(共20张PPT)
斑羚飞渡
沈石溪
斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊.
常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。
复述故事。
自读课文，选出你最喜欢的句子或片段，并简单说说你喜欢它的理由，然后小组交流。
研读、欣赏斑羚飞渡的情景：
从文中依次找出飞渡时所运用的关键性动词。
一老一小（ ）到伤心崖，（ ）了几步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起来，差不多同时，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到悬崖边缘，（ ），朝山涧对面（ ）去；老斑羚（ ）在半大斑羚后面，头一（ ），也从悬崖上（ ）出去。
走
后退
飞奔
起跑
纵身一跃
跳
紧跟
勾
蹿跃
对接
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（ ）的瞬间，身体（ ）在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（ ）了一下，它在空中再度（ ），下坠的身体奇迹般的再度（ ）。
降
出现
猛蹬
起跳
升高
落
对接
而老斑羚在半大斑岭的猛力（ ）下，像只突然断翅的鸟笔直（ ）下去。瞬间，只见半大斑羚轻巧地（ ）在对面山峰上。
踢蹬
坠落
落
老年斑羚
年轻斑羚
老年斑羚
年轻斑羚
镰刀头羊在整个飞渡过程中所起的作用
它的结局怎样？
这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？
“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
课文中几次写到彩虹，有什么作用
一是渲染一种神秘色彩；
二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
小记者现场采访斑羚群、狩猎队成员!
斑羚飞渡的故事对你有什么启示？
小结
保护环境
关爱动物
斑羚飞渡
热爱家园
被逼绝境
脱离险境
走向辉煌
舍己为群
互动友爱
无私奉献
结束语
同学们，生命对每一个人来说是宝贵的；生命对每一个生命的个体来说也是宝贵的。人的生命、动物的生命都是生命，都是最可宝贵的。当生命受到威胁、当种群遇到灭顶之灾，斑羚尚且以慨然赴死相救，这的确令万物之灵的人类汗颜、警醒！善待生命、敬畏生命，让我们的星球成为所有生命和谐相处的乐园！
同学们，请把你们的“斑羚飞渡”的故事讲给更多的人听，相信，它一定会打动更多更多的人们……
作业：（选做一题）
1、学习本文生动精确的描写，描写运动场上的一个片断。（从细节描写中突出人物的精神）200字左右。
2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。《斑羚飞渡》专家评课稿
当阳市教学研究室语文教研员 李国荣
王锋老师执教的《斑羚飞渡》这篇课文是七年级（人教版）下册第六单元的一篇精读课文。这节课的最大亮点是充分体现了《全日制义务教育语文课程标准》的理念。这表现在以下三个方面：
第一，目标意识强。根据《课标》“三维”目标，确立本文的施教重点，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行定位，并逐一施教落实。例如鼓励学生大胆发表自己的见解。再如在落实“情感态度与价值观”这一维目标上，王老师根据第六单元的提示，重点激发学生关爱动物，善待生命的情感，增强保护动物的责任感。
第二，灵活运用了“六字”学习方式，“自主、合作、探究”的六字学习方式是新课标的重要理念，也是写在每册教材开头“写在前面”的重要内容。王老师在“自主、合作、探究”三个方面下了功夫，例如让学生以斑羚、猎人的身份来表演、讲故事和发表见解、开展小组讨论等活动，收到了较好的教学效果。
第三，在课程资源的开发和利用上做出了大胆探索。如课件的制作，多媒体的运用，通过先进的教学手段，增强了课堂教学的直观性和趣味性，提高了教学效果。
综上所述，我认为王老师这节课是一节优质录相课。
