Unit 3 Where did you go? Part A 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go? Part A 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 16:03:45 | ||
图片预览
文档简介
小学英语教学设计表
教师 姓名 单 位 上课年级 课题名称
六 Unit 3 Where did you go Let’s talk.
教学 材料 分析 本节课是一节会话课，谈论的话题是旅行。 “会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》提倡学生在体验、参与、合作与交流的学习方式。
教学 设计 说明 本课采用任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，提炼功能句并由控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化，学习语言。任务后设计了“旅游摄影”展开讨论，让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通的运用已知，达到综合运用的目的。
教学 内容 确定 本部分教材通过Amy 去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go？What did you do
教学 目标 定位 知识目标： 1 能够在语境中理解生词fell off ,Labour Day, mule, Turpan ,could, till的意思，并能够正确发音。 2能够在情景中恰当运用由where 和what引导的一般过去时特殊疑问句。 技能目标： 1.学生能够感知上述句型的语义及语用情景。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 3能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。 情感目标： 能通过对话学习了解新疆的风土人情。
教学 重点 难点 学生对过去式的短语及句型的掌握和运用。
板书 设计 John’s Labour Day holiday Where did he go What did he do
教学设计
教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明
Warm-up &Lead in Presentation Practice Production Summarize& Homework Sing a song “Big Big World ” Enjoy the beauty of the world Introduce the task and assessment T: We are going to finish a task because next month our school will have a photo show. Present the task: Your task is to discuss your photo show trip. 1 T shows some photos of my holiday. Where did Igo What did I do 2 Encourage Ss to ask more 3 Present the text T: Our friend John is go travelling on his holiday. Please watch the video and think Where did John go over his holiday What did he do？ 1 Encourage Ss to ask more questions. Who Where What When How Did… 2 Text reconstruction. 3.Enjoy the video “ Peppa Pig” Ask questions Where did they go What did they do 1 Complete the task T: Now let’s start our task. First, choose the most popular place. Second, fill in the blanks. Third, stick the photos. 2 Tips of the travelling. T:You all have a wonderful holiday .Maybe you could tell your holiday to your parents. And you can take photos together. Whatever to enjoy the beautiful life. Today’s homework: 1 Listen to the tape and read the text. 2 Tell your holiday to your parents. Sing the song Enjoy the pictures 3 Listen and understand the task ask& answer （1）You went to… （2）You ate/saw/took… 2 Ss ask more questions Eg: Who did you go with What did people wear/do/eat/live there Ss answer the question Ss read after the tape Ss pair work. Ss try to ask more Ss pair work 3 Ss answer T’s question Ss group work and finish the task. Ss listen to the homework. 呈现任务，激发学习动机；从情绪和知识上做好学习准备。 通过问答，初步感知所学句型及词汇. 激发学生的思维，初步运用所学句型和词汇。 通过朗读进一步熟悉文本的内容，为输出做准备。 充分感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读。运用功能句的教学重难点，内化所学知识。 创设真实情景，培养综合语言能力，给学生选择空间，充分尊重学生主体，利用细化手段，突破组织教学的难点。 将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课外。
教师 姓名 单 位 上课年级 课题名称
六 Unit 3 Where did you go Let’s talk.
教学 材料 分析 本节课是一节会话课，谈论的话题是旅行。 “会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》提倡学生在体验、参与、合作与交流的学习方式。
教学 设计 说明 本课采用任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，提炼功能句并由控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化，学习语言。任务后设计了“旅游摄影”展开讨论，让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通的运用已知，达到综合运用的目的。
教学 内容 确定 本部分教材通过Amy 去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go？What did you do
教学 目标 定位 知识目标： 1 能够在语境中理解生词fell off ,Labour Day, mule, Turpan ,could, till的意思，并能够正确发音。 2能够在情景中恰当运用由where 和what引导的一般过去时特殊疑问句。 技能目标： 1.学生能够感知上述句型的语义及语用情景。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 3能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。 情感目标： 能通过对话学习了解新疆的风土人情。
教学 重点 难点 学生对过去式的短语及句型的掌握和运用。
板书 设计 John’s Labour Day holiday Where did he go What did he do
教学设计
教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明
Warm-up &Lead in Presentation Practice Production Summarize& Homework Sing a song “Big Big World ” Enjoy the beauty of the world Introduce the task and assessment T: We are going to finish a task because next month our school will have a photo show. Present the task: Your task is to discuss your photo show trip. 1 T shows some photos of my holiday. Where did Igo What did I do 2 Encourage Ss to ask more 3 Present the text T: Our friend John is go travelling on his holiday. Please watch the video and think Where did John go over his holiday What did he do？ 1 Encourage Ss to ask more questions. Who Where What When How Did… 2 Text reconstruction. 3.Enjoy the video “ Peppa Pig” Ask questions Where did they go What did they do 1 Complete the task T: Now let’s start our task. First, choose the most popular place. Second, fill in the blanks. Third, stick the photos. 2 Tips of the travelling. T:You all have a wonderful holiday .Maybe you could tell your holiday to your parents. And you can take photos together. Whatever to enjoy the beautiful life. Today’s homework: 1 Listen to the tape and read the text. 2 Tell your holiday to your parents. Sing the song Enjoy the pictures 3 Listen and understand the task ask& answer （1）You went to… （2）You ate/saw/took… 2 Ss ask more questions Eg: Who did you go with What did people wear/do/eat/live there Ss answer the question Ss read after the tape Ss pair work. Ss try to ask more Ss pair work 3 Ss answer T’s question Ss group work and finish the task. Ss listen to the homework. 呈现任务，激发学习动机；从情绪和知识上做好学习准备。 通过问答，初步感知所学句型及词汇. 激发学生的思维，初步运用所学句型和词汇。 通过朗读进一步熟悉文本的内容，为输出做准备。 充分感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读。运用功能句的教学重难点，内化所学知识。 创设真实情景，培养综合语言能力，给学生选择空间，充分尊重学生主体，利用细化手段，突破组织教学的难点。 将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课外。