17.他们那时候多有趣啊 课件（26张PPT)

(共26张PPT)
六语下
统编
17* 他们那时候多有趣啊
指谁？
体现在哪里？
这个标题的想法是谁提出的？
课文抓住了未来与现在上学方式的不同来进行描写。课文描写的视角也十分独特，它不像一般的科幻小说那样立足现在、展望未来，而是以未来的人们的视角回顾现在，对我们进行“考古”。现在就让我们来学习这篇课文。
1.感知课文内容，了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。（重点）
2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。
学习目标：
作者简介
艾萨克·阿西莫夫，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
主要作品有“墓地系列”“银河帝国三部曲”“机器人系列”等。
齐读生字词
荧光屏
鄙夷
憎恶
皱皱巴巴
陌生
装置
高傲
琼
全神贯注
wù
zhì
qióng
yíng
píng
bǐ
全神贯注
皱皱巴巴
鄙夷
轻视，看不起。
形容皱纹多，不舒展。
全副精神高度集中。
词语解释
写近义词
鄙夷——（ ） 全神贯注——（ ）
轻视
聚精会神
在作者的想象中，未来与今天有什么不同？请同学们默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为的有趣之处作简单批注。
图书的呈现方式不同
当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。
现在——纸质书
未来——电子书
老师不一样
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”
现在——真人老师
未来——机器老师
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
机器老师只会变换练习题目，没有情感。
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”
真人老师会给他们讲课、留作业、提问题……
授课效果不同
视察员把机器老师调好以后……我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
未来的学校是一对一的教学，能充分地照顾到学生的学习差异；现在我们是班级化授课，老师不可能根据每个人的学习能力和学习程度设计不同的教学方案。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
机器老师有时候会出故障。
现在
未来
纸质书
电子书
真人老师
机器老师
班级化授课
一对一教学
同班级孩子教学相同
每个孩子教法不同
……
……
课堂小结
在未来的学校中，学习方式发生了巨大改变——课本、教师、授课方式、学习伙伴，都和今天的很不一样。也许学习的内容是不变的——孩子们依然要写作业，老师依然不会放弃每个学生，只是更个性化，母亲依然会关注到孩子学习的苦恼，也会帮助他们解决困难……所以说本篇科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。
未来学校与现在的学校相比，各有哪些优缺点呢？请同学们先默读课文最后四个自然段，然后和同桌交流。
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起——”
1
2
1
4
学校 未来学校 现在学校
优点
缺点
会根据学生的情况设计课程和考试，因材施教
不够快乐、有趣
培养团结合作，快乐、有趣
不能根据每个学生的特点单独设计教学和考试
这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？
（通过玛琪和托米的对话展开的）
讨论交流
读了这篇课文后，这两个孩子给你留下了怎样的印象？
我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子，他们会根据那本“真正的书”，产生许多联想和想象。
这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、反思问题，并产生美好的想象。
你在学习生活中有没有听到或谈论过类似的关于未来的话题？和大家一起说说吧。
科幻能使人警醒，它告诫我们不要沦为机械的奴隶；科幻也让人期待，让我们觉得未来是更美好的新时代。
希望大家能用“放大镜”仔细观察我们的生活，面对生活中的问题，敢于反思和大胆畅想，书写属于自己的科幻篇章。
他们那时候多有趣啊
现在
神奇的想象
快乐地学习
真人老师
纸质课本
一起学习
未来
机器老师
电子课本
比较自由
有趣
无趣
结构梳理
这是一篇科幻小说。作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
主旨探究
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课后
作业
写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。
小练笔