语文四年级下册 语文园地七 课件（33张PPT)

(共33张PPT)
四语下
语文园地七
第一课时
第二课时
第一课时
交流平台
读课文中的小片段，说说发现。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
四人小组内交流：文中哪些语言和动作让你感受到了人物的品质？
识字加油站
借助拼音自由练读，看谁读得准。
ǎi
kānɡ
kǎi
xián
qī
zào
fén
jù
bīn
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
全班交流，说说词语的大意。
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
尝试分类
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
性格品质
心情
用下面的句式，说说自己或身边的人的品质或心情。
看到________这个词语，我就想起了______________，因为______________。
同桌互读检查，看谁记得牢。
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
第二课时
词句段运用
四（1）班的小明写了一篇日记，没有修改就交了上来，你能做个“小医生”，帮忙“治疗”这段话中的“病”吗？
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
改正
调换
增补
删除
修改符号：
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
功
竞
用上学过的修改符号，也给自己的习作“治治病”吧！
和同学交换“病人”（习作），看看还有哪些语病是你没有发现的。
比一比，读一读。说说你喜欢哪一句，为什么。
他攀上了窗口。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他脱掉棉衣，跳了下去。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。
读句子，说一说：你脑海里浮现出的是一个怎样的小男孩？
小男孩以迅雷不及掩耳之势，轻轻跨步，走到网前，只轻轻一挑，球又落在对方网下。
球过来了，小男孩连忙往后退，他举起球拍，闭上眼睛用力一挥，“啪”，球飞到了对方的地上。
自由选择一个场景，写一组连续的动作，写出他们的特点。
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
全班交流，师生评议。
日积月累
读准字音，读好停顿，发现疑难。
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 　　 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
小组轮读，读准确，读通顺。提出自己不理解的地方，同学互助解决。
全班交流。
默读，找出句中的两个成语，说说意思。
自强不息
怨天尤人
自强不息指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。
指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。
借助成语理解
找出句子中意思相反的词语，勾画出来。
生于忧患而死于安乐。
通过比较不同行为产生的不同结果来理解
比较“胜人者有力”“自胜者强”，说说你是怎么理解的。
胜人者有力，自胜者强。
宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
不埋怨天，不责备人。
不怨天，不尤人。 　　
——《论语》
人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
生于忧患而死于安乐。
——《孟子》
比赛：看谁背得快，背得准确。
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 　　 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
把句子抄在练习本上，要求：正确、端正、整洁。