Unit3 Where did you go？ PartB Let’s try & Let’s talk 教案（表格式，含反思）
文档属性
| 名称 | Unit3 Where did you go？ PartB Let’s try & Let’s talk 教案（表格式，含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 42.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 20:27:43 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Where did you go （ B Let’s try & Let’s talk）
英语组 六年级
课标依据 能听懂课堂活动中简单的提问；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能正确朗读所学对话和短文。
学情研判 经过前几课时的学习，学生已经对过去时态有了一定的了解，并且会使用动词过去式描述之前的活动。但是由于过去时态是语法学习的难点，需要学生在动词原形和过去式之间进行灵活转换，故对小学生而言，学习运用往往是机械的操练，离灵活运用还是有距离。在本节听说课中，主要是在既定情境中引导学生能把过去式用于自己的生活，设计任务活动，引导学生尽可能多的在课堂上使用英语，使输入和输出基本成正比。学习中会给学生带来困难的是：How、where、what提问的特殊疑问句，这需要学生在课堂上大胆练习，反复实践。
学习 重难点 1，重点：The sentences：Where did you go How did you go there What did you do there Read and understand the dialogue. 2，难点：Use the sentences in real situation. Read the dialogue correctly.
学习目标 1，借助头脑风暴、图片、Ask and answer、chant、pair-work等，能用句型：Where did you go How did you do there What did you do there 来询问和回答他人假期的活动经历，做到用词恰当，问答准确无误。 2，借助Listening、flash动画、group-work等，能朗读课文对话内容，回答针对对话所提的问题，做到问题回答正确，朗读流利准确。
评价任务 1，Ask and answer、Chant、Pair-work 2，Listening、Reading、Answer the questions、Group-work
疑难设置解决及学法 Pair-work、Group-work、Cooperation、Discussion、Practice、Imitation、 Competition.
学法指导过程 Task 1 Warm- Up 1、视频引课：Watch the flash and answer the question: How was my holiday 2、Brainstorming：①Traffics ②Activity（try to read the word: beach） Task 2 Presentation Ask and answer: ①According to the pictures and answer the questions : Where did she go over the holiday How did she go there What did she do there ②According to the answers, try to say out the questions with Where, How, What. Sing the chant with the rhythm. Pair-work: 转盘抽奖 Listening practice : let’s try ( listen and circle) Watch the flash and try to answer the three questions: Where did she go over the holiday How did she go there What did she do there Group-work: Choose a way you like to read. Task 3 Extension Talk about your winter holiday. Task 4 Exercise Fill in the blanks 评价一： Check if they can use the sentences to ask and answer their last holidays. 评价二： Check if they can read and understand the dialogue.
小结 以Where How What 三个疑问词提问的特殊疑问句是什么？
作业设计 Copy the dialogue or write a chant. 2，Watch the Micro-lesson about sometime.
板书设计 Unit 3 Where did you go （B Let’s try & Let’s talk） -Where did you go -I went to … -How did you go there -I went there by… -What did you do there -I …
反思 本节课基本达成学习目标，学案执行率为95%。在本届听说课中，我主要采用了任务型教学法，旨在通过一个个任务引导学生进行口语输出。在设计中遵循了学生学习的规律，先在既定的有关假期的情景中进行重点句型的突破，再引导学生运用句型对话，再回归到课本对话学习，最后以学生描述自己的寒假生活达到拓展提升。整堂课完成的比较顺利，期间第一次运用了转盘游戏、点名系统等激发学生的学习兴趣，效果比较好。不足的是，对于听说课中的说，虽然给学生创设了情景，但由于学生在录播室上课，又是公开课，比较紧张，在语言输出环节总是不敢脱离书本，离我们的灵活会话要求还是有一定的距离。另外，由于自身原因，教师的语言还少一些激情，在以后的授课中要注意和改进。
英语组 六年级
课标依据 能听懂课堂活动中简单的提问；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能正确朗读所学对话和短文。
学情研判 经过前几课时的学习，学生已经对过去时态有了一定的了解，并且会使用动词过去式描述之前的活动。但是由于过去时态是语法学习的难点，需要学生在动词原形和过去式之间进行灵活转换，故对小学生而言，学习运用往往是机械的操练，离灵活运用还是有距离。在本节听说课中，主要是在既定情境中引导学生能把过去式用于自己的生活，设计任务活动，引导学生尽可能多的在课堂上使用英语，使输入和输出基本成正比。学习中会给学生带来困难的是：How、where、what提问的特殊疑问句，这需要学生在课堂上大胆练习，反复实践。
学习 重难点 1，重点：The sentences：Where did you go How did you go there What did you do there Read and understand the dialogue. 2，难点：Use the sentences in real situation. Read the dialogue correctly.
学习目标 1，借助头脑风暴、图片、Ask and answer、chant、pair-work等，能用句型：Where did you go How did you do there What did you do there 来询问和回答他人假期的活动经历，做到用词恰当，问答准确无误。 2，借助Listening、flash动画、group-work等，能朗读课文对话内容，回答针对对话所提的问题，做到问题回答正确，朗读流利准确。
评价任务 1，Ask and answer、Chant、Pair-work 2，Listening、Reading、Answer the questions、Group-work
疑难设置解决及学法 Pair-work、Group-work、Cooperation、Discussion、Practice、Imitation、 Competition.
学法指导过程 Task 1 Warm- Up 1、视频引课：Watch the flash and answer the question: How was my holiday 2、Brainstorming：①Traffics ②Activity（try to read the word: beach） Task 2 Presentation Ask and answer: ①According to the pictures and answer the questions : Where did she go over the holiday How did she go there What did she do there ②According to the answers, try to say out the questions with Where, How, What. Sing the chant with the rhythm. Pair-work: 转盘抽奖 Listening practice : let’s try ( listen and circle) Watch the flash and try to answer the three questions: Where did she go over the holiday How did she go there What did she do there Group-work: Choose a way you like to read. Task 3 Extension Talk about your winter holiday. Task 4 Exercise Fill in the blanks 评价一： Check if they can use the sentences to ask and answer their last holidays. 评价二： Check if they can read and understand the dialogue.
小结 以Where How What 三个疑问词提问的特殊疑问句是什么？
作业设计 Copy the dialogue or write a chant. 2，Watch the Micro-lesson about sometime.
板书设计 Unit 3 Where did you go （B Let’s try & Let’s talk） -Where did you go -I went to … -How did you go there -I went there by… -What did you do there -I …
反思 本节课基本达成学习目标，学案执行率为95%。在本届听说课中，我主要采用了任务型教学法，旨在通过一个个任务引导学生进行口语输出。在设计中遵循了学生学习的规律，先在既定的有关假期的情景中进行重点句型的突破，再引导学生运用句型对话，再回归到课本对话学习，最后以学生描述自己的寒假生活达到拓展提升。整堂课完成的比较顺利，期间第一次运用了转盘游戏、点名系统等激发学生的学习兴趣，效果比较好。不足的是，对于听说课中的说，虽然给学生创设了情景，但由于学生在录播室上课，又是公开课，比较紧张，在语言输出环节总是不敢脱离书本，离我们的灵活会话要求还是有一定的距离。另外，由于自身原因，教师的语言还少一些激情，在以后的授课中要注意和改进。