Unit2 Last weekend Part B 表格式教案

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名称 Unit2 Last weekend Part B 表格式教案
格式 zip
文件大小 21.4KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2022-03-02 20:11:01

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文档简介

Unit2 Last weekend
B Let’s check,Let’s wrap it up教学设计
章节名称 六年级下册第二单元 Last weekend
依据标准
课程标准:根据二级的语言技能目标的描述,让学生知道动词在不同情况下会有形式上的变化。 教育技术标准:SETC·S
本节(课)教学内容分析
本节课分为Let’s check和Let’s wrap it up 两部分的内容。听力活动用于考察和核心词汇的认读。第二部分是本单元所学一般过去式的动词变化规则总结,目的在于培养学生的语法意识,以增强输出的准确性。
本节(课)教学目标
知识和技能:理解一般过去式的用法及动词词尾的规则变化。 过程和方法:应用唱歌和会话来复习核心句型,应用学生通俗易懂的一篇文章来总结出动词过去式的变化规则 情感态度和价值观:培养学生合理安排周末活动的意识。
学习者特征分析
由于是在别的班教学本课,所以对学生不是很了解,学生已经对一般过去式有了一定的了解,此课是对前面的内容的一个总结,但是对于同样的陌生老师,学生会在课上有一定的胆怯和害羞心理。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句
1 基础 听力活动,学生能在老师和图片的帮助下预测出所听的内容。
2 提高 语法内容,能总结出动词过去式的变化规则。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 对动词过去式的应用 应用对话和文章的形式来体验
教学难点 动词过去式的变化规则 在读文章的过程中引导学生自己总结
课前对学生的要求
自己找出已学的动词过去式。
教学媒体(资源)选择
编号 对应的 知识点 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源
1 1 基础 录音机 听力活动内容 A A 学生完成了题 10 课本提供
2 2 提高 ppt 短文 CFJ F 学生完成短文 15 自制
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①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。
板书设计
Unit Two Last weekend Part B Let’s check &Let’s wrap it up.
wash---washed like -----liked study----studies stop---stopped have---had
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
在本节课教学中,充分发挥图解或媒体的作用,学生独立思考,小组合作探究,结合以前学过的有关于动词过去式知识来初步构建学生对一般过去式的映像。
学习内容呈现方式 √基于主题的 √基于案例的 √ 基于问题的 √基于项目的
学习(教学)模式 □传递接受模式 √ 探究发现模式 √问题解决模式 √ 自主体验模式
学习活动方式 √集体化学习 □个别化学习 √ 小组合作式学习 □小组协作式学习
教学环境 □多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 √ 自定义
课堂教学结构设计
课型 √新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据
导入 新课 播放歌曲《Last weekend》 跟唱歌曲 录音机 热身,营造学习氛围
提问:What did you do last weekend 自由对话 以旧引新,进入话题
学习 新知 播放听力 看图并猜测大意 录音机 做听前预测,掌握听力技巧
出示文章 读文章并填空 ppt 理解和应用过去式
巩固 练习 给出单词的过去式 写出动词的原形 ppt 让学生自己总结规则
小组讨论总结规律 板书 总结规律,并记忆
评价 修正 教师修改规律 写笔记,并找出同样变化的动词 规律的迁移
促进 迁移 给出范文 在小纸上写出自己的周末 试题纸 对所学知识的综合应用
课堂小结 学生总结 学会总结
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:迅速写出自己的周末。并读出文章。 为需要帮助的学生所做的调整: 根据范文指导学生写出我的周末。
形成性检测
编号 对应的 知识点 学习目 标层次 检  测  题 的  内 容
1 2 提高 写出自己的周末小短文。
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形成性评价
学生在这节课中充分发挥了主体地位的作用,我应用了逐步教学的方法,让学从简单到难来接收所学的内容,在回答这个环节中,我随机抽叫同学,回答好的同学大力口头表扬,增加自信心。回答不准确的同学,也不打击,而是叫同学帮助或者我给提示引导,引出答案,注重方法和思维的训练。在整个过程中,学生们表现出很大的学习热情,积极完成课堂任务,以很高的热情参与到课堂的各个环节中,回答问题语言流畅,通过课堂练习,也反映出同学们达到了学习的目标。
教学反思、总结
本节课让学生自主合作、动脑操作,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的练习,是学生变苦学为乐学,把英语课变得简单易学从唱中开始,在说中习得。最后,通过交流总结,学生得出动词的变化规律和方法。
感谢、其他
感谢学生的大力配合,感谢录制的老师的帮助。