部编版 三年级下册 第六单元习作六 身边那些有特点的人 课件（38张PPT)

(共38张PPT)
统编三语下·第六单元
学习目标
1.抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的
特点，有条理地写一个人。
2.理解人物特点的含义，学会用语言、动作、神
态，或一两件小事来表现人物特点。
新课导入
这个小姑娘长得很可爱，歌声也十分动听，不过，只有拇指大小，怎么也长不大。
根据文字介绍，你来猜猜，小姑娘是谁？
说说你是怎么猜出来的。
她是个王后，虽然很美丽，但是个性很骄傲、暴躁，尤其最恨别人比她美丽。
你觉得她是谁？
你为什么觉得是《白雪公主》里的王后？
骄傲、暴躁，见不得别人比她漂亮，是《白雪公主》里的王后最明显的性格特点。
外貌、性格、兴趣爱好等，都可以成为人物的特点。
深入理解
他有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
很多人都长这样，外貌没特点。
你能猜出这人是谁吗？
讨论交流
什么是人物的特点？你是怎么理解的？
人物特点就是这个人特殊的地方。
人物的特点就是这个人物与其他人不一样的地方。
合作交流
和同桌互相说一说，你自己的特点是什么？
乐乐的确是个名副其实的“乐天派”，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，她不生气；刚到游乐场，就下雨了，她也不难过。
这个同学写到了乐乐的什么特点？
他是怎么写出乐乐乐观的特点的？
举例子
心态好，乐观
正是因为各种特点，使得我们与众不同、独一无二。我们在写人物时，可以从外貌、性格、兴趣爱好等选取一个方面，抓住人物鲜明的特点，写具体，才会让人印象深刻。
老师认识一个有特点的小姑娘，大家帮我看看我介绍得怎么样？
我看见一个小姑娘，年纪不大，体型瘦瘦的，穿得很差。
你觉得可以怎么改？
小女孩有多小？
小女孩瘦成什么样了？
小女孩怎么穿得差？
我看见一个小姑娘，年纪不大，大概八岁的样子，苍白的脸上看不到一点血丝，嘴唇已经冻得发紫，树枝似的手臂上挎着一只旧篮子，竹竿样的双腿从破烂的裙脚里伸出来，光着脚，摇摇晃晃地向街角走去。
加上联想和想象后，我们的语言变得更加丰满生动，让读者仿佛真的看见了一个可怜的小姑娘。
其实我们身边也有很多有特点的人，你发现了吗？
小书虫
乐天派
运动健将
智多星
幽默王子
故事大王
热心肠
昆虫迷
小问号
这些词语让你想到了身边的谁？
你还想到了哪些词可以用来形容哪些人？
我的爷爷是个“戏曲迷”，隔了两三栋楼，他也能听出戏台上唱的是什么……
我的邻居夏夏，是个“智多星”，我好几次遇到麻烦，都多亏她出主意，帮我顺利解决……
我的妈妈是个“厨艺大师”……
活雷锋、鼻涕虫、瞌睡虫、虎妈猫爸、手机迷……
你还想到了哪些这样的词语？
合作交流
你心里想好要写的人了吗？这儿有位小朋友介绍了他的好朋友，我们看看他是怎么写的？
体会写法
我的好朋友阿朝是一个“街舞狂” ，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有次做课间操，老师放了一段音乐，本来在操场上站得好好的阿朝，突然身体如同注入了无穷的力量，用力地扭动起来。只见他半眯着眼睛，嘴巴紧闭，头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭，又来了个侧身翻。此刻，操场似乎成了他一个人的舞台，我们都诧异地看着阿朝，可他浑然不觉，一直跳个不停。直到广播体操的音乐响起，他才忽然回过神来。
爱跳街舞
从这段话中，你觉得这个小孩有什么特点？
神态
半眯着眼睛，嘴巴紧闭。
头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭。
操场似乎成了他一个人的舞台，可他浑然不觉。
动作
心理
抓住人物爱跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。
好词积累
直勾勾
干瘪
红润
蓬松
圆溜溜
清丽
温柔
明亮
敏锐
专注
鹅蛋脸
水汪汪
强健
凌乱
鼻孔朝天
细眉长睫
眉如卧蚕
瘦削
秀美
小巧
修长
巧取题目
怎样给自己的作文取个合适的题目？
1.题目中要体现出写的是谁。
2.要用上表示人物特点的词语。
《虎妈》：“虎”体现人物性格特点。
《戏迷》：体现人物兴趣爱好的特点。
《我们中队的“小雷锋”》：体现人物品质特点。
你准备给自己的作文取个怎样的名字？
《“戏迷”爷爷》
《我家的“昆虫迷”》
《我的同学“小问号”》
《“侠士”爸爸》
用上表示人物特点的词语，给你的作文加上一个题目。写完之后和同桌互相读一读。
……
实战操练
想想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。可以通过一件事情来具体描写，用上描写神态、心理、动作的词语，也可以通过一系列的日常表现来体现这个人的特点。
范文引路
瞧，窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫”。
我们班的“小书虫”
外貌和动作描写，详略得当，“小书虫”形象立马呈现在眼前。
她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。
围绕爱看书的爱好特点，描写平时的表现。
还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。
举出一件具体的事例，证明王佳爱看书的特点。
因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。
我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！
总结王佳的特点，与开头呼应。同时树立榜样，升华主题。
习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。
组内交流修改好的习作，其他同学注意倾听，有没有将人物特点介绍清楚？有哪些词用得好？
如果可以，将修改好、誊抄好的文章，给你写的那个人看看，也请他（她）来评价一下吧！你会有更多收获哦！
通过日常的细心观察，对人物的神态、动作、心理进行细致的描写，抓住外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点来写，就可以将身边有特点的人展现在大家面前了！