(共20张PPT)
斑羚飞渡
沈石溪
斑羚,也称青羊、山羊,哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊.
常栖于山顶之间,善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。
复述故事。
自读课文,选出你最喜欢的句子或片段,并简单说说你喜欢它的理由,然后小组交流。
研读、欣赏斑羚飞渡的情景:
从文中依次找出飞渡时所运用的关键性动词。
一老一小( )到伤心崖,( )了几步,突然,半大的斑羚朝前( )起来,差不多同时,老斑羚也快速( ),半大的斑羚跑到悬崖边缘,( ),朝山涧对面( )去;老斑羚( )在半大斑羚后面,头一( ),也从悬崖上( )出去。
走
后退
飞奔
起跑
纵身一跃
跳
紧跟
勾
蹿跃
对接
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下( )的瞬间,身体( )在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上( )了一下,它在空中再度( ),下坠的身体奇迹般的再度( )。
降
出现
猛蹬
起跳
升高
落
对接
而老斑羚在半大斑岭的猛力( )下,像只突然断翅的鸟笔直( )下去。瞬间,只见半大斑羚轻巧地( )在对面山峰上。
踢蹬
坠落
落
老年斑羚
年轻斑羚
老年斑羚
年轻斑羚
镰刀头羊在整个飞渡过程中所起的作用
它的结局怎样?
这里的灿烂,仅仅是指彩虹吗?
“灿烂”不单指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
课文中几次写到彩虹,有什么作用
一是渲染一种神秘色彩;
二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
小记者现场采访斑羚群、狩猎队成员!
斑羚飞渡的故事对你有什么启示?
小结
保护环境
关爱动物
斑羚飞渡
热爱家园
被逼绝境
脱离险境
走向辉煌
舍己为群
互动友爱
无私奉献
结束语
同学们,生命对每一个人来说是宝贵的;生命对每一个生命的个体来说也是宝贵的。人的生命、动物的生命都是生命,都是最可宝贵的。当生命受到威胁、当种群遇到灭顶之灾,斑羚尚且以慨然赴死相救,这的确令万物之灵的人类汗颜、警醒!善待生命、敬畏生命,让我们的星球成为所有生命和谐相处的乐园!
同学们,请把你们的“斑羚飞渡”的故事讲给更多的人听,相信,它一定会打动更多更多的人们……
作业:(选做一题)
1、学习本文生动精确的描写,描写运动场上的一个片断。(从细节描写中突出人物的精神)200字左右。
2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。《斑羚飞渡》专家评课稿
当阳市教学研究室语文教研员 李国荣
王锋老师执教的《斑羚飞渡》这篇课文是七年级(人教版)下册第六单元的一篇精读课文。这节课的最大亮点是充分体现了《全日制义务教育语文课程标准》的理念。这表现在以下三个方面:
第一,目标意识强。根据《课标》“三维”目标,确立本文的施教重点,从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行定位,并逐一施教落实。例如鼓励学生大胆发表自己的见解。再如在落实“情感态度与价值观”这一维目标上,王老师根据第六单元的提示,重点激发学生关爱动物,善待生命的情感,增强保护动物的责任感。
第二,灵活运用了“六字”学习方式,“自主、合作、探究”的六字学习方式是新课标的重要理念,也是写在每册教材开头“写在前面”的重要内容。王老师在“自主、合作、探究”三个方面下了功夫,例如让学生以斑羚、猎人的身份来表演、讲故事和发表见解、开展小组讨论等活动,收到了较好的教学效果。
第三,在课程资源的开发和利用上做出了大胆探索。如课件的制作,多媒体的运用,通过先进的教学手段,增强了课堂教学的直观性和趣味性,提高了教学效果。
综上所述,我认为王老师这节课是一节优质录相课。