贝壳

课件22张PPT。贝壳席慕蓉 教学目标：

1、理解课文内容，揣摩词语。
2、联系自己的经历、见闻进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。
3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。自读感知 整体把握１、走进席慕容 另有笔名萧瑞、漠蓉等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 (1)字音
淘洗 　 脆弱 　 卑微 　　 壳
(2)词义
淘洗：
卑微：
上苍：
一丝不苟：
２、需要掌握的字词ｔáｏcｕìbēiké贝壳qiào地壳洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。卑贱微小，地位地下。上天形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。3、整体感知（1）听读课文
要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的感情。
（2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）合作交流 解读探究1、启发 探究
（1）请同学们先观看下面的一些贝壳图片，然后结合课文中的描述和自己所看到过的贝壳，概括贝壳的特点，并交流：你看到贝壳时，想到了什么？（2）课文内容研讨
①阅读课文1、2节。本文直入主题，一上来就赞美贝壳，作者笔下的这些小小贝壳有什么特征？

贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。《贝壳》拾贝壳—海边拾起写贝壳—坚硬精致悟贝壳—居所精致、一丝不苟悟生命—做事精致、一丝不苟本文层次： ②看到这样精美的贝壳让作者想到了什么？请齐读第3节，勾画出关键的词、句。
想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!
“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句承接“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”。比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。2、重点句子赏析“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作业：仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样,即使短暂,也
要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微,
也要一丝不苟作业课后练习三
对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处相同之处：
①都是由一个小小的物引发对生命的感悟。
②对于生命的理解，都比较积极、认真。
③对于”物”的描写细致入微，笔调清新自然。
不同之处：
①<蝉>先抑后扬，<贝壳>直奔主题。
?<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好活着；<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中，没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。