新青岛版科学（2017）六三制五年级下册1.4《心脏和血管》教学设计

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新青岛版科学（2017）六三制五年级下册1.4《心脏和血管》教学设计
课题 1.4《心脏和血管》 单元 《心和脑》 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1．了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。2．能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。3．表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣；愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。4．了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。
重点 了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
难点 能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入新课师：我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵横交错的管线，它们的结构分别是怎样的？应该如何保护它们？你想知道吗？这节课我们就来学习心脏和血管。师生交流，导入新课，教师板书课题。
讲授新课 二、探究活动活动一：测一测我们的脉搏频率。师：同学们，前几天老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？生：看过。师：那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗？生：把脉。师：同学们说得很对，中医主要是靠把脉（切脉）来给病人查找病因的。大家一起来做一做。伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。（师示范）仔细感觉，仔细体会，你摸到了什么呢？生：一跳一跳的。 师：你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？生：脉搏。师：这“一跳一跳的”，在医学上叫作“脉搏”。师：那你知道自己一分钟脉搏的频率是多少吗？生：每分钟60次。生：我的大约是70次。师：想不想亲自来测一测？测之前，要先做好准备，当老师喊“开始”时，你们在心里从1开始记数，老师喊“停”时，就停止记数，然后将你测得的数据填在记录单里。注意在测时一定要认真严肃，保持安静，还可以闭上眼睛，在心里默数。师：一分钟计时开始！师：停！把你的数据记录下来。师：谁来说一说，刚才在1分钟内你的脉搏跳动了多少次？学生汇报，教师板书。师：一个人，在一天甚至一生中，每分钟的脉搏频率是一样的吗？生：不一样。师：同学们每天在学校里都要读书、写字、做运动，在这些活动中，每分钟的脉搏频率是一样的吗？生：不一样。师：你们认为在运动时的脉搏频率比刚才快还是慢？生：快。师：究竟是快还是慢，想不想知道？下面我们就一起来测一测运动时我们的脉搏频率。一分钟计时开始！学生开始自己测脉搏，教师计时。师：谁来说一说，刚才一分钟内你的脉搏频率是多少？（学生汇报，教师板书。）师：如果我们的运动再剧烈些，脉搏的频率又会怎样呢？生：会更快。师：现在请同学们离开座位以小组为单位，咱们来跳兔子舞。咱们比一比，看哪个组跳得好，跳得整齐。（师生共同跳舞，跳一分钟。学生开始测量脉搏频率，教师计时。）师：刚才你的脉搏频率是多少？（学生汇报，教师板书。）师：现在我们将3次测得的数据进行比较，大家有什么发现？ 生：我发现每分钟脉搏频率与运动有关。师：大家都这么认为吗？看来啊，脉搏频率确实与运动有关，脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数，心率就是心脏每分钟跳动的次数，正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。那除了运动之外，你在什么情况下还感到过心率与平时不一样？（学生自由回答。）师：是啊，心率还与情绪有很大的关系。实际上，生病时心率也和平时不一样，比如发烧时，心率就会加快，体温每上升1摄氏度，心率每分钟就会增加20～30次。另外，由于年龄、性别和健康状况的不同，心率也不同。活动二：认识我们的心脏和血管。师：心脏在我们身体的什么位置？它的大小、形状是怎样的？哪位同学说一说？生：心脏在我们身体左侧，和拳头一样大。师：心脏就像一个倒放的梨，大小和自己的拳头差不多。同学们伸出拳头来比一比。（学生伸出手在胸前模拟比画。）师：心脏的结构是什么样的呢，谁知道？生：心脏分为4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。师：同学们知道的可真不少，现在让我们一起来看看心脏的结构。（出示图片，老师讲解。）师：心脏对人来说如此重要，它的主要作用是什么呢？生：血液循环。生：心脏就负责让血液在全身各处循环流动。师：说得太好了！看来同学们都是生活的有心人！非常善于学习！心脏靠什么把血液输送到全身各处呢？是谁充当了血液循环的管道呢？生：血管。师：心脏和血管是怎样完成血液循环的？心脏要通过血管把血液输送到全身各处，请同学们设想一下，心脏和血管是怎样配合完成任务的？猜一猜。生：心脏不停地收缩和舒张，推动全身血液不停地流动。师：实际上，心脏的构造以及血液循环是非常复杂的，同学们能想到这么多，已经很不简单了。随着血液在人体内流动，人体要吸收一部分营养物质，比如氧气，还要将一部分废物排出体外，这些营养物质、废物所走的路线是一样的吗？生：不一样。师（出示图片）：人的血管有三种。把血液送出心脏的是动脉，把血液送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的作用是将含氧量多、颜色鲜红的血液传送出去，一般用红色表示。静脉血管，作用是将氧量少、颜色暗红的血液送回心脏，一般用蓝色表示。师：一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。算一算，心脏每一分钟泵出的血液，相当于多少瓶500毫升的矿泉水？（小组交流、计算。）师：通过以上研究我们知道，心脏每分钟泵出的血液相当于8～10瓶500毫升的矿泉水，一昼夜泵出的血液，需要一辆大卡车来装！全身的大小血管加起来的总长度可以绕地球两圈半，可血液在人体内循环一周的时间仅仅需要25秒！由此可见，心脏的劳动强度非常大。活动三：怎样保护我们的心脏和血管？师：血液在人体内循环，是由心脏和血管来完成这项任务，所以心脏和血管是人的血液循环器官。心脏和血管很重要，要保护好它们。师：如果心脏和血管不健康，人会有哪些症状？生：会有心脏病，有动脉硬化。生：还有高血压。师：你认为应怎样保护我们的心脏和血管呢？生：我认为应该经常参加体育活动，可以增强心脏功能。生：吃一些清淡的蔬菜。师：对，应该合理膳食，饮食有节，还应该每天进行户外锻炼，保持情绪平和，乐观向上。活动四：制作一个简易听诊器。师：大家用课前准备的材料，自制一个简易听诊器，听一听同伴或自己的心跳。（学生自由活动。）
课堂小结 三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我知道了人的脉搏频率和心率一致。生：我认识了心脏的构造。生：心脏和血管对我们很重要，我们要保护好它们。师：通过这节课的学习，大家的收获可真不少！这节课我们学习了测量我们的脉搏频率，知道了人的脉搏频率和心率一致，还了解了心脏和血管的作用，因此老师希望同学们随时注意安全，保护好我们的心脏和血管。四、拓展活动师：根据这节课的学习，课下统计家庭成员每分钟心跳的次数，看一看有什么发现。
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