藤野先生

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1.藤野先生
[学习目标]
1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
2.体会、理解文章含义丰富的语言。
3.理解作者“弃医从文”的原因，培养以祖国强盛为己任的爱国主义情操。
[自主预读]
1.分类完成下面的几个小题。
（1）请为下面加点的字注音。
①绯（ ）红 ②喝（ ）彩 ③诘（ ）责 ④畸（ ）形
（2）请根据注音写汉字。
①发jì( ) ②nì( )名 ③piē( )见 ④不xùn( )
（3）将下面的成语补充完整，并给填写的字注音。
①油光可（ ） ②深（ ） 痛疾
③（ ） 无消息 ④抑扬顿（ ）
2.本文选自鲁迅先生的散文集《 》。这部集子中以记人为主者有三，即
《 》记师恩，《 》记友情，《 》记作者儿时的保姆。
3．请选择恰当的词语填写在下面的空白处。
备选词语：感激 激动 涂改 添改 脱漏 遗漏 纠正 订正
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和 。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔 过了，不但增加了许多 的地方，连文法的错误，也都一一 。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
4.下面一段话使用的修辞方法有哪些？
（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
使用的修辞方法有：
5. 请指出下列语句的描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。 （ ）
②便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤也严九郎的……” （ ）
③但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的” （ ）
④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 （ ）
6.请在通读全文的基础上明确本文的线索。
7.我的疑难：
[文本研讨]
活动一 研读·在东京
8.作者在文章第一段抓住了“清国留学生”的什么特征来写？有什么作用？
9.“中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。”句中的“几本”“有时”“倒也还”几个词语表达了作者怎样的情感？
活动二 细读·在仙台
10.填表说明作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现藤野先生什么思想品质。
序号 事例 思想品质
浅层的 深层的
1 在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。
2
3
4
11.“但在那时那地，我的意见却变化了。”句中“我的意见”指什么？发生了怎样的变化？
活动三 悟读·回国后
12.文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？
13.在“课文名师”评选中，藤野先生有幸胜出，请你为他写一则颁奖词。
[书声琅琅]
◎美文赏读
我的老师
魏巍 圈点批注
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
读后心语
◎考场佳作
真挚
2006年吉林中考满分作文
人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼品，任何人一旦缺少了它们，就难以得到幸福。”那么，真挚究竟是什么呢？
真挚是什么，我也无法描述，只知道它既无重量又无体积，既不是固体也不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金钱来衡量。
真挚到底是什么？我想：
真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。
真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。
真挚是“独在异乡为异客，每逢佳期节倍思亲”的那种情怀。
真挚是“如果你正承受不幸，请你告诉我”的那种呼唤。
真挚是“一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”的思念。
真挚是成功时爸爸脸上的微笑，妈妈的鼓励和嘉奖。
真挚是失败时爸爸额上皱纹，妈妈眼中的泪珠，兄弟姐妹的一双双支持的手。
真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容，奶奶抽屉里香甜的糖果。
真挚是中秋节时从故乡捎来的圆圆月饼，以及亲人的声声问候。
真挚是春节中四面八方发来的条条短信，以及朋友的由衷祝愿。
这就是真挚，既简单又复杂。它简单，却让你怎么说也说不清楚；它复杂，却又只是一种亲朋之间的情谊。
缺少真挚的人，如迷途的羔羊，似断樯的航船——迷惘、无助。
缺少真挚的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞后的空巢——寂寞、冷清。
缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。
缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再就难以飞上天空。
真挚就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑夜中的灯塔，脆弱时的肩膀……
真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是春天的使者，我们应该给它贴上青春的邮票，寄给所有的亲朋好友以及需要的人。
读有所得
[相关链接]
我国的“辫子文化”
在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以，头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿Q正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶，用一根筷子别住；革命失败了，就放下来。阿Q就是这样。
[反思评价]
1.藤野先生
1.(1)①fēi ②hè ③jié ④jī (2)①髻 ②匿 ③瞥 ④逊 (3)①鉴 jiàn ②恶 wù ③杳 yǎo ④挫 cuò
2.朝花夕拾 藤野先生 范爱农 阿长与〈山海经〉
3.感激 添改 脱漏 订正
4.比喻 夸张 反语
5.①外貌 ②语言 ③心理 ④神态
6.以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线。
7.略。
8.抓住了“头顶上盘着大辫子”这一特征来写，表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
9.“几本”表示可买的书不多；“有时”表示值得一转的机会也不多；“倒也还”表示语义勉强。这也表达出对“清国留学生”充满厌恶之情。
10. 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神
11.“我的意见”指学医救国，自从匿名信事件和看电影事件后，使我认识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，于是决定“弃医从文”。
12.①离开仙台后，“不知怎地，……不为许多人所知道。”；②珍藏藤野先生修改过的讲义；③在寓居里高挂藤野先生的照相；④把对藤野先生的怀念化为继续斗争的勇气和行动。
13.示例：师者,传道受业解惑也。你用自己的一生诠释了一个师者的信仰。你对科学的严谨态度令人佩服，你对一个民族的尊重更令我们敬仰。你的生命火花虽然早已熄灭，但你的精神火种却永不老去，代代相传!
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