课件15张PPT。变阻器
现代实验 朱益萍爱动脑！如何改变电流影响电阻大小因素如何改变电阻？思考：ABC利用铅笔芯 来改变灯泡的亮度变阻器有效长度滑动变阻器⑥接线柱⑥接线柱⑥接线柱（a）滑动变阻器的符号实验：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？
滑动变阻器的使用方法：
(1)串联
(2)一上一下
(3)闭合开关前，滑片P应移到
＿＿＿＿＿位置.
阻值最大处我的收获1P如果有四个接线柱，会有几种连接方式呢？①②③④⑤⑥
接入电路的电阻部分（有效长度）为：
接入电路的下接线柱到滑片P；
滑片P离下接线柱远，电阻大。
我的收获2你想挑战吗？你知道电风扇旋钮的结构和变阻原理吗？请说明它的接线方法和变阻原理如果我是灯光设计师……1、 亚运会灯光设计师要使某个灯泡的亮度变小，按照如图所示电路，你能利用滑动变阻器实现这个变化吗？
使变阻器接入电路部分的电阻变＿＿，电流表的示数变＿＿＿，滑动触头P应向＿＿移动。大小右如果我是灯光设计师……甲和丁活动：变声的电铃 科学兴趣小组活动时，让他设计一个可以调节音量的电铃电路参加展览，你能设计并连接这样的电路吗？任务单
实验：使用滑动变阻器改变灯泡的亮度
实验要求：1、使用滑动变阻器的两个接线柱，将滑动变阻器与小灯泡串联入电路。
2、观察灯的亮度如何变化，并将实验结果记录在下面表格中。
温馨提示：请把滑动变阻器的滑片P移到阻值最大处！
序号
使用的接线柱
电阻丝接入电路部分（电流流过的部分）
滑动触头P(向“左”或“右”)移
接入电阻丝长度变化
电阻变化
电路中电流变化
灯泡亮度的变化
1
向
向
2
向
向
3
向
向
课题
变阻器
教学
目标
知识与技能
1、通过观察实物，认识滑动变阻器的构造；
2、知道滑动变阻器的原理；
3、学会判断滑动变阻器接入电路的有效长度。
过程与方法
1、通过“使用滑动变阻器改变灯泡的亮度”的活动，学会滑动变阻器的连接；
2、学会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，电铃的音量。
3、通过“使用滑动变阻器改变灯泡的亮度”，初步归纳滑动变阻器的使用方法。
情感态度与价值观
1、通过探究活动的开展，提高学生学习科学的兴趣；
2、通过4人合作实验，初步提高同学之间的团结协调能力；
3、通过台灯，电扇，扩音器等生活用品，认同科学技术应用于生活的意识。
重难点
重点
滑动变阻器的原理；正确使用滑动变阻器
难点
判断滑动变阻器接入电路的有效长度
教学过程
教师活动
学生活动（预设）
设计意图
引入
创设情境：昨天晚上我室友都睡觉了我还在那备课，我觉得我的台灯真好啊！我把它带来了，让大家看看它的好处!
操作：台灯灯光亮度的改变
提问：怎么回事呢？为什么它的灯光能够改变？
观察台灯亮度改变的现象
思考：为什么这个台灯能调光呢？
1、从生活的现象带入课堂，学生比较感兴趣；2、教学的起点从学生已知的“电流大小与灯的亮度关系”入手，学生比较容易接受；3、与后面探究实验呼应。
学习
新知
一、变阻器原理
爱动脑：
1、电路中，我们常常通过改变什么来改变小灯泡的亮度？
2、电流怎么改变呢？
3、电阻大小与哪些因素有关？
4、这几个因素中，哪个因素比较好改变呢？
思考：
1、有个同学通过改变铅笔芯的长度来改变灯泡的亮度做了这个实验，你知道他是怎么操作的吗？
2、铅笔芯本身的长度不变，这样的接法铅笔芯的什么长度改变了？
小结：
1、接入电路的铅笔芯长度叫做有效长度。
2、变阻器原理：有效长度改变
——电阻改变——电流改变——灯的亮度改变
答1：电流
答2：改变电阻
答3：长度、材料、粗细、温度
答4：长度
接AC灯暗些；
接BC灯亮些。
通过电流的长度（接入电路的长度）
小结：
1、接入电路的铅笔芯长度叫做有效长度。
2、变阻器原理：有效长度改变——电阻改变——电流改变——灯的亮度改变
启发学生在思考问题的过程中，以上节课的知识为基础，学习变阻器的原理。
过渡：这个铅笔芯就相当于一个简单的变阻器。实验室常用的变阻器是——滑动变阻器。
二、滑动变阻器
1、观察结构
2、符号和结构示意图
3、铭牌：“2A，20Ω”
4、使用滑动变阻器
活动：怎样用滑动变阻器改变灯的亮度？
活动前引导：
阅读任务单关键词：
①选2个接线柱
②串联
③阻值最大处
④使用的接线柱
⑤电阻丝接入电路部分（电流流过的部分）
活动时引导：
引导学生分组实验，填写任务单；
注意判断滑动变阻器的有效长度
收获1：
滑动变阻器的使用方法：
（1）串联
（2）一上一下
（3）开关闭合前，滑片P处于阻值最大处
以实验为基础联系4个接线柱的接法判断接入电路的有效长度
收获2：
有效长度的判断：接入电路的下接线柱到滑片P的电阻，且P离接线柱越远，电阻越大。
小结：
其实，生活中我的御用的扩音器，电扇都是利用滑动变阻器。它们背后隐藏着有趣的科学知识，你想挑战吗？
观察
二、滑动变阻器
1、观察结构
金属杆、滑片和线圈、瓷筒和支架、3个接线柱
2、符号和结构示意图
3、铭牌：“2A，20Ω”
4、使用滑动变阻器
阅读任务单关键词：
①选2个接线柱
②串联
③阻值最大处
④使用的接线柱
⑤电阻丝接入电路部分（电流流过的部分）
进行实验研究
谈谈滑动变阻器的使用方法
收获1：
滑动变阻器的使用方法：
（1）串联
（2）一上一下
（3）开关闭合前，滑片P处于阻值最大处
收获2：
有效长度的判断：接入电路的下接线柱到滑片P的电阻，且P离接线柱越远，电阻越大。
学生使用滑动变阻器是重点，这里设计探究活动让学生自主发现滑动变阻器使用方法。当然，需要找准学生困惑的点，活动才能开展成功。解决困惑1、阻值最大处的解释；2、电阻丝接入电路部分（电流流过的部分）解释。3、预设学生接入AB接线柱时，可能会有疑问，但是注意提醒学生分析滑动变阻器的有效长度，并如实记录实验结果。
课堂
反馈
你想挑战吗？
电扇：判断旋钮型变阻器的有效长度。
电灯：亚运会灯光着手创设情境，滑动变阻器使用的应用。
扩音器：变声的电铃活动
学生进行挑战
电扇：判断旋钮型变阻器的有效长度。
电灯：亚运会灯光着手创设情境，滑动变阻器使用的应用。
扩音器：变声的电铃活动
从变阻器在生活中的作用入手设计课堂反馈的习题，让学生既有兴趣，又可以应用新知。
课后
反思
