2《乡下人家》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级下册2《 乡下人家》导学单
【学习目标】
能够在语境中正确认读“鸟巢、装饰、结果、捣衣”等词语，理解意思，并尝试简单运用，正确书写“率”。重点品读“屋前瓜架”“竹笋鲜花”两幅画面，展开想象理解重点词句的意思，积累词句，丰富语言。在文章中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱。
【学习重点】
通过阅读，想象、体会乡下人家独特、迷人的美景。
【学习难点】
在文章中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱。
【学习过程】
一、情境导入，激发阅读兴趣
1.我们一起来看一组乡下风光的图片。（查找乡村风光图片。）
2.每次看到这组图片，我们都会嗅到一股气味，你们猜猜我闻到了什么味道？
3.花的清香，草的芬芳……这是乡下人家特有的味道，这节课就让我们跟随作者陈醉云一同走进乡下人家，感受它独特、迷人的味道。
二、初读学词，理清课文脉络
1.请同学们自由朗读课文，读通语句，解决字词。
2.学习生字、新词。
（1）认读含有生字的词语“装饰、和谐、率领”，书写“率”。
（2）解决易读错的多音字“冠”“结”“场”，区分词语。
“结果”读一声表示植物长出了果实，读二声表示事情最后的状态。
“场”做量词读二声，例如：一场大雨、一场战争、空欢喜一场。
（3）理解生僻词语“向晚”“捣衣”。借助图片，用上两个词语说明所看到的景物，进行扩句的练习。
3.梳理课文。
试想一下，如果你就是这乡下人家中的一员，我们围坐桌前，吃着晚饭，你都会看到什么呢？又会说些什么呢？
（根据回答随机处理“吃完饭”和“纺织娘”的段落。）
题乡下人家
庭院屋前（长藤瓜架），
门前屋后（竹笋鲜花），
林中觅食（小鸡一家），
小河石桥（树下戏鸭），
向晚桌前（天高地阔），
月明人静（织织织呀），
独特迷人乡下人家！
三、品读想象，体会“独特迷人”
1.这一幅幅画面都能和乡下人家一起构成一道道自然和谐的风景，难怪作者说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
2.这些景物中，你最喜欢的是哪一处？带着感情认真读一读。
3.先品读“庭院屋前长藤瓜架”，学习边读边想象的语言理解方法。
（1）庭院屋前长藤瓜架
哪位同学被屋前的瓜架给吸引了
出示句子：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它
们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
为什么说这道装饰别有风趣呢？
色彩明丽，生机勃勃；乡下人家可以在瓜架下乘凉，在瓜架下吃饭；随手采摘下来的瓜可以烹制精美的菜肴。
石狮子给你什么感受 和它相比，乡下人家这瓜架又带给你什么感受？
（2）门前屋后竹笋鲜花。配乐朗读。
“朴素和华丽”在你眼前出现了什么画面？
“依着时令，顺序开放”，依着时令就是依着时间的命令。文中提到四种花，那么这发号施令的时间是谁呢？（春、夏、秋、冬。）
读：我们试想一下，在这江南的乡下，春天芍药开了，夏天凤仙开了，秋天鸡冠花开了，冬天大丽菊开了。不同季节，展现着不同的景色，难怪作者说“乡下人家，不论……”
不同方式表达同一个意思：既然说他独特，每种花开放的样子一定也不一样。春天芍药____，夏天凤仙____，秋天鸡冠花____，冬天大丽菊____。
竹笋带给你什么感受呢？围绕“探”谈体会。这调皮的竹笋探出头来要看什么呢？
（3）林中觅食小鸡一家。
想象画面，男女同学对比朗读，女同学读前半句，读出鸡妈妈的尽职尽责，男同学读后半句，读出鸡爸爸的霸气十足。
说说为什么这么读，你仿佛看到了什么？
（4）小河石桥树下戏鸭。
默读、圈画、批注。“从不吃惊”体会人与动物的和谐。
四、拓展练笔，“我”看乡下人家
除了鸡鸭，乡下人家还会养些什么小动物呢？他们又是怎么生活的呢？
五、总结全文，自然、和谐、独特、迷人
再读小诗。其实，乡下人家的独特迷人，就在于人和自然的这份和谐。
课外阅读
窗
我最喜欢从窗子里看外面的景物。
四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一片江水，茫茫荡荡。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒影也十分有趣，沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。
五岁时，我从武汉坐客轮去重庆，从窗里眺望长江，江面平静得很，像面镜子。远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼，红红的墙壁，小小的楼阁，一面旗子迎风飘扬。
六岁时，我同爸爸坐火车到北京来，我又选择了靠窗子的座位。窗外是平旷的土地，绿色的原野，近处的树木飞快地向后退。晚上，火车的轮子隆隆地响着，吵得人不能入睡。这时，欣赏窗外的景色，却别具风味。火车道旁的路灯发出昏黄的光，远处的灯光像一朵朵金花，一颗颗星星，点缀着大地，真是个神奇的世界。
现在，我住在和平里。每天我都倚着窗子观赏风景，祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到祖国前进的步伐。每年我都在窗口迎接春天。窗子已经成了我的朋友，我们分不开。
（1）联系上下文解释词语。
一目了然：　 　
别具风味：　 　
（2）五岁的“我”，从窗口眺望长江，看到了什么？用“ ”在文中画出来。
（3）联系上下文，理解下面句子的意思，并回答问题。
①“沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。”“水中的玉盘”指什么？它为什么会“破碎”？为什么一会儿又“合拢”？
　 　
②“每年我都在窗口迎接春天。”你是怎样理解这句话中的“春天”的？