第10课：中国龙（教案）美术四年级下册

《中国龙》教学设计
知识与技能：通过学习让学生认识，了解中国龙的历史文化及造型特点。
过程与方法：通过设计活动，学生能够运用废旧材料剪切粘贴制作出中国龙的造型。
情感态度与价值观：让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
重点：让学生了解中国龙的历史，文化以及设计要点。
难点：制作时造型特点的突出，龙头的制作以及龙身剪切粘贴。 导入：
魔术导入，在黑色的卡纸上面，用胶水画出龙图的形状，用白色粉末临出龙图的图案，以此 吸引学生的注意力，将学生带入到课堂情境中来，背景音乐龙的传人，从而展开本节课中国龙。 新授：
师：龙是中华文化里的主要图腾，是整个中华民族的象征。经过几千年的演变，龙的样子从 简单抽象变得华丽复杂,每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起 来。今天就让我们一起走进中国龙！
带领学生了解龙的历史，利用多媒体播放图片中华第一龙（贝壳龙）以及红山玉龙，商代青铜 器、玉器上面的龙纹进行讲解。
了解龙的造型特点并提出问题进行小组讨论。
师：经过课前对中国龙材料的搜集，同学们知道。龙是现实生活中真实存在的动物吗？
学生回答：不是
师：对，龙本不存在，那人们是怎样制造出来他现在的样子的呢？
学生分组讨论:龙的经典形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须、 的结合体。
师：为什么这些动物的部分会组合在一起呢？原本古代部落和部落之间经常发生战争，每个 部落都有象征自己的图腾，争斗过后，胜利方会把战败方图腾上的图案剪下来一部分粘贴在自己 的图腾上，以表示自己是胜利者久而久之就变成了龙的形象。
师：古人的想象力丰不丰富呀？希望同学们也像古人一样，能够发挥自己丰富的想象力，创 作出来更多优美的作品。
利用多媒体图片欣赏龙的造型，并进行讲解观看舞龙的片段。
师：刚刚看到的视频是舞龙：那么舞龙有什么寓意吗？
学生：用来祈福，表达人们美好的愿望，祈求来年五谷丰登，风调雨顺。
老师：那么老师也为大家带来了一条中国龙，大家来看一看。
请几名同学上台看一看
老师。细心的同学们，你们能发现他是用什么材料制作的吗？生活中还有哪些材料可以利用 呢？
课件展示：头纸盒。身体纸筒。龙尾纸张剪切
师：老师在制作的时候花费了很多的心思，利用了很多种方法进行制作，我们放大看一看利 用了什么方法。
学生回答，教师总结板书，粘贴、剪切、插接。
教师示范：
师：制作中国龙最关键的是龙头的制作，我们怎样来制作龙头呢？大家一起来看看书，找找
制作龙头的方法，可以用你带来的纸杯或纸盒试着剪一剪。
学生自学教材，尝试制作龙头，老师巡视。
学生交流制作要点，老师点评。
师示范用纸盒制作龙头。
1剪开纸杯留一面;2往后翻折;3装饰完善（插接眼睛、龙角、牙齿懿结舌头、龙须、鼻孔等， 注意颜色搭配）。
课件出示不同的龙头图，学生对比欣赏，找找哪个龙头最威风，强调龙头制作时要体现龙的 神韵。
出示课前准备好的龙身、龙尾，现场串起来连成一条龙。
师小结：拼接龙头、龙身、龙尾时的注意要点:巧妙拼接、牢固组装。
设计制作：
欣赏其他的中国龙作品。
学生分小组讨论，进行分工安排。
音乐声中，学生创作，老师巡视辅导。
展示评价：
制作完后，在歌曲《龙的传人》音乐声中，学生分小组上台进行舞龙表演，摆不同的造型， 展示集体的力量，感受舞龙的乐趣，体验成功的喜悦。
学生评价，老师点评，以鼓励表扬为主。
全课小结;同学们通过自己的努力，分工合作，运用身边的材料、创作出了别具一格的中 国“龙”，非常棒!作为炎黄子孙，作为黄皮肤、黑眼睛的中国人，我们应该传承龙的精神，弘扬龙 的文化，做真正的龙的传人！
课后作业
课后作业为开放性作业:在课后仔细观察生活，发挥自己的想象力，使用废旧材料变废为宝， 制作出别的动物或者物品，下节课进行分享。