21. 雪孩子 教学设计（表格式2课时）

教学设计
课课题 雪孩子 第一课时
主备人 审核人 使用人
目教学目标 1.会认本课15个生字，读准多音字“呀”，会写4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解故事内容，感受雪孩子与小白兔之间的友谊。
教学过程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、激趣导入1.出示图片：这是什么季节？下雪了你会做什么呢？（学生畅所欲言）2.这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书课题，齐读课题）二、初读感知1.听范读，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，圈出生字并标好自然段。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。2.引导学生识记多音字：呀 。3.学习会认字（“添”与“天”对比识记“柴”与“才”对比辩读、图片识记“烧、灭”图片对比识记“旺、呛、烫、终”是后鼻音“渐”是前鼻音）多种方法识记生字。如：开火车读、男女生比赛读、小组比赛读4.出示会写字（唱、旺、浑、谁），引导读一读，并组词、造句。6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；唱：“口”要窄小偏上，两个“ 日”，下边的要宽扁一些。旺：左窄右宽，“王” 中间一横最短。浑；左窄右宽，“军”的撇折的折段写在横中线上。谁：左窄右宽，“隹”的第二笔竖写在横中线7.练一练：巩固生字词识记及近义词。四、指导朗读五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。 回答问题初读课文识记生字 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。运用多种方法识记生字，激发学生读书的热情，使她们热爱读书。学生学会正确、规范书写生字教师范写学生练写朗读指导，理解文意畅谈收获
板书设计 雪孩子 唱 旺 浑 谁 添 柴烧 灭渐 淋 浑 激旺 呛 烫 终哎 呀
教学反思
教学设计
课课题 雪孩子 第二课时
主备人 审核人 使用人
目教学目标 1.会写“赶、旁、候、汽”4个生字，会写11个词语。2.学习默读，试着不出声。3.展开想象，结合插图，练习说话。4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学过程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、激趣导入1.复习导入：堆雪人识字游戏。2.想一想：从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？ 二、品读释疑1.雪，下个不停，一连下了好几天。这句话在文中起到什么样的作用？（“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。）2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。3.小白兔为雪孩子做了什么？（小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）4.小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。这段话在这里起到什么作用？（“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。）5.小白兔家为什么会着火？（小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。）6.“小白兔，小白兔！你在哪里？”这是一个什么句子？从中知道了什么？（这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。）7.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？（雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。）8. 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。“水淋淋”说明雪孩子开始融化了。9.兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“激动”表明兔妈妈非常感谢大家。10. “咦，是谁救了小白兔？” 小动物们说，“真得谢谢他呢！”“咦”字写了大家不知道是谁救了小白兔，感到很疑惑。11. 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。“已经化成水了”点出了雪孩子的去向。12. 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。“很轻很轻”写出了水汽的特点。“美丽”写出了白云的可爱。三个“飞”字体现了雪孩子的一系列变化，变成雪水，变成水汽，变成云。13.填一填：雪孩子是怎样变成白云的？雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。14.从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？示例：我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。15.读一读，说说每组句子有什么不同？雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。点拨：每组的第2个句子都在名词前面加了修饰词，使句子更加形象具体。三、本课小结本课主旨：本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。 四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、再读课文 复习生字读1—4自然段回答问题学习默读读5—8自然段，重点关注关键词句。学生朗读学习默读读9—14自然段，抓住关键词句，练习朗读与默读。感受孩子的善良、勇敢。 复习巩固在读中感悟培养学生良好的朗读习惯培养学生总结、概括课文的能力。让学生学会总结归纳
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