人教版美术四年级下册 4.主体与背景 教案

《主体与背景》教学设计
教学目标：
知识与技能：欣赏相同的人或物在不同背景下，所产生的不同效 果，体会认识主体与背景之间的关系，明白在一幅画中，主题可以 是人也可以是物，尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主 体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面 生动，主题突出。
情感态度价值观：积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达 内心的感受。
教学重难点：
1、欣賞相同的人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主
体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学流程：
—导入新课。（2分钟）
师：上课。
生：起立，老师好。
师：好，请坐。同学们，我们今天在学习新内容之前老师有一个问题，
想问问大家，喜不喜欢出去旅游，旅游都会干些什么？
生：拍照，发微博，发朋友圈。
师：老师每到一个地方都喜欢打卡拍照，这不端午假期外出旅游，小
黄给我拍了很多的照片，可是回来之后我并不开心，能不能帮老师解
决一下呢？（出示图片）
师：第一张照片，他说拍的是一我与泰山。你发现问题了吗？
生：发现了，老师在哪呀？
师：我也不知道我在哪里？第二张照片小黄拍的是大海与夕阳下的
我。你发现了什么问题？
生：发现了，没有大海啊，只有夕阳，老师你又去哪了 ？
师：对，一下就看出来么，大海在哪？
师：第三张是端午节我观看龙舟比赛得照片，问题又出在哪里？
生：看不见老师，也看不见龙舟比赛。
师：那么老师朋友圈的这些图片问题出在哪？
生：只有背景 .....
师：哦，没有主角了，对，只剩下背景了。主角在一幅画中就被称为
主体，今天我们就一起来学习《主体与背景》，好，现在请同学们以
小组为单位讨论一下主体指的是什么，背景指的又是什么？
板书：《主体与背景》
二、新授（19分钟）
师：好，现在声音越来越小了，那么讨论出结果了么？某某同学，主 体是什么？
生：主体就是一幅画中最显眼的。
生：主体是画中最大的。
师：同学们说得真好，大家快来看看他是谁？
生：刘翔。
师：他在做什么？
生：跑步。
师：我出示了一张没有背景的图片，感觉怎么样？
生：很空，太单调。
师：既然没有背景，你们是从哪里看出他在跑步来的呢？
生：动作，还有表情。
师：哦，观察的真是太仔细了，动作、表情，还有飞扬的头发。现在 请同学们大脑飞速运转起来，想一想他为什么跑步？先不着急哈，老 师先做一个示范。（出示刘翔图片）
师：后面有老虎想要吃他。不跑能行么？现在换你们脑洞大开啦，想 想他为什么要跑？
生：在参加跑步比赛。
生： .....
师：现在咱们同学们的脑洞已经打开了，想象力真是太丰富了，掌声 鼓励鼓励自己。下边看看老师给他配上不同的背景，会产生怎样的效 果？
生：原来是在参加运动会呀，快跑呀，为国争光啦。
生：快跑呀，要不然就就被埋在雪山下了。
师：（总结）通过以上图片，我们可以看出没有背景的衬托，只能通 过人物的动作来猜想他所处的环境，画面看起来有些单调、死板、不 完整，但是我们给他加上不同的背景后就会产生不同的故事情境。
背景与主体、动作、表情紧密的联系在一起，画面就显得和谐，再加 上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。
由此我们得到一个结论：同一主体在不同的背景下会产生不同的效 果，反映出不同的意境。我们一起齐读一遍。
师：你们记住了么？下面咱们来欣赏一幅画《悄悄话》，他们在干什 么？
生：说悄悄话。
师：猜猜他们在说什么悄悄话？
生：她考试考的很好，告诉爷爷，想让爷爷夸奖他。
师:你从哪里看出来她考试考的很好。
生：笑容。
师：老师配上这样的背景合不合适？背景是高楼林立的小区。
生：不合适。
生：从他俩的服饰上来看，穿着比较朴素，像是农村，主体与背景不 太和谐。
师：主体与背景不合适，我们在画的时候，也要注意主体与背景要统 —，看起来要和谐。我们的大师王有政跟同学们想法是一致的，于是 他搭配上了这样的背景：洒满阳光的窑洞迎来春天，枝丫上开了花， 老母鸡带领一群活泼泼的小鸡在觅食，背着书包手拿作业本的小姑娘 趴在和蔼的爷爷耳边开心地说着悄悄话，这是温馨美好农家日常，整 幅画表现了陕北农民的幸福温馨的生活环境，一看就能看出哪一部分 是背景，哪一部分是主体。中间的人物是主体，所以作者用了大量的 笔墨进行渲染，刻画比较细腻。
师：（总结）在一幅画中，主体占得位置比较突出，所占的面积比较 大，刻画细致，色彩鲜艳。背景：衬托主体，烘托画面气氛，刻画的 简单概括。最重要的是主体与背景要统一和谐。
那么哪位同学能用我们刚才学到的方法分析下这幅荷塘夏趣？（出 示图片：荷塘夏趣）
生：荷花和荷叶主体，因为他画的比较细致，在中心位置。
生：两个小孩是背景，因为他们表现手法比较简单，概括。
师：夏天来了，荷花开了，小朋友们在河边上悠闲的玩耍，由此可以 看出，我们一幅画中的主体可以是人也可以是物。
师：现在再回到我们的朋友圈中，你明白主体与背景的关系了么？一 幅画中，只有让我们的主体突出，刻画细致，色彩鲜艳。背景衬托主 体，烘托画面气氛，才会让画面更有美感更有吸引力。手痒痒了么？ 你们想不想作画一幅？
生：想。
师：不着急，我们来看看课本上，和我们一样的大的同龄人是怎样表 现主体与背景的。
师：图片中的小男孩叫小明，你看他在干什么？
生：也是在跑。
师：他为什么会跑呢？可能？
生：跑步。
师：对，也有可能在拍全家福，在玩过山车 再来看我们的小猫 咪咪，一步一个季节，春夏秋冬，四步走完。可是每一个背景都会给 人不同的感觉。
师：下面就该我们画画拉，我们手中都有一个模特小主角，他叫小刚， 他今天的造型有些独特，他的动作好像实在干什么呢？不着急，首先 让我们把模特拿在手中，放在画纸上旋转上360度，仔细观察，每 一个角度像是什么动作呢？这样像是在干什么？这个样子呢？
师：好了，老师的画也画完了，带来了，想不想看？
生：想。
师：画的怎么样？
生：好漂亮呀。
师：谢谢。老师的画中，小刚在做什么？
生：跳高。
师：颜色呢？背景与主体的颜色呢？用同一种颜色么？
生：背景颜色浅，后边的观众概括简单，前边的主角颜色鲜艳。
师：同学们画的时候要注意色彩的对比。希望同学们一会也能画出好 看的图画来。现在我们一起来总结一下：在画画的时候我们要注意什 么？在一幅画中，我们首先要确定主体的大小，不要太大，也不要太 小，在就是主体的位置，还有色彩的搭配，对比色的运用。现在就请 同学们拿起手中的主体，先要构思一下搭配上怎样的背景。再去拿起 笔来绘画。
绘画（14分钟）
绘画注意事项：构图时可以是横构图，也可以是竖构图，注意主体也 要涂上颜色，注意色彩的搭配要和谐。
总结：（5分钟）
师：同学们，都画完了么？我们一起来看看黑板上这几幅画？
师：你画的小刚在做什么？
生：在玩滑滑梯。
师：真是太棒了。这一幅是谁的作品？
生：在参加跑步比赛。
师：也画的非常棒，下面咱让同学来提提意见，哪副画哪里画的不好， 还有哪些地方需要改进？
生：颜色搭配不和谐。
师：回答的真棒，现在你就是咱们的小主角，我们都是大背景。
生：主体不突出。
师：嗯，你说的也不错，现在你又是全班的主角了，我们这些人又成 了背景。在人生的舞台上，有时我们是主角，有时我们是配角，无论 我们是主角还是配角，我们都要相互支持，互敬互爱这样才能形成最 和谐的画面，希望这节课能够带给你不同的收获，下节课再见吧。
师：下课
生：起立，老师再见。