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人美版五年级下册
第3课
图片中的色彩发生了什么变化？
色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。
概念
色 彩 的 纯 度
人美版五年级下册第3课
执教人：xxx
你熟悉的色彩有哪些？
三间色
三原色
说一说
你能想办法提高它色彩的明度吗？
白
黑
降低它色彩的明度怎么做？
想一想
明度
提高
红色调入白色发生了什么变化？
什么降低了？
纯度
降低
看一看
看一看
红色调入黑色发生了什么变化？
明度
降低
纯度
降低
说一说
红色调入灰色发生了什么变化？
纯度
降低
小结
改变色彩的纯度，我们能得到更丰富的色彩。
两个纯色并置时给你什么感受？
低纯度的色彩使画面产生了什么变化？
看一看
哪一幅作品纯度更高？纯度高的作品与纯度低的作品给你的感受有什么不同？
说一说
第一步：构图、勾线
第二步：用铅笔将主体物分割
作画步骤
第三步：用纯度高和纯度低的色彩搭配上色
第四步：添加背景花纹，使主体物突出
作品欣赏
艺术实践
运用色彩的纯度知识，画一幅有纯度变化的作品，与同学谈一谈自己的感受。
拓展
门神 武强年画
《
《
谢谢观看指正《色彩的纯度》教学设计
遂宁安居育才卓同国际学校 黎萍
教学目标：
知识与能力：
学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法。尝试不同纯度的色彩创作一幅美术作品。
2、过程与方法：
通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度创作一幅作品。
3、情感态度与价值观：
深入了解色彩变化的规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养。
教学重点：
让学生初步了解改变色彩纯度的方法。
教学难点：
学会分析高纯度与低纯度的色彩。
教学课时：1课时
教学模式：造型表现
教具准备：
教学课件、磁钉、彩色笔、彩色纸、黑色马克笔、示范图等。
学具准备：
彩色笔、彩色纸、黑色马克笔等。
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
1、教师出示不同纯度的图片，引导学生说出其中的微妙变化
学生通过对比观察，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。
2、揭示、板书课题：《色彩的纯度》。
三、新授：
1、学习纯度概念
色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。
2、你熟悉的色彩有哪些？
复习三原色、三间色
3、想一想，你能想办法提高它色彩的明度吗？降低它色彩的明度怎么做？
分别加入白色和黑色
4、看一看，红色调入白色发生了什么变化？
明度提高、纯度降低
5、看一看，红色调入黑色发生了什么变化？
纯度和明度都降低了
6、说一说，红色调入灰色发生了什么变化？
纯度降低
7、调色练习
选择一个纯色，分别添加灰色和这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多？
引导学生展示调试的不同纯度的颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。
师小结：改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩
8、看一看，两个纯色并置时给你什么感受？低纯度的色彩使画面产生了什么变化？
9、不同纯度给人的不同感受
分析两组纯度变化的图片
师：这两组色彩哪一组是高纯度的？哪一组是低纯度的？给你的心理感受是一样的吗？
10、作画步骤
构思、构图简单的画一个主题形象
用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间
思考选择色调，选择高纯度或低纯度的色彩
高纯度色彩：直接选用纯色进行上色
低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或是另一种颜色，跳出多种不同纯度的色彩进行涂色，使画面呈现纯度变化。
（4）涂色、整体调整
四、学生实践，教师巡回辅导：
1、提出作业要求：
2、教师巡回辅导：
（1）指导学生在做作业时进一步理解色彩的纯度。
（2）注意作品的纯度变化。
五、作品展示、欣赏评述：
引导学生自主评价、小组互评、教师进行总结。
六、教师课堂小结：
七、拓展延伸：
色彩的纯度在生活中的运用。
板书设计：
色彩的纯度 高纯度的色彩： 低纯度的色彩： 电脑屏幕 作品展示
教学反思：
