古典诗词鉴赏——诗歌鉴赏主题单元设计

文档属性

名称 古典诗词鉴赏——诗歌鉴赏主题单元设计
格式 zip
文件大小 95.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2012-12-17 20:04:05

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文档简介

表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
诗歌鉴赏
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
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学科领域 (在内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科)
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√ 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他(请列出):
适用年级
高二
所需时间
7课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
诗歌鉴赏麻雀虽小,五脏俱全,也要从字词句篇入手。所谓的字,在诗歌鉴赏中地位特别重要,因为诗歌的语言是高度凝练的,所以必须弄清每一个字词的含义;同时,因为诗歌形式上的一些特点,有时候字词的运用涉及到上下文之间的对应,比如对仗等,意思有相反或者相对的关系,还有,诗歌语言因为是高度凝练的,所以经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思,比如月亮,梅花等。诗歌的句不但是相对固定的,比如律诗中的起承转合,比如词中的过片,上下片之间内容上的分工等,都有一定的规范,为我们准确地理解诗歌提供了钥匙。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手。在理解诗歌字词句的基础上,就要进一步鉴赏诗歌中的形象,表达技巧,以及思想内容。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:1、了解诗歌的基本知识,学会如何读懂一首诗。
2、掌握鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容。
过程与方法:1、利用书籍资源或网络资源、搜集、查找相关资料,并集成资料夹。
2、在班级开展学习活。
3、通过教师指导,提高学生的文化素养。
情感态度与价值观:1、激发学生学习诗歌的兴趣。
2、通过学习,感受古文字的美丽。
3、养成健康高尚的审美情趣,提高文学素养。
对应课标
学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术特性。
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。
主题单元问题设计
读懂一首诗要注意那几个问题,
鉴赏诗歌的形象,
鉴赏诗歌的语言,
鉴赏诗歌的表达技巧。
专题划分
如何读懂一首诗,
鉴赏诗歌的形象,
鉴赏诗歌的语言,
4、鉴赏诗歌的表达技巧。
专题一
如何读懂一首诗
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要介绍读懂一首诗的基本步骤,以便于学生迅速把握诗歌内容,准确理解诗歌含义。
本次活动采取小组合作交流,班内展示评比的方式进行。
本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
掌握解读诗歌的几个主要问题,做到大体上读懂诗歌!
本专题问题设计
读懂一首诗要注意那几个问题?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络知识库
常规资源
教材、素材积累本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关书籍
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
活动一:读《梦游天姥吟留别》《茅屋为秋风所破歌》《听蜀僧浚弹琴》《春夜喜雨》这几首诗,从题目我们能读到什么?
引导学生交流讨论,把握诗歌题目传达的信息。
活动二:结合《湖州歌》,看诗歌的注解和诗前小序在把握诗歌内容方面有何作用?
组织学生小组讨论,展示结果,教师引导评价。
活动三:学生展示课前预习过程中积累的关于诗歌常见意象,把握常见意象与常见情感的对应规律。
教学评价
1、学生课下相关资料的查找,保障课堂教学顺利进行,激发了学习兴趣。
2、主动交流,大胆表现自己;口语表达流利、准确。
3、积极参与小组活动,有自己的见解,分析深刻。
4、根据小组表现,教师、班级整体给出优秀小组评价。
专题二
鉴赏诗歌的形象
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。感受、理解、分析诗中的形象,进而准确概括其特点,是鉴赏诗歌的第一步。鉴赏诗歌的形象还要鉴赏刻画形象的方法,鉴赏形象的意义。只有鉴赏了诗歌的形象,才能谈得上鉴赏诗歌的其他方面
。本次活动采取小组合作交流,班内展示评比的方式进行。
本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
学会鉴赏诗歌的人物形象、事物形象、景物形象
本专题问题设计
如何鉴赏诗歌的人物形象、事物形象、景物形象
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络知识库
常规资源
教材、素材积累本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关书籍
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
活动一:赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,分析诗歌的三、四句塑造了诗人怎样的艺术形象?
引导学生描述诗歌给我们展示了一幅什么画面,进而交流讨论,。
活动二:赏析《卜算子 黄州定惠院寓居所》,回答词中描画了孤鸿什么样的形象?
组织学生小组讨论,展示结果,教师引导评价。
活动三、范成大的《碧瓦》写的是春日即景,写得井然有序,是按照怎样的顺序描写了哪些景物?
结合活动一、二,学生独立完成。
教学评价
1、学生课下相关资料的查找,保障课堂教学顺利进行,激发了学习兴趣。
2、主动交流,大胆表现自己;口语表达流利、准确。
3、积极参与小组活动,有自己的见解,分析深刻。
4、根据小组表现,教师、班级整体给出优秀小组评价。
专题三
鉴赏诗歌的语言
所需课时
1课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
诗歌是语言的技术,鉴赏诗歌的语言,就要着眼诗歌的用词用语。本专题学习的重点在于诗歌的语言风格与炼字、炼词。本次活动采取小组合作交流,班内展示评比的方式进行。
本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
学会品味诗歌的语言风格,炼字艺术。
本专题问题设计
鉴赏诗歌炼字技巧是要特别注意那些词?
掌握常见的语言风格。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络知识库
常规资源
教材、素材积累本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关书籍
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
活动一:鉴赏诗歌的炼字、炼词艺术。结合诗歌,重点赏析诗歌中的动词、形容词、数量词、副词以及叠词。
引导学生结合诗歌赏析炼字艺术的技巧,进而交流讨论,掌握此类题目的一般答题思路模式。
活动二:展示预习中你所了解的常见语言风格,并举例。
根据课前预习搜集材料,小组讨论分别展示搜集的成果.
教学评价
1、学生课下相关资料的查找,保障课堂教学顺利进行,激发了学习兴趣。
2、主动交流,大胆表现自己;口语表达流利、准确。
3、积极参与小组活动,有自己的见解,分析深刻。
4、根据小组表现,教师、班级整体给出优秀小组评价。
专题四
鉴赏诗歌的表达技巧
所需课时
3课时
专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品所运用的各种艺术技巧,并赏析其表达效果。主要包括对修辞手法,表达方式、的辨析。
本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
学会鉴赏诗歌的表达技巧
本专题问题设计
掌握修辞手法,
常见的描写技巧、抒情方式及表现手法。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络知识库
常规资源
教材、素材积累本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关书籍
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
活动一:关于常见修辞手法在诗歌中的运用.
引导学生结合诗歌,分析修辞手法的运用。
活动二:关于描写方式和抒情方式的运用。
组织学生小组讨论,展示结果,教师引导评价。
活动三:关于表现手法的运用及答题思路模式。
结合活动一、二,独立完成。
教学评价
1、学生课下相关资料的查找,保障课堂教学顺利进行,激发了学习兴趣。
2、主动交流,大胆表现自己;口语表达流利、准确。
3、积极参与小组活动,有自己的见解,分析深刻。
4、根据小组表现,教师、班级整体给出优秀小组评价。