为单位做探究实验，填写“实验探究报告册”第17页的探究4 “测定种子的发芽率”。
小组交流实验过程，交流完毕后举手，被点到的同学带着自己小组的实验装置，按以下三个步骤上台展示：
教学过程①你小组是如何选种的？
②你们是怎么测定的？
③把你探究的实验装置和结果给大家展示一下 2.提出问题
（1）什么样的种子才能萌发？
（2）为什么要测定种子的发芽率？
（3）测种子萌发的条件时与测种子发芽率时，对种子的要求条件一样吗？选种子的方法一样吗？
（4）怎样计算种子的发芽率？
教学过程 三、学习新课
（二）测定种子的发芽率 3.学生阅读课本93页“提示” 小组讨论交流以上问题，讨论完毕后举手回答，教师出示引导、点拨。
教学过程 三、学习新课
（二）测定种子的发芽率 三、学习新课
（三）种子萌发的过程
1.引导学生通过课件回顾菜豆种子和玉米种子结构（强调胚的内容），告诉学生种子的萌发除具备上课时我们学到的各种条件外，还与自身的结构密切相关，那么种子萌发过程中除物质成分发生变化（变甜）外，还发生哪些变化呢？
2.阅读教材“种子萌发的过程”观看种子萌发过程的视频，然后小组推荐代表归纳总结种子萌发过程。教学过程3、教师根据学生回答情况做进一步点拨明确答案。
教学过程（四）课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？学生回答，其他同学补充。
（五）检测反馈： 处理学案“达标测试”。胚是完整的，并且是活的。
种子不处于休眠期。
一、种子萌发自身条件 ??第二章 第一节 种子的萌发（2） 二、测定种子的发芽率胚根→根
胚轴→连接根和茎的部分
胚芽→茎和叶三、种子萌发的过程
教后反思本课时采用了课上与课下相结合的方法，通过课前分组设计实验并实施，课上汇报展示等活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，在“做中学”。培养了学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神；增强学生学习生物的兴趣，提高学生学习生物的能力。 谢谢大家
