湘美版五年级美术下册第5课：图画文章 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册第5课：图画文章 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 77.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 21:44:26 | ||
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文档简介
教学设计
课 题：图画文章
课 时：活动一 1课时
授课人：刘肖溪
学习领域：造型-表现
教学目标：
了解用图画替换文字，表情达意的方法。
以解决生活中的实际问题为主线开展教学活动，创设问题情境中， 小组合作探究，找到打扮文章的方法，大胆进行想豪与创作，设计表现 形式多样的图画文章，在制作中形成设计意识。
体会美术语言在反映生活、表达情感中的作用，感受图文结合的 魅力及创造带来的乐趣，激发对中国传统汉字文化与美术的热爱。
教学重难点
教学重点：掌握图画代替文字的方法。
教学难点：图画文章的总体设计布局。
课前教学准备：
学生准备：学生分组、学具准备、卡纸、剪刀、胶棒、油画棒、记 号笔、水彩笔等材料。
教师准备：教师准备各小组任务单、多媒体课件、范作、展示作业 用材料等。
教学过程：
（一）创设情境导入课题任务生成
L出示五年级一班电子毕业留言册，学生欣赏。
发现这些毕业留言与我们日常所见的文章的不同之处。
小结：加入了图画，部分文字用图画来代替，是一篇既有图又有文 字的图画文章。（板书课题：图画文章）
这样的文章给你怎样的感受？
生答师小结。（板书：图文并茂）
你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师 生之间及与母校之间的情谊以这种与众不同的方式永久的保留下来？
【设计意图】：美术的最终目的是为生活服务，学以致用。所以结 合时间节点，通过真实的、贴近学生生活的、现实的情景创设，确定本 节课的任务项目，增加了真实性，实用性，激发学生的学习热情，
（二）自主学习合作探究解决任务单
出示任务单一。
怎样才能使文章图文并茂、既具有趣味性具有可读性呢？
教师出示资料一。
（1.）按照题目要求，找到打扮文章的方法！
（2）要求：小组长做好组内分工。（限时3分钟）
曲单一：小义刀
组号:
小组长: 记宼 ： OR :
参照课本18页，对照卡片，4湖讨论，找到打扮文賁的方法。
小组汇报，教师补充完善，适时点拨。
教师小结：打扮文章的方法
（1） 文字书写要工整。
（2） 图形的大小适中、一致。
选择特征明显的图画替换文字，也 可以进行局部美化。(板书:特征明显)
在文章的周围可以适当添画、进 行美化。
卡片的外形、装饰的材料、呈现 方式可以多样化。
【设计意图】：在任务单的引领下，充分发挥小组合作的作用，引 导学生通过看课本、范作，积极思考、自主学习、合作探究，在愉悅的 氛围中完成学习任务，培养了学生团结协作的能力，赏析作品，分析制 作方法培养了学生图像识读的能力以及审美判断的。
深入探究感悟文字
教师出示资料二——《地书》
《贺兰山岩画》。学生尝试阅读。
生尝试回答。
出示问题。为什么图案替代文字 后，文章的意思并不改变？
生尝试回答。师小结：①文字与图画的关系。②文字的发展。
出示问题。在我们现代生活中你还在哪些地方看到这样的符 号？
小结：这些标识性符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给 人以强烈和深刻的印象，值得我们去学习。
【设计意图】：体会美术语言在原始社会、在现代高速发展的社会 中在反映生活、表达情感的作用，感悟书画同源的关系及创造带来的乐 趣。
师生合作 突破难点增强自信
小游戏。
(1)找一找：下列哪个字更适合用图形替代？
（2）连一连：用哪一个图形来代替更准确？
小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字, 还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加的有趣。
任务单二：挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己的卡 片上试一下吧。
皆虹:小貳身
在下列文字中，挑选合适的字或词用小图形准确的晉代！
小学五年的生活，像蜜蜂飞过花丛，像清泉流经山谷，那样美好。
出示问题作业。（构图、色彩的搭配、图形的大小、书写）
教师示范----送给学生的第一份毕业祝福。
学生作业欣赏。
【设计意图】：游戏激趣，学练结合。同时给学生一个探究尝试的 机会-一任务单二，在挑选合适的字或词用小图形准确的替代的这个小练 习的基础上再去评一评，总结出自己卡片的不足，从而引导学生认真去 看教师的示范，提高学习效率，使教与学都有的放矢。
（四）创作实践教师指导完成任务
学生思考。你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？
作业要求：选择特征合适的字或词用小图形准确的替代，创作一 张图文并茂的毕业留言卡片，送给亲爱的的朋友。
偿单三：初靂绎 .
选择特征合适的字或词用小图形准确的晉代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，送给
你亲爱的朋友。
请同学们参照作业评价标准，把自己的图画文章进一步加工美化
一下吧！
---课堂学生学习效果评测标准
【设计意图】：任务的设置回归到本节课的主题，引导学生学以致 用。在创作表现时配以背景音乐将学生引入轻松愉悦的情境，激发大脑 的活力。教师巡回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助， 发现学生的闪光点，及时给予帮助鼓励。
（五）作品展评体验成功感情升华
作品展示----毕业留言册。小助手在现场制作一本电子毕业留言 册。
一起翻看一下五年级七班的毕业纪念册。在欣赏的过程中自评、 互评、师评相结合，激发学生对母校、老 师、同学的留恋之情，激发其感恩之心。
互赠卡片，留住记忆。
师以给文章配画的方式出示第二份 祝福。愿纯真，温暖，情谊，梦想一直陪伴你 们，愿你们此去学业有成、前程似锦！
【设计意图】：评价的环节是在一个欣赏情景中进行的，让学生体 验成功的快乐，感受到图文结合之美，同时其他学生在欣赏别人和被别 人欣赏的过程中，更是获得了一种成就感和满足感，锻炼了学生审美能 力，同时展现了评价发展性功用和激励功用。第二份祝福的展示以给文 章配画的方式展示，进一步打开学生思维，起到承上启下的作用。
（六）拓展延伸传承文化
图画文章表现方式还有很多，如这种给文章配画、绘本、连环画、 文学作品插图、漫画等。
中国汉字结构方正，形式优美，唱而成声，声声凯歌，写而成篇， 篇篇华意，我们用图画的形式来表达文字的意思，更是将我国汉字的文 化底蕴得以升华。看以赏目，读而悦心。
打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字创意 无限，愿同学们用一双善于发现美的眼睛，不断创造出更多的汉字表现 形式，将我们的汉字文化传承下去！
【设计意图】：拓展学生的思路，欣赏多种给文章配画的方式，同 时对本次课程做一次感情上的升华，愿同学们能够有一双善于发现美的 眼睛，不断创造出更多的汉字表现形式，将我们的汉字文化传承下去！
附板书设计：
图画文章
图文并茂 特征明显
课 题：图画文章
课 时：活动一 1课时
授课人：刘肖溪
学习领域：造型-表现
教学目标：
了解用图画替换文字，表情达意的方法。
以解决生活中的实际问题为主线开展教学活动，创设问题情境中， 小组合作探究，找到打扮文章的方法，大胆进行想豪与创作，设计表现 形式多样的图画文章，在制作中形成设计意识。
体会美术语言在反映生活、表达情感中的作用，感受图文结合的 魅力及创造带来的乐趣，激发对中国传统汉字文化与美术的热爱。
教学重难点
教学重点：掌握图画代替文字的方法。
教学难点：图画文章的总体设计布局。
课前教学准备：
学生准备：学生分组、学具准备、卡纸、剪刀、胶棒、油画棒、记 号笔、水彩笔等材料。
教师准备：教师准备各小组任务单、多媒体课件、范作、展示作业 用材料等。
教学过程：
（一）创设情境导入课题任务生成
L出示五年级一班电子毕业留言册，学生欣赏。
发现这些毕业留言与我们日常所见的文章的不同之处。
小结：加入了图画，部分文字用图画来代替，是一篇既有图又有文 字的图画文章。（板书课题：图画文章）
这样的文章给你怎样的感受？
生答师小结。（板书：图文并茂）
你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师 生之间及与母校之间的情谊以这种与众不同的方式永久的保留下来？
【设计意图】：美术的最终目的是为生活服务，学以致用。所以结 合时间节点，通过真实的、贴近学生生活的、现实的情景创设，确定本 节课的任务项目，增加了真实性，实用性，激发学生的学习热情，
（二）自主学习合作探究解决任务单
出示任务单一。
怎样才能使文章图文并茂、既具有趣味性具有可读性呢？
教师出示资料一。
（1.）按照题目要求，找到打扮文章的方法！
（2）要求：小组长做好组内分工。（限时3分钟）
曲单一：小义刀
组号:
小组长: 记宼 ： OR :
参照课本18页，对照卡片，4湖讨论，找到打扮文賁的方法。
小组汇报，教师补充完善，适时点拨。
教师小结：打扮文章的方法
（1） 文字书写要工整。
（2） 图形的大小适中、一致。
选择特征明显的图画替换文字，也 可以进行局部美化。(板书:特征明显)
在文章的周围可以适当添画、进 行美化。
卡片的外形、装饰的材料、呈现 方式可以多样化。
【设计意图】：在任务单的引领下，充分发挥小组合作的作用，引 导学生通过看课本、范作，积极思考、自主学习、合作探究，在愉悅的 氛围中完成学习任务，培养了学生团结协作的能力，赏析作品，分析制 作方法培养了学生图像识读的能力以及审美判断的。
深入探究感悟文字
教师出示资料二——《地书》
《贺兰山岩画》。学生尝试阅读。
生尝试回答。
出示问题。为什么图案替代文字 后，文章的意思并不改变？
生尝试回答。师小结：①文字与图画的关系。②文字的发展。
出示问题。在我们现代生活中你还在哪些地方看到这样的符 号？
小结：这些标识性符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给 人以强烈和深刻的印象，值得我们去学习。
【设计意图】：体会美术语言在原始社会、在现代高速发展的社会 中在反映生活、表达情感的作用，感悟书画同源的关系及创造带来的乐 趣。
师生合作 突破难点增强自信
小游戏。
(1)找一找：下列哪个字更适合用图形替代？
（2）连一连：用哪一个图形来代替更准确？
小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字, 还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加的有趣。
任务单二：挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己的卡 片上试一下吧。
皆虹:小貳身
在下列文字中，挑选合适的字或词用小图形准确的晉代！
小学五年的生活，像蜜蜂飞过花丛，像清泉流经山谷，那样美好。
出示问题作业。（构图、色彩的搭配、图形的大小、书写）
教师示范----送给学生的第一份毕业祝福。
学生作业欣赏。
【设计意图】：游戏激趣，学练结合。同时给学生一个探究尝试的 机会-一任务单二，在挑选合适的字或词用小图形准确的替代的这个小练 习的基础上再去评一评，总结出自己卡片的不足，从而引导学生认真去 看教师的示范，提高学习效率，使教与学都有的放矢。
（四）创作实践教师指导完成任务
学生思考。你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？
作业要求：选择特征合适的字或词用小图形准确的替代，创作一 张图文并茂的毕业留言卡片，送给亲爱的的朋友。
偿单三：初靂绎 .
选择特征合适的字或词用小图形准确的晉代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，送给
你亲爱的朋友。
请同学们参照作业评价标准，把自己的图画文章进一步加工美化
一下吧！
---课堂学生学习效果评测标准
【设计意图】：任务的设置回归到本节课的主题，引导学生学以致 用。在创作表现时配以背景音乐将学生引入轻松愉悦的情境，激发大脑 的活力。教师巡回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助， 发现学生的闪光点，及时给予帮助鼓励。
（五）作品展评体验成功感情升华
作品展示----毕业留言册。小助手在现场制作一本电子毕业留言 册。
一起翻看一下五年级七班的毕业纪念册。在欣赏的过程中自评、 互评、师评相结合，激发学生对母校、老 师、同学的留恋之情，激发其感恩之心。
互赠卡片，留住记忆。
师以给文章配画的方式出示第二份 祝福。愿纯真，温暖，情谊，梦想一直陪伴你 们，愿你们此去学业有成、前程似锦！
【设计意图】：评价的环节是在一个欣赏情景中进行的，让学生体 验成功的快乐，感受到图文结合之美，同时其他学生在欣赏别人和被别 人欣赏的过程中，更是获得了一种成就感和满足感，锻炼了学生审美能 力，同时展现了评价发展性功用和激励功用。第二份祝福的展示以给文 章配画的方式展示，进一步打开学生思维，起到承上启下的作用。
（六）拓展延伸传承文化
图画文章表现方式还有很多，如这种给文章配画、绘本、连环画、 文学作品插图、漫画等。
中国汉字结构方正，形式优美，唱而成声，声声凯歌，写而成篇， 篇篇华意，我们用图画的形式来表达文字的意思，更是将我国汉字的文 化底蕴得以升华。看以赏目，读而悦心。
打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字创意 无限，愿同学们用一双善于发现美的眼睛，不断创造出更多的汉字表现 形式，将我们的汉字文化传承下去！
【设计意图】：拓展学生的思路，欣赏多种给文章配画的方式，同 时对本次课程做一次感情上的升华，愿同学们能够有一双善于发现美的 眼睛，不断创造出更多的汉字表现形式，将我们的汉字文化传承下去！
附板书设计：
图画文章
图文并茂 特征明显