散文两篇《金色花》《荷叶母亲》

课件23张PPT。散文诗两首《金色花》
《荷叶·母亲》 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗：泰戈尔（印 度）泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 朗读课文。全文描绘了几幅画面？表现了孩子怎样的特点?诗中蕴含了怎样的感情？1、变成金色花在空中摇摆、跳舞却不让妈妈知道（1）
——活泼、顽皮、可爱的孩子
2、妈妈焦急寻找；孩子却匿笑，一声不响（2）
——淘气的孩子
3、开放花瓣，看着妈妈工作：让妈妈嗅到花香；陪妈妈读书（3—6）
——深爱妈妈的孩子
4、求妈妈讲故事（7）
——撒娇、淘气、可爱的孩子
5、妈妈嗔怪时，孩子仍瞒着妈妈（8、9）
——其实，孩子一直陪着妈妈，一直在为妈妈做事，只是不让妈妈知道。
不求妈妈夸奖，但求妈妈得到温馨。
因为——
母爱是圣洁的无私的，回报母爱也应该如此。
金色花的象征意义：
——美丽
——美丽可爱的孩子
——圣洁无私的母爱
——孩子圣洁无私的回报母爱
金色花：圣树之花 圣洁高尚母子之爱——圣洁无私 高尚花人托物言志——象征手法作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ ☆ 你认为该用什么样的感情基调来朗读这篇
散文诗？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，
笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的
爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）朗读练习 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……练习第二课时荷叶 母亲
冰心冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：ruì liánpéng 心情不畅快。hàndàn 荷花，文中指含苞待放。①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。瑞，吉祥。莲花开过后的花托。朗读感知这首诗表达了诗人怎样的思想感情？歌颂伟大无私的母爱朗读课文
体会感情细读品味2、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？1、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的特点呢? 作者的心境又是如何变化的呢?繁杂的雨声
浓阴的天 开满 亭亭
（白莲已经凋谢）烦闷 雷声作了?
雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地
倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下 雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些水珠 第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 3、你是怎样理解这句话的？ 总结归纳景人歌颂母爱
母女亲情
托物寄情
以花喻人托物寄情以花喻人见荷花忆荷花绘荷花：雨打红莲、荷叶护莲母亲护“我”线索：关注花的命运结尾：直抒胸臆，卒章显志。触景生情，以花喻人忆花：花瑞人祥——花与人联系，
为下文以花喻人埋伏笔。“我”的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽《荷花》教师寄语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱······歌颂母亲：