统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)

(共21张PPT)
六语下
统编
口语交际
——辩 论
1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】
2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
学习目标：
看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？
我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。
辩论赛常规流程：
正方一辩发言（立论）
反方一辩发言（立论）
（一）开篇陈词
正方二辩针对反方二辩或三辩提问
正方三辩针对反方二辩或三辩提问
（二）攻 辩
反方二辩针对正方二辩或三辩提问
反方三辩针对正方二辩或三辩提问
正方一辩进行攻辩小结
反方一辩进行攻辩小结
（三）攻辩小结
正反方辩手自动轮流发言
（四）自由辩论
正方四辩总结陈词
（五）总结陈词
反方四辩总结陈词
辩题：
班干部轮流制好/不好
学生根据自己感兴趣的话题，8人组成一个辩论小组，分为正反双方；
两个辩论小组挑选四个辩手，明确各辩手的任务；
小组合作，准备材料，组织语言。
先请正方一辩进行开篇陈词，反方记录。
可以采用“观点+理由”的方式进行陈述，用“首先……其次……最后……”的分点叙述的方式，条理会更加清晰。
反方可以采用思维导图的方式记录对方观点的关键词。
班干部轮流制好
理由一
理由二
理由三
体现公平
提高班级凝聚力
班级整体实力增强
请反方一辩进行开篇陈词，时间两分钟。
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
接下来进入第二环节——攻辩。刚刚正反双方倾听对方的发言，记下了要点，并从中寻找到漏洞。下面开始对漏洞进行反驳，补充完善己方观点。
双方在发言时，要注意听出对方讲话中的矛盾点或漏洞。
抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
班干部轮流制好
理由一
理由二
理由三
体现公平
提高班级凝聚力
班级整体实力增强
漏洞
竞争力不足
不够稳定
锻炼不够
公平促进竞争
制度约束，换位思考
眼光长远，放眼六年
反驳
反方依据结构导图梳理出来的漏洞，准备攻辩发言；正方依据结构导图梳理的反驳观点进行防守。
刚才对方辩友这样说……（引述对方发言内容）
在对方观点中，有一点是值得我们思考的……（指出对方漏洞）
基于此，我方认为……（适时反击）
如果大家能在反驳时，用上这样的语言，那么我们的辩论会更加文明。
接下来双方进行自由辩论。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
回想我们之前的辩论过程，有没有哪些地方可以做得更好？小组内交流。
1.表达清晰，声情并茂。
辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3.善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。
4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的气质。
实战演练
从下面选择你感兴趣的辩题，自由组成辩论小组，进行辩论比赛。
电脑时代需要/不需要练字
不可以说谎/可以讲善意的谎言
人们通过竞争/合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解