鲁人版必修四 第三单元——洞察世道沧桑主题单元设计

主题单元设计
主题单元标题
洞察世道沧桑
作者姓名
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
课上2课时+课下5课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
《红楼梦》作为中国四大名著之首，其中的人物形象各具姿态，栩栩如生，都有自己鲜明的个性特征，尤其是作品中的林黛玉——她姿容娇美，体态风流，楚楚动人却又弱不禁风。她聪慧过人，口齿伶俐，才华横溢却是红颜薄命。她冰清玉洁、坦率纯真、敢爱敢恨，却只能独享寂寞——给我们留下了深刻的印象。曹雪芹运用了怎样的手法令笔下的人物千载而下栩栩如生？在他们身上，倾注了作者怎样的情感？作为21世纪的我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过《林黛玉进贾府》《雷雨的几篇作品走进作品中的人物，了解作者刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物。
本单元将分为二个专题。专题一：阅读《林黛玉进贾府》，走进《红楼梦》。专题二：阅读《雷雨》，走近曹禺。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．阅读文本《林黛玉进贾府》《雷雨》。
2．了解《红楼梦》《雷雨》人物刻画方法。
3、在阅读文本的基础上，深入挖掘作品主题。
过程与方法：
通过对文章的阅读分析人物性格。
通过合作交流探究《红楼梦》人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
3．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1．在合作过程中，提高团队合作总体意识。
2. 学习曹雪芹“披阅十载，增删五次”的写作态度。
3.感受《红楼梦》所蕴含的深刻主题。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
　　高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风
主题单元问题设计
林黛玉又怎样的性格特点？
形成这一性格特点的原因是什么？
在作者用了怎样的手法塑造这一人物形象？
专题划分
专题一：走进《红楼梦》《雷雨》。
专题二：林黛玉的性格，学习刻画人物的方法。深入理解文章主题。
专题一
走进林黛玉
所需课时
课上1课时+课下3课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在阅读《林黛玉进贾府》的基础上，了解林黛玉，进而阅读《红楼梦》原著。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.在反复阅读的基础上，整体把握文意。
2.了解叙事类文学作品中环境描写的方法，理解作品塑造人物的方法
3.体味鉴赏优美的文学语言，提高审美能力，领会作品主题。
本专题问题设计
1林黛玉又怎样的性格特点？
2. 造成宝黛爱情悲剧的根源是什么
3．你如何看待他们的爱情悲剧？这个悲剧能否避免？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修四第三单元《林黛玉进贾府》《雷雨》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《红楼梦》之《宝玉挨打》
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
（课下用2节课时间阅读《红楼梦》）
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的故事情节。
2．老师组织讨论：林黛玉有哪些最突出的性格特点？
3．组内讨论：除课本上的文本外，你还有那些故事情节能反映林黛玉的这一性格。
4．作者是如何来刻画人物的？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3.能通过阅读分析概括人物的性格
4.能客观评价人物，从中获得有益的人生启示。
专题二
《红楼梦》刻画人物的方法，深刻理解作品主题。
所需课时
课上1课时+课下1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过《林黛玉进贾府》《雷雨》二篇文章的阅读，研究探讨刻画人物的方法。理解作品的主题。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.了解文章选材精当、剪裁合理的手法对于刻画人物的作用。
2.体会细节描写的准确及深刻内涵，能通过细节把握人物的性格特征。
3.掌握在对比中展现人物性格的的方法。
本专题问题设计
1.林黛玉的性格是什么原因造成的？
2.我们应该如何用现代的眼光来看这一人物？
3.你学到了哪些刻画人物的方法？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修四第三单元《林黛玉进贾府》《雷雨》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关文章选材、对比手法与细节描写的知识
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：重点阅读《林黛玉进贾府》
1．讨论：林黛玉有怎样的性格特点？你从哪里看出来的？组长做好讨论记录，班内交流。
2．讨论：林黛玉，王熙凤、贾宝玉以及三春的出场有什么不同？为什么这样安排？小组观点形成文字，班内投影展示交流。
3.活贾宝玉在文中不同的人，给予了不同的评价，你怎么看待这一点？
4.贾府中人物之间的关系可谓是错综复杂，你能理清人物之间的关系吗？由此反映了一个什么问题？
动二：对比阅读《林黛玉进贾府》《雷雨》
思考：
1. 林黛玉初进贾府时“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，
多走一步路，惟恐被人耻笑了他去。”请从课文中找出事例说明这一点。
2.周朴园对侍萍前后态度有什么变化？
3.两篇文章中都有很多的环境描写，它们的作用一样吗？
4.作业：模仿曹雪芹给金陵十二钗写的判语，请你给你心中的黛玉另写一篇评语。