石井中学
八
年级
语文
教案
20
12
年
11
月
26
日
课 题
《中国石拱桥》
课时
第一课时
课型
教读课
主备人
王洪中
使用人
王洪中
班级
8.3
教具
课件
教 学 目 标
知识
目标
1．积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 3、理清说明文的结构
能力
目标
了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，
3、理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；
情感
态度
与价
值观
了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智， 激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学
重点
引导学生把握石拱桥的特征，
掌握抓住特征说明事物的方法。 2
教学
难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学
方法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 3·自主、合作、探究学习方式的运用 用模式
课前
准备
查资料，了解作者作品
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有课件
效果较好
学案导学
一路顺风
有学案
实用
课前热身
说唱都行
三分钟演讲 背诵班级誓词 课前一首诗
培养兴趣
检查作业
落实命令
落实
师生互动
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由二、检查预习，解题。
让学生明白本科所学
2、
示题板题
交代内容
茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
板书课题及作者
3、
示标读标
通俗易懂
出示目标
1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的勤劳智慧，增强热爱祖国的思想感情。
2.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
学生集体读标
二、
教学过程
1、
探究展示
初步体验
??
最好让学生先展示学习成果
字词
作者作品
初步认识
理清特点
合作探究
合作探究小组讨论
学生畅谈收获
教学步骤 第一课时 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由二、检查预习，解题。 1．注音：弧形、拱桥、陡坡、和谐、饮涧、匀称、桥墩、郦道元 2．解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。 3．讨论课题。 （1）分析“中国石拱桥”的短语结构。 名词性偏正短语。 中心词—“桥” 几个定语—“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的） 连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。 （2）“拱”字释义。 拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。 ――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。 4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。 请问：桥有哪几类？ ――首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对”桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。 三、点拨阅读 （一）中国石拱桥的特点。 为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。 教师归纳。板书： 石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：当代发展（10） 1．石拱桥的特点。 找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。 教师归纳。板书： 出现—较早 形式—优美 结构—坚固 作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定） —神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 “能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。 第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。 2．中国石拱桥的特点。 第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？ 教师归纳。板书： 悠久的历史—历史悠久 几乎到处都有—多而广 大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出 从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。 赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。 3、中国石拱桥的杰作之—赵州桥。 文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？ 教师归纳。板书： 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。 第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。 ①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？ —赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。 ②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？ —汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。 ③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？ —设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。 ④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。 值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。 四、课堂小结 赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
达标检测 五、布置作业 1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？ 2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。） 3.预习、思考三、四、五。 ? ?
④展示成果
有待验证
结合导学案
教师检查，
学生展示
2、
批改交流
同学互评
同位互改
课堂巩固
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
根据学生的板演情况互相纠错
教师点拨
②攻坚解惑
学位主兵
同位或者小组之间解决疑难
组长协调解决 兵教兵
③评价优劣
根据学情
根据学生的掌握情况，表扬后进生
培养成就感
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
指导学生背诵课文
小组互查
②练习巩固
强化提升
结合导学案 或者同步
巩固课堂所学
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
学生谈收获
检查本课所学
②自由展示
畅所欲言 自由发言
③教师展示
或总结
结合板书 或根据学情
三、
1、
达标检测
各显神通
①自测
见到表检测题
自主完成
②批改
同位或者小组之间互改
发现错误
③统计
小组长解决
堂堂清
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
背诵课文
写作以小组为单位
②预习任务
预习《中国石拱桥》 《桥之美》 熟读课文，整体感知 掌握字词
了解课文内容
课 后 反 思
符合本校教学模式
突出学生的主体地位
加强了读文教学，突出老师的引导作用
《中国石拱桥》导学案设计
学校 班级 小组 姓名
【学习目标】
1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的勤劳智慧，增强热爱祖国的思想感情。
2.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异
【学习重点】
1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
【学习难点】
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【课前预习案】
一、相关链接
（一）说明方法
举例子：使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）
引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（二）说明文阅读
把握说明对象及特征：阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
理清结构，分析说明顺序：说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如＜中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
分析说明方法：为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
体会说明文的语言特点：准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
（三）作者介绍
茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生于江苏省丹徒县（今镇江市）。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。
二、自主预习
（一）朗读课文，积累下列字词
弧（ ）形 拱（ ）桥 陡（ ）坡 和谐（ ） 饮涧（ ）
匀称（ ）桥墩（ ） 郦（ ）道元 惟妙惟肖（ ）
（二）解释词义和字义
惟妙惟肖—— 和谐——
匀称—— 古朴——
巧妙绝伦——
（三）搜集有关“桥”的诗句
选自《 》，作者（ ）
选自《 》，作者（ ）
选自《 》，作者（ ）
【课内探究学案】
一、检测课前预习
1.同桌检查生字、词的积累，由组长汇报检查情况。
2.组内介绍说明文的知识点。
二、阅读课文，自主学习
1.中国石拱桥的特点是什么？
形式优美，结构坚固，历史悠久
2.这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点是什么？
它从：长度，宽度，设计施工的精巧，以及古人的赞誉几个方面来写的。
其结构特点是：（一）弓形大拱。（二）拱上加拱（三）拱圈拼成。（四）结构匀称。（详见课文）
3.课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点如何？
课文从桥的位置，修建时间，长度和宽度，联拱特点，具有历史意义，坚固的结构及优美的建筑形式几个方面来写的。其结构特点是：联拱，通过石狮子写出它的形式优美。
4.学习本文运用准确的语言。
(1)赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。这座桥修建于公元六o五年左右。
(2)卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。路面平坦，几乎与河面平行。
(3)长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。
(4)旅人桥大约建成于公元二八二年。
本文中表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
三、合作探究，精讲点拨
1.作者在选取事例时都有哪些考虑？
必须考虑所选例子要具有代表性，所举例子一定要具备说明事物的共同特征。首先课题是中国石拱桥，所以选的例子就要有中国石拱桥的三个特点和纪念价值。
2.为什么作者赵州桥和卢沟桥做例子，能说清中国石拱桥的特点吗？
本文之所以举两个例子，因为这两座桥汇集着中国石拱桥的共同特点，而且各有各的特点。一个是单拱，一个是联拱，在中国历史上比较有历史意义，且比较典型的两座石拱桥。
3.为什么不选一个要选两个？
因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子，选三个则多余了。
4.写作说明文时应该怎样抓住事物的特征，怎样选典型例子来写？
要选所举例子都汇集着所说事物的共同特征，且所选例子一定要具有代表性。
四、总结质疑
《中国石拱桥》达标检测题
班级 小组 姓名 等级
1.根据课文内容填空
（1）《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。
（2）中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。
（3）我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。
（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠心独运）
（5）那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。
（6）我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明 表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。
2.阅读文段，回答问题
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
（1）用“‖”将这段文字分成三层，标明层意。
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
③__________________________________________________________
（2）这段文字的说明对象是什么？
__________________________________________________________
（3）揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
（4）这段文字的说明顺序是_____________________________。
（5）文中“这个创造性的设计”是指什么？
__________________________________________________________
（6）文中引用张 之语是为了说明_____________________________。
3.阅读下列文段，回答问题
能源是人类生存与发展的基础之一。20世纪以来，全球的人口增长和经济发展，大大增加了对能源的需求。在各种能源中，化石燃料中的石油、天然气是当今世界的主要一次能源。据世界能源委员会统计，已探明的石油、天然气可采储量，按1992年各国的产量计算，分别只能开采44年和60年；虽然可采储量还可能会有新的发现，但社会需求也在增长，特别是考虑到第三世界国家的经济发展，油气燃料可供开采的时间不会很长。在化石燃料中，尽管煤炭的蕴藏量最丰富，但燃煤造成的严重污染使其不大可能成为世界范围的主要能源。虽然核聚变反应可提供清洁的能源，在海洋中蕴藏着约42万亿吨核聚变的主要物质氘，但核聚变堆研究的难度很大，估计要到下一世纪后期核聚变电站才有可能实现商品化。因此，在展望21世纪能源问题的前景时，可能不得不面对油气资源面临枯竭、核聚变发电又未能商品化的一段时期。为保证这一时期内人类有充足的清洁能源供应，利用太阳能来发电是一种必然的选择。
太阳能是最重要的可再生能源，地球上的各种能源无不与之密切相关。事实上，太阳在地球的演化、生物的繁衍和人类的发展中，起了无比重大的作用，也为人类提供了取之不尽的能源。太阳内部不断进行的高温核聚变反应释放着功率为3．8×1026兆瓦的巨大辐射能，其中只有二十亿分之一到达地球大气高层；经过大气层时，约30%被反射，23%被吸收，仅有不到一半的能量8×1016兆瓦到达地球表面。尽管如此，只要能够利用其万分之几，便可满足今日人类的全部需要。
（1）本文主要运用的两种说明方法是什么?
__________________________________________________________
（2）本文是按什么顺序来说明的？
__________________________________________________________
（3）找出第一段的中心句写在下面。
__________________________________________________________
（4）结合选文说出太阳能发电的主要优势。
__________________________________________________________
（二）总结质疑
1.把你学习这一课的收获写在下面
2.你还有哪些疑问，提出来与大家交流
课件34张PPT。茅以升桥梁欣赏作者介绍解读课文字词学习课后扩展中国石拱桥09中文师范1班 林舒瑶 2009114126 第一课时 茅以升（1896-1989 ）江苏镇江人，著名桥梁专家，中科院院士。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
1916年毕业于唐山工业专门学校土木系。次年获美国康奈尔大学土木专业硕士学位。1921年获美国卡耐基理工学院工学博士学位 。作者 返回拱桥：g?ng 弧形：hú
洨河：xiáo 陡坡：d?u 暴涨：zh?ng 匀称：yúnchèn
和谐：xié 张鷟：zhuó 桥墩：dūn 河堤： dī 惟妙惟肖：xiào
推崇： chóng（祟：suì 鬼鬼祟祟 ）
称赞：chēng
听录音，给文章注音：示范朗诵悠久：
杰作：
雄姿：
和谐：
推崇：
胜景：
巧妙绝伦：
就地取材：
惟妙惟肖：年代久远。出色的、超过一般水平的作品。威武雄伟的姿态。配合得适当、匀称而协调。十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。优美的景色。 胜，优美的。形容非常灵巧，独一无二，没有
什么可以相比的。伦：同类、同等。在当地找所需要的材料。这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。返回石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥返回石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。开头把石拱桥的桥洞比作虹，起什么作用？ 1、生动形象地说明其形状，
2、突出其形式优美的特点。
不可。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。
不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 去掉“不但”“而且” 可以吗？ 或把“形式优美”、“结构坚固”次序颠倒一下可以吗？返回历史悠久
形式优美
结构坚固石拱桥有什么特点？返回赵州桥阅读4-5段，思考赵州桥怎样体现中国石拱桥的特点？赵州桥1．形式优美：“初月出云，长虹饮涧”2．结构坚固：1300年，仍保持原来的雄姿3．历史悠久：修建于公元605年洨河之上公元605年左右50.82米9.6米
略窄处：9米张嘉贞：“制造奇特，人不知其所以为。”
独拱石桥一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）独拱石桥
请同学们根据课文的描述，画出赵州桥的结构图并在上面表明数据？
绘图PK：37.40米50.82米弓型大拱小 拱返回卢沟桥永定河上公元1189到1192年间自16米到21.6米8米马可波罗：“世界上独一无二的。”联拱石桥
返回石拱桥取得光辉成就的原因是什么？⑴首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。⑵其次我国石拱桥的设计施工有优良传统。⑶再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。“发展”分为哪几方面？数量增多；
跨度加大；
由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；
创造了“双曲拱桥”。打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、
摹状貌、作诠释、
画图表、引用等下列句子运用了什么说明方法？石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。打比方举例子 引资料打比方 作诠释作诠释桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。列数字作比较举例子 列数字如果把括号中的词语去掉，表达的意思
有什么变化？
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。2、《水经注》里提到的“旅人桥”，（大约）
建成于公元282年，（可能是有记载的）最
早的石拱桥了。3、我国的石拱桥（几乎）到处都有。
4、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在
（当时可算是）世界上最长的石拱桥。
⑴“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说明出现的程度。 ⑵“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录，作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大约”表示估计，这也是语言准确性的一种表现。 ⑶“几乎”表示程度，说明我国的石拱桥很普及，差不多到处都有。 ⑷“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。 时间顺序：
空间顺序：
逻辑顺序：
（时间先后、朝代先后）（从上到下、从里到外、从南到北等）（从因到果、从整体到局部、从一
般到特殊、从主到次等）石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥一般特殊广州丫髻沙大桥广东虎门大桥武汉白沙洲大桥香港青马大桥法国诺曼底桥美国金门大桥返回谢谢大家！石井中学
八
年级
语文
教案、学案、检测题
20
12
年
11
月
28
日
课 题
《中国石拱桥》
课时
第二课时
课型
教读课
主备人
使用人
班级
8.x
教具
电子白板及课件
教 学 目 标
知识
目标
1．积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力
目标
了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；
2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；
情感
态度
与价
值观
了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智， 激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学
重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学
难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学
方法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 3·自主、合作、探究学习方式的运用
课前
准备
查资料，了解作者作品
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有课件
效果较好
学案导学
一路顺风
有学案
实用
课前热身
说唱都行
三分钟演讲 背诵班级誓词 课前一首诗
培养兴趣
检查作业
落实命令
落实
师生互动
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。 卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
让学生明白本科所学
2、
示题板题
交代内容
茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
板书课题及作者
3、
示标读标
通俗易懂
出示目标
1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的勤劳智慧，增强热爱祖国的思想感情。
2.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异
学生集体读标
二、
教学过程
1、
探究展示
初步体验
??
最好让学生先展示学习成果
字词
作者作品
初步认识
理清特点
合作探究
学生畅谈收获
合作探究小组讨论
第二课时 一、温故知新 1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。 2.说说卢沟桥的特点。 二、导读新课 1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。 卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。 —地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。 —时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。 —桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。 —它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。 —卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。 归纳、板书： 上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中，文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。 2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。 指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？ —原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。 3、中国石拱桥现代的发展。 齐读第10段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？ —长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。 这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。 4、说明文语言的平实、准确、严密。 讨论课后练习，教师归纳。 这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。 （1）语言平实简洁，描写有度。 这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之情暗蓄其中。 说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的领导者和它的结果，言简意赅。 （2）运用说明方法，目的明确。 文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们要注意体会，运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。 引用古籍—“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，‘人知其所以为’。” 列举数字—“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。” 使用比喻—“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。” 加以描述—“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。” 进行解说—“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做‘联拱石桥’。” 正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。 （3）精心推敲词语，讲究分寸。 有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。 例如，说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计）“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如，对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”，“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。曾有学生就此事向茅以升询问，茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们可注意体会。 4．注意词句顺序，周密合理。 先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但……而且……”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。 肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。 先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。 三、课堂小结 在同学们总结的基础上，教师归纳： 1．本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 2．本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。 3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
达标检测 四、布置作业 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。 2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。 3.揣摩语言。 ①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） —不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） —“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 ③这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？”结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？） —“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 ④《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） —“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 ⑤我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） —“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 ⑥（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。 —“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 ⑦A.赵州桥非常雄伟，全长50．82米。B.卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） —两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。 学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。教师点化：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。 学生找语言准确、严密的例子在班上交流。 附：板书设计 中国石拱桥 茅以升 出现－较早 石拱桥的特点 形式－优美 总结 中国石拱桥 结构－坚固 的特点 多而广、历史悠久 、多样杰出（赵州桥、卢沟桥等） 说明文语言特点： （1）语言平实简洁，描写有度 （2）运用说明方法，目的明确 （3）精心推敲词语，讲究分寸 ●活动与探究 1、请以“我家乡的××桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。
④展示成果
有待验证
结合导学案
教师检查，
学生展示
2、
批改交流
同学互评
同位互改
课堂巩固
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
根据学生的板演情况互相纠错
教师点拨
②攻坚解惑
学位主兵
同位或者小组之间解决疑难
组长协调解决 兵教兵
③评价优劣
根据学情
根据学生的掌握情况，表扬后进生
培养成就感
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
指导学生背诵课文
小组互查
②练习巩固
强化提升
结合导学案 或者同步
巩固课堂所学
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
学生谈收获
检查本课所学
②自由展示
畅所欲言 自由发言
③教师展示
或总结
结合板书 或根据学情
三、
1、
达标检测
各显神通
①自测
见到表检测题
自主完成
②批改
同位或者小组之间互改
发现错误
③统计
小组长解决
堂堂清
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
背诵课文
写作以小组为单位
②预习任务
预习《中国石拱桥》 《桥之美》 熟读课文，整体感知 掌握字词
了解课文内容
课 后 反 思
符合本校教学模式，合作探究很成功
突出了学生的主体地位
<<中国石拱桥>>导学案
第二课时
课型 新授课 执笔人 审核人- 使用时间----------小组
老师寄语：我参与我快乐，相信自己：“我是最棒的”
在探究中进步，在合作中收获，在展示中提高
导学目标
1、明确本文的说明方法及其作用
2、体会说明文语言的准确性
学法指导 自主学习 合作探究
导学过程
一、复习导入 1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？ 2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？ 二、预习导航
1常见的说明方法有
2说文语言特点是
三、课堂研讨
（一）自主学习 （ 转变观念，一定主动去探取知识，记住，你也很优秀哟） 1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 （把你的发线标注在书上）
示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受 2、体会说明文语言的准确性。研读课文，以文中具体的句子为例，加以分析，在课本上作具体批注
示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？
答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。
“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。
请从文中再找出几例分析体会。
（二）合作探究（三人行，必有我师焉）
（三）展示交流（看我的！这是我的收获，不错吧）
四、对比阅读
请同学们仔细阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容，与课文中写芦沟桥的内容作对比，小组讨论两部分内容的异同，哪部分内容用在课文中更合适，并说明理由。
五、达标测试 （我会学，更会运用）
下列各句中加的字能否去掉？为什么？ （1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
《学法指导》 做此类题有技巧的
注意啦 -----要先做出否定回答，然后从限制的角度解释词语的意思，接着结合限制对象谈词语在语言换环境（即在句子中）中意义和作用，最后说去掉了换掉后就变成了…….，不符合客观实际（太绝对了，体现不出说明文语言的准确性
例如：“我国的石拱桥几乎到处都有”中“几乎”能否去掉？为什么 ？
分析 不能 ，“几乎”表示程度 ，是“非常接近”的意思，说明石拱桥非常接近到处都有，但并不是到处都有。去掉后就变成到处都有了，去掉与实际不符，不够准确，（体现不了说明文语言的准确性）
四、拓展演练——走进桥文化
1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
(1)
(2)
2、设想一下未来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的未来的桥。
六、谈这节课学习的收获和疑问。
七、走进自然，欣赏桥之艺术
桥,不仅具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片——欣赏桥之美。
八、学生心得
教学反思
达标检测
班级 姓名 小组 等级 。
阅读课文第五自然段，回答下列问题
?1．本段文字的说明对象是________。
2．本段文字的说明对象的特征是哪几项（??? ）
A．历史悠久?????????? B．结构坚固???????????????????????? C．形式优美
D．交通方便?????????? E．建造者是李春
3．语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。
答：________________________________________________。
4．找出文中引用古人的句子，并分别说说它们在文中的作用。
（甲）：________________________________________________。
（乙）：________________________________________________。
5．这段文字的说明顺序是（??? ）
A．由概括到具体???????????? B．由整体到局部
C．由特殊到一般???????????? D．由先到后
6．这段文字在全篇课文中的作用是什么？
答：________________________________________________。
二
阅读课文第六自然段，回答下列问题 1、文段说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征是什么？用简洁的话回答。
答： 。 2、文中将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的什么特点？ 答： 。 3、卢沟桥桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成。这１１个石拱的排列，是不是中间一个最大，左右一对一对两两相对称的？根据课文回答问题，并说说文中这样写体现了说明文语言的什么特点？
答： 4、“几乎与河面平行”，“几乎”一词用得准确，表达了什么意思？答： 。 5、这段文字的最后一句对卢沟桥上的石刻狮子进行了生动的描写。这一句用了什么修辞方法？这样描写有什么表达作用？
答：
情上的共鸣，请你找出让你印象深刻的语句，反复朗读，体会句子的情味。
拓展延伸，升华情感：教师寄语：学会欣赏，美无处不在。
同是写桥的文章，和《中国石拱桥》相比，两篇文章有什么异同之处呢？（温馨提示：可从说明对象、说明顺序及方法、文章结构、语言等方面进行比较。）
2、寻找、发现生活中的美。（温馨提示：秋日的天空、飞舞的落叶、雨后的草木、喷薄的朝阳、西天的余晖、滴露的绿叶、清脆的鸟鸣、迎风招展的国旗……）
轻松演练：
1、填上适当的关联词语
①“小桥流水人家”， 具诗境之美，其实更偏重于绘画的形式美
②为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上， 总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系， 构不成画面
③喜鹊构成的桥 意义好，形式 自由，生动活泼。
④ 起到构成及联系之关键作用的形象， 也就具备了桥之美！
2、桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，那么，请你再举一句有关桥的诗句，好吗！
我的收获：教师寄语：一分耕耘一分收获。
1、这节课我发言了 次，我对自己的表现 ，下一节我争取做得更好。
2、通过对《桥之美》一课的学习，我收获了：
一、给加横线字注音
煞风景( ) 销魂( ) 点缀( ) 驻足( ) 重叠( ) 飞瀑( ) 摄影( ) 媒介( ) 和谐( ) 孕育( ) 搏斗( ) 发闷( )
二、、根据拼音写汉字
mèi( )力 口wěn( ) 险jùn( )zhēn( )酌 yí( )和园 xiān( )细
三、解词：
驻足：
煞风景：
美感：
失之毫厘，差之千里：
四、请选择恰当的词语填在横线上，使每个句子所要表达的意思完整。
(1)桥面上盖上遮雨的廊和亭，那是古代山水画中 人物的理想位置。因桥下多是急流， 人们到此总要 欣赏飞瀑流泉，画家和摄影家们必然要在此 一番搏斗。(渲染 点缀 驻足 流连 开展 展开)
(2)是险峻的环境 了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的 ，才使索桥 了具有独特生命力的线的效果。(造就 孕育 衬托 比较 得到 获得)
(3)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝 着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家 !(扫拂 陶醉 销魂)
(4)矛盾的发展促成戏剧的 ，形象的重叠和交错构成丰富的 ，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
(高潮 顶峰 图画 画面)
课件46张PPT。 中国石拱桥
茅以升洛阳八中实验初级中学 梁玉敏 中国石拱桥茅以升
第二课时教学目标学习内容：分析《中国石拱桥》中关于赵州 桥的内容。
教学目标：1、了解课文中介绍的赵州桥的特 点。
2、体会举例子、作比较、列数字、 引资料等说明方法的作用。
重点和难点：体会举例子、作比较、列数字、引 资料等说明方法的作用。
上海立交桥奉浦大桥赣州浮桥广东虎门大桥小浪底吊桥赵州桥北京卢沟桥走近作者茅以升（1896~1989），江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》等。
关于作者茅以升（1896~1989），江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》等。
拱桥：g?ng 弧形：hú
洨河：xiáo 陡坡：d?u 暴涨：zh?ng 匀称：yúnchèn
和谐：xié 张鷟：zhuó 桥墩：dūn 河堤： dī 惟妙惟肖：xiào
推崇： chóng（祟：suì 鬼鬼祟祟 ）
称赞：chēng
注音：匀称：
和谐：
惟妙惟肖：
巧妙绝伦：均匀，比例和谐。配合得适当和匀称。描绘得精妙逼真。肖，相似。灵巧高明，超乎寻常，没有比得上它的。悠久：
杰作：
雄姿：
和谐：
推崇：
胜景：
巧妙绝伦：
就地取材：
惟妙惟肖：年代久远。出色的、超过一般水平的作品。威武雄伟的姿态。配合得适当、匀称而协调。十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。优美的景色。 胜，优美的。形容非常灵巧，独一无二，没有
什么可以相比的。伦：同类、同等。在当地找所需要的材料。这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。体裁说明文为了更好说明事物、事理的特征，要注意运用说明方法；为了使说明的内容条理化，还要注意说明顺序。说明文时间顺序：
空间顺序：
逻辑顺序
（时间先后、朝代先后）（从上到下、从里到外、从南到北等）（从因到果、从整体到局部、从一
般到特殊、从主到次等）跳打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、
画图表、引资料。阅读课文，概括文中写了石拱桥的那些特征？形式优美 结构坚固 历史悠久走进课文不可。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。
不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 去掉“不但”“而且” 可以吗？ 或把“形式优美”、“结构坚固”次序颠倒一下可以吗？课文中主要出现了哪两座石拱桥？赵州桥卢沟桥赵州桥卢沟桥1、全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是一张弓。
2、大拱的两肩上，各有两个小拱。3、大拱由28道拱圈拼成。4、全桥结构均匀。
公元
605年
横跨在
洨河上
赵
州
桥
结构特征修建
年月
位 置名称这四个方面的特点，你能用最简洁的语言
概括出来吗？（一）结构巧妙。（二）造型优美。（三）结构坚固。（四）结构匀称，与
景色配合和谐。赵州桥1．形式优美：“初月出云，长虹饮涧”（图）2．结构坚固：1300年，仍保持原来的雄姿3．历史悠久：修建于公元605年引用张嘉贞和张 鷟 的话各说明了什么？引用张嘉贞的话：是为了说明赵州桥构造的奇特。引用张鷟的话：是为了说明赵州桥的形式优美。由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米,桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
公元
1189年
到
1192年
之间
位
于
永
定
河
上
卢
沟
桥
结构特征修建
年月位置
名称卢沟桥1．形式优美： 卢沟晓月（图）
两旁石柱上不同姿态的狮子（图）2．结构坚固：两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事3．历史悠久：修建于公元1189年到1192年间阅读课文6至8段，思考：作者从哪些方面说明卢沟桥的?
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？思考：卢沟桥与赵州桥的异同点是什么？
赵州桥：单拱石桥卢沟桥：联拱石桥地点不同第九段：石拱桥取得光辉成就的原因。（1）条理清晰：
明确：“首先”、“其次”、“再次”
由人到物，由主到次（2）语言精炼：
明确：用料省、结构巧、强度高
九个字概括了设计施工的优良传统逻辑顺序第十段： 解放后石拱桥我国桥梁事业和石拱桥的新发展。石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥 从整体看，全文用了什么说明顺序？一般特殊请在文中依次找出所写的桥名及建成
的时间。旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元605年左右。
卢沟桥：建成于公元1189年到1192年间。
长虹大桥：建于1961年。
这是什么说明顺序？时间顺序下面让我们欣赏赵州桥和卢沟桥的美景吧！初月出云
长虹饮涧卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子体会说明文语言的准确性不可。这两个词表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。 《水经注》里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”、“可能”可否删除？“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 （赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。“几乎”强调了石拱桥的分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。我国的石拱桥几乎到处都有。 “大约”、“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 《水经注》里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。下列句子运用了什么说明方法？石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。打比方举例子 引资料打比方 作诠释作诠释桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。列数字作比较举例子 列数字谢 谢 合 作
