Unit 3 Where did you go？Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go？Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 14:59:04 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 Where did you go PB Let’s talk
一、教学目标
知识目标：
能够听、说、读、写句型:How did you go there I went …
2、能够在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。
能力目标：
1、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。
3、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。
情感目标：能合理安排假期，懂得热爱生活、关心他人！
二、教学重点
1、在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。
2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。
三、教学难点
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
四、教学准备
教师准备教学课件、照片、图片及录音视频。
五、学情分析
经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
六、教学过程
Warm up (10 minutes)
Free talk
师生对话：由日常对话（问候，问天气）引入到What did you do last night？What did you do last weekend？
（二）Guessing Games!
请学生猜猜问号下面的图片，以此复习上一节课学习过的新词。
（三）Catch plane（规则：读出屏幕上出现的单词，出现动词原形时拍手）
设计意图：通过师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新的课程,通过询问与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句型，并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。
Presentation (20 minutes)
（1）教师询问去年暑假干了什么
学生回答，教师最后介绍自己去年暑假去深圳，引出问题，自己的好朋友Sarah去年也去旅游了，大家想不想知道她去哪旅游了？都做了什么？
设计意图：教师呈现自己的暑假之旅，并且将所拍照片设计为奖励，学习新知的同时，让课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学习兴趣。
（2）do listening------ let’s try
（3）watch video and answer the questions on the blackboard
Where did she go How did she go there What did she do there
（4）Listen to the tape again and skeleton text
（5）Listen & imitate (two times)
设计意图：通过回答问题，让学生寻找信息，对Amy的三亚之行进行系统梳理，为学生语言输出搭建支架。同时在回答问题时，引导学生在文中做标记，教会学生阅读方法。
Practice (5 minutes)
Read & act out the dialogue （four students in a group）
Read the dialogue with your partners
Act the dialogue out with your partners
设计意图：目标是激发学生的阅读兴趣，树立学生阅读的自信心，以及同学之间的团队合作能力
Consolidation and extension (5 minutes)
Group Work: Make a new play
1. Work in pairs and practice the new dialogue with your partner. ( four students in a group)
2. 上台展示。
3．小结。总结本节课，表扬优秀小组，并进行情感教育。
设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都有发挥的空间，扩大学生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。并将课内学习延伸至实际生活中，学以致用。
Homework
1.背诵 Let‘s talk。
2.完成配套练习册。
教师板书：
七、板书
Unit3 Where did you go
1. Where did she go She went to……21教育网
2. How did she go there She went there by…21cnjy.com
3. What did she do there She……
一、教学目标
知识目标：
能够听、说、读、写句型:How did you go there I went …
2、能够在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。
能力目标：
1、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。
3、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。
情感目标：能合理安排假期，懂得热爱生活、关心他人！
二、教学重点
1、在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。
2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。
三、教学难点
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
四、教学准备
教师准备教学课件、照片、图片及录音视频。
五、学情分析
经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
六、教学过程
Warm up (10 minutes)
Free talk
师生对话：由日常对话（问候，问天气）引入到What did you do last night？What did you do last weekend？
（二）Guessing Games!
请学生猜猜问号下面的图片，以此复习上一节课学习过的新词。
（三）Catch plane（规则：读出屏幕上出现的单词，出现动词原形时拍手）
设计意图：通过师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新的课程,通过询问与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句型，并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。
Presentation (20 minutes)
（1）教师询问去年暑假干了什么
学生回答，教师最后介绍自己去年暑假去深圳，引出问题，自己的好朋友Sarah去年也去旅游了，大家想不想知道她去哪旅游了？都做了什么？
设计意图：教师呈现自己的暑假之旅，并且将所拍照片设计为奖励，学习新知的同时，让课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学习兴趣。
（2）do listening------ let’s try
（3）watch video and answer the questions on the blackboard
Where did she go How did she go there What did she do there
（4）Listen to the tape again and skeleton text
（5）Listen & imitate (two times)
设计意图：通过回答问题，让学生寻找信息，对Amy的三亚之行进行系统梳理，为学生语言输出搭建支架。同时在回答问题时，引导学生在文中做标记，教会学生阅读方法。
Practice (5 minutes)
Read & act out the dialogue （four students in a group）
Read the dialogue with your partners
Act the dialogue out with your partners
设计意图：目标是激发学生的阅读兴趣，树立学生阅读的自信心，以及同学之间的团队合作能力
Consolidation and extension (5 minutes)
Group Work: Make a new play
1. Work in pairs and practice the new dialogue with your partner. ( four students in a group)
2. 上台展示。
3．小结。总结本节课，表扬优秀小组，并进行情感教育。
设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都有发挥的空间，扩大学生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。并将课内学习延伸至实际生活中，学以致用。
Homework
1.背诵 Let‘s talk。
2.完成配套练习册。
教师板书：
七、板书
Unit3 Where did you go
1. Where did she go She went to……21教育网
2. How did she go there She went there by…21cnjy.com
3. What did she do there She……