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导入新课
中国人民对美好生活的追求是一以贯之的，孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”孟子曰：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。晋朝陶渊明更是虚构了的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的“世外桃源”，今天我们来学习《桃花源记》这篇散文，一起跟着渔人走进那一片乐土，体味那里的人们的幸福与快乐。
〖教学目标〗
1.正确、流利地朗读课文；背诵并默写课文。
2.积累文言字词并能结合注释翻译全文。
3.了解时代背景，深入理解文章内容及主旨，探究世外桃源的现实意义。
〖教学重点〗
1.背诵并默写课文。
2.积累文言词语。
〖教学难点〗
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
有关资料
1、作者简介
陶渊明（约365-427），东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。
有关资料
2、写作背景
本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，老百姓家破人亡、妻离子散的现实。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。
3、文题解说
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。
“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
预习设计
1、请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。______________,______________。
______________,______________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、根据课文填空
⑴问君何能尔？____________。 （陶渊明《饮酒》）
⑵春冬之时，则__________，回清倒影。 （郦道元《三峡》）
⑶寡助之至,__________；多助之至,天下顺之。
（《得道多助，失道寡助》）
⑷_______________，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3、根据理解填空
⑴陶渊明《饮酒》中表现诗人无我之境，物我合一的诗句是：___________，____________。
⑵杜甫《春望》中表明了诗人感时伤事的情感的诗句是：
___________，____________。
4、文学常识填空：
⑴陶渊明，_____诗人。名___，字_____。后人称其为“_________”或“________”。诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位_____诗人。代表作有诗_______、___________，散文_____________等。
⑵“记”是古代的一种______，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是__________，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的____________，即景抒情，托物言志。
采菊东篱下，悠然见南山
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
东晋
潜
元亮
靖节先生
五柳先生
田园
《饮酒》
《归园田居》
《归去来兮辞》
文体
记载事物
感情或见解
5、给加点字注音
豁（ ）然 俨（ ）然 怡（ ）然
阡（ ）陌（ ） 邑（ ）人 间（ ）隔 垂髫（ ） 语（ ）云 平旷（ ）
缘（ ）溪行 诣（ ）太守 遣（ ）人 便要（ ）还家 刘子骥（ ）
落英缤（ ）纷（ ） 郡（ ）下
huò
yǎn
yí
qiān
mò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
yuán
yì
qiǎn
yāo
jì
bīn
fēn
jùn
朗读课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
晋/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷；渔人/甚/异之。复/前行，欲/穷其林。
林尽/水源，便得/一山。山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人；复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然。有/良田美池/桑竹之属；阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣著，悉如/外人；黄发/垂髫，并/怡然自乐。
朗读课文
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷/不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也；闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。
疏通文意
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。
作为
沿着
的
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美 ，落英缤纷。
鲜艳美丽
繁多的样子
忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树,芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多。
渔人甚异 之。复前行，欲穷 其林。
对……感到诧异
穷尽
渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。
遇到
疏通文意
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
消失
看到
好像
桃花林在溪水发源的地方没有了，于是便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点亮光。
仅仅，只
便舍船，从口入。初极狭，才 通人。
（渔人）便离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。
复行数十步，豁然 开朗。
开阔敞亮的样子
开阔而明亮
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
疏通文意
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。
整齐的样子
这
类
土地平整宽阔，房屋整齐，还有肥沃的田地、美丽
的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路
阡陌 交通， 鸡犬相闻。
交错相通
田间小路，交错相通，(村落间)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
其中往来种作，男女衣著，悉 如外人。
全，都
人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人。
黄发 垂髫， 并 怡然 自乐。
老人
小孩
都
愉快的样子
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
课堂检测
yí
qiān mò
yù
yì
yāo
豁
俨
髫
骥
郡
⑴有/良田美池/桑竹之属
⑵率 /妻子邑人/来此绝境，不复/ 出焉，遂/ 与外人/ 隔绝。
⑶问/ 今是何世， 乃/ 不知有汉， 无论 /魏晋。
⑷寻 /向所至，遂迷，不复/ 得路。
落英缤纷
豁然开朗
屋舍俨然
阡陌交通
黄发垂髫
4.阅读语段，回答问题
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
⑴本选段节选自《________》，作者是____朝的________，字______，号________。
⑵解释下列加点词语。
①缘（ ）溪行 ②欲穷（ ）其林
③阡陌交通（ ） ④悉（ ）如外人
⑶下列句中加点词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.为①武陵人捕鱼为业 ②温故而知新，可以为师矣
B.穷①复前行，欲穷其林 ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
C.之①有良田美池桑竹之属 ②曾不能损魁父之丘
D.属①有良田美池桑竹之属 ②常有高猿长啸，属引凄异
桃花源记
晋
陶渊明
元亮
五柳先生
沿着
穷尽
交错相通
全，都
作为
做
尽，走完
穷尽
这
这
类
连续
⑷翻译下列句子。
①渔人甚异之。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
⑸“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（ ）
A．暮春花落时 B．深秋季节，百花凋谢之时
C．冬末初春时节，春水暴涨之时 D．初夏水涨之时
⑹第2段可分为两个层次，请用“‖”在文中标出，并归纳层意。
渔人对所见到的情景感到非常惊异。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
A
……豁然开朗‖……
第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。
第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活。
作业布置
勤
努
奋
力
1、熟读课文，掌握生字词。
2、把一二段翻译成现代汉语。
再 见
谢谢
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