散步

费县石井中学_七__年级 语文 导学案
编写： 审核：七年级语文组
课题名称：《散步》
学习目标
1、体味文中的词语、语段的表达效果。
2、理解文章内容，感受家人之间尊老爱幼的真情
二、自主探究
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
莫怀戚：
2、初读课文，借助工具书解决生字新词：
委屈： 霎时： 各得其所：
3、散步人有哪些？
散步的地点是哪儿？
在什么季节散步？
三、合作交流
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？
2、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢这句话的原因。
3、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
4、你能说出课文最后一句话的深刻含义吗？
四、展示提高
1、与课后练习三林文煌
的《三代》作比较阅读，哪个故事更感动你？说说理由。
2、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲述儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。
3、
如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？
五、当堂达标
1、给下列加粗的字注音。
（1）煎熬（ ）　（2）波光粼粼（ ）　（3）一霎时（ ）
2、改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。（　 　）
（2）我想折散一家人，终不愿意。（　 　）
（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（　 　）
（4）不过，一切都取绝于我。（　 　）
3、散步中发生了什么事？结果如何？
4、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
5、“我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 对句中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
6、下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
（1）我说：“走大路。”（2）（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
送小龟回家
一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。
小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（闪动、流动、跳动）着七色伞。
儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。
那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便________（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。
到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那________（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。
我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”
儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦——”
我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。
1．下列加粗字注音正确的一项是（ ）
涟漪 依偎 粗犷 妩媚
A．lián yī wēi guǎng wǔ
B．lián yí wēi guǎng wǔ
C．lián yī wēi kuǎng wǔ
D．lián yī wēi guǎng wú
2．选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。
3．找出儿子关心、爱护小龟的句子。
4．文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。
5．《散步》写家庭成员之间的 _，流露出对生命的 ，
强调的是一种_ 的精神。《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种_ __之情。石井中学 七 年级 语文 课集备稿
20 12 年 11 月 26 日
课 题 《散步》 课时 1 课型 略读
主备人 使用人 班级 七、x 教具 电子白板
教 学 目 标 知识目标 培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力
能力目标 培养尊老爱幼的思想感情
情感态度与价值观 ．培养尊老爱幼的思想感情
教学重点 培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力
教学难点 培养尊老爱幼的思想感情
教学方法 三个环节：导入新课—探究体验—达标检测五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获两个秘诀：课件引领，学案导学两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前准备 课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 有 较形象、直观
学案导学一路顺风 有 能全程指导学习
课前热身说唱都行 诵读本文 《短文两篇》
检查作业落实命令 见学案 要督促到位
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。 可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、 示题板题交代内容 板书课题、作者 莫忘板题
3、 示标读标通俗易懂 使用课件或学案示标 目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标 不可自己读标，让学生读标。提倡引导学生自愿读标。可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究先尽本能 学生探究，教师巡视、监督，要督学到位 为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。自主探究为主，合作探究为辅。自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究答案初成 学生分组合作完成
④展示成果有待验证 安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。 不要忘了给台下的同学安排任务。板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、 批改交流同学互评 各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流 为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 引导学生选择性的做好课堂笔记 注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑学位主兵 本环节为课堂教学的主要环节 教师引导，学生突破
③评价优劣根据学情 小组自评、互评，教师点拨 注重课堂用语的明确性
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 引导学生做好课堂笔记 自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固强化提升 详见学校统编学案 有针对性的进行
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 引导学生整理完善课堂笔记 谈学到的学科知识，谈掌握的解题方法谈悟到的做人道理
②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 根据本节课具体学情
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 详见学习统编学案 学生独立完成
②批改 同桌互批 教师巡视
③统计 组长统计，班长汇总 独立完成教师批、组长批或学生批
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 做同步 写生字 布置课下作业，组长督促完成
②预习任务 预习《人生寓言》 学生课下完成
课 后 反 思
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。朗读时要细心体会。最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。石井中学 七 年级 语文 课教案
20 12 年 11 月 26 日
课 题 《散步》 课时 1 课型 略读
主备人 使用人 班级 七、x 教具 电子白板
教 学 目 标 知识目标 培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力
能力目标 培养尊老爱幼的思想感情
情感态度与价值观 ．培养尊老爱幼的思想感情
教学重点 培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力
教学难点 培养尊老爱幼的思想感情
教学方法 三个环节：导入新课—探究体验—达标检测五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获两个秘诀：课件引领，学案导学两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前准备 课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 有 较形象、直观
学案导学一路顺风 有 能全程指导学习
课前热身说唱都行 诵读本文 《短文两篇》
检查作业落实命令 见学案 要督促到位
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。 可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、 示题板题交代内容 板书课题、作者 莫忘板题
3、 示标读标通俗易懂 使用课件或学案示标 目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标 不可自己读标，让学生读标。提倡引导学生自愿读标。可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究先尽本能 学生探究，教师巡视、监督，要督学到位 为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。自主探究为主，合作探究为辅。自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究答案初成 学生分组合作完成
④展示成果有待验证 安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。 不要忘了给台下的同学安排任务。板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、 批改交流同学互评 各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流 为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 引导学生选择性的做好课堂笔记 注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑学位主兵 本环节为课堂教学的主要环节 教师引导，学生突破
③评价优劣根据学情 小组自评、互评，教师点拨 注重课堂用语的明确性
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 引导学生做好课堂笔记 自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固强化提升 详见学校统编学案 有针对性的进行
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 引导学生整理完善课堂笔记 谈学到的学科知识，谈掌握的解题方法谈悟到的做人道理
②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 根据本节课具体学情
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 详见学习统编学案 学生独立完成
②批改 同桌互批 教师巡视
③统计 组长统计，班长汇总 独立完成教师批、组长批或学生批
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 做同步 写生字 布置课下作业，组长督促完成
②预习任务 预习《人生寓言》 学生课下完成
课 后 反 思
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。朗读时要细心体会。最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。(共24张PPT)
帮妈妈洗脚
看公益广告，您感受到了什么？
听读课文　整体感知：
要求：
1.划出生字新词和词义；
2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
A、散步的人有：　　　 　　　
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
快速抢答
一家人在田野里温馨地散步
F、结局：
B、散步的地点是：　　　　
C、散步的季节是：　　　
E、散步的过程中发生了：　　
（用原文中的一个词来回答）
D、记叙的事情是：
祖孙三代初春在田野里散步
合作探究，理解亲情
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由
鲜花献给可敬的人
我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；
“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中 见
大
　　这个细节大有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。
品读语言
为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负
着“整个世界”呢？
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写
例：
家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，是
家，是
一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；
一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。
让
住我家
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：
全家四口早春散步互谦让
祖孙三代风雨人生相依偎
相亲相爱
小结：本文通过 选取祖孙三代一家人在田
野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。
“我” →
↓
母亲
儿子
↖
妻子
↑
爱
尊老
爱幼
板书设计：
散 步
莫怀戚
在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互
理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。
文章通过这么一件小事表现大的主题 ——“孝”
拓展迁移 真情吐露
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。