岭南版二年级美术下册《17. 纸碟怪脸》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术下册《17. 纸碟怪脸》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 528.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 21:14:34 | ||
图片预览
文档简介
纸碟怪脸教学设计
【教材分析】
《纸碟怪脸》是“材料的幻想”单元主题要求下的，以废弃物装饰面具造型的设计课程，旨在培养学生装饰的设计意识。这课教师让学生利用生活中的一次性纸碟与各种废弃物为媒介，在课堂上运用玩中学，学中玩的方式，最终创制出一个有个性的“面具怪脸”教学过程，以此达到掌握一些简单的面具设计制作方法与发展创新思维和动手能力的目的。同时也让学生感受面具艺术的魅力和提高学生的审美素养。
【学情分析】
1、小学二年级的孩子们有强烈的好奇心与探知心，对各种新事物非常感兴趣。这些是孩子们了解历史、人文，提升美术素养的最好动力。
2、孩子们喜欢玩具。那些造型夸张、多变，色彩极其丰富的面具，不但好看而且还能让他们游戏娱乐。抓住这一喜好，可在教学中逐步引导学生主动探究《纸蝶怪脸》的设计与装饰方法。
3、绘画方面：孩子们能力较强，对形状、颜色的运用也有较好的基础，通过绘画面具这一环节能很好的发展他们创新思维 ，培养他们美术绘画技巧素养的提高。
4、小学二年级的孩子活泼可爱，自我表现欲望强，但也好玩、好动。所以课堂上除了请他们进行游戏表演，活跃课堂氛围；引导他们开拓思维，收获更多知识的同时，还制定一些激励机制，来约束他们的行为，使课堂更加有次序性。
【教学目标】
知识技能目标：
1、了解面具历史及面具文化，提升欣赏审美素养与装饰设计能力。
2、采用纸碟及其它废弃材料，自己动手制作一个有个性的面具。
过程与方法：
1、在观察中找出面具造型和色彩花纹等特点，启发创作思路。
2、在探索中，使用各种材料进行创意制作、装饰。
情感目标：
培养学生寻找生活中的美，达到能欣赏美、创造美，能增强环保意识的美德。
【教学重点】面具的绘制和装饰创意方法。
【教学难点】启发学生的创造思维，产生独特的设计思路。
【核心素养】
感知脸谱面具的历史、艺术文化，探索脸谱造型的设计方法，尝试运用多种材料进行综合创造，提升设计、创新技能。
【教法学法】
教法：为了达成教学目标，抓住重点，突破难点，依据教材和学情分析，以循序渐进的教学过程，利用情景导入，欣赏，分析，示范，对比，再创造，独立辅导等方法来引导学生学习。
学法：围绕以生为本，面向全体的指导思想，教师引导学生在学习中积极主动开展思考，以表述，探讨，尝试，参与游戏等学法来掌握知识，最后达成教与学的和谐统一。
【板书设计】
【学具准备】
纸碟 松紧带，羽毛、瓶盖、彩纸、毛线等一些废旧材料
【课前准备】
教师范画，教学场地设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 播放音乐 学生聆听 音乐引起学习热情
课堂导入 1.教师提问：乐曲带来什么样的感受？（请生回答）2.教师小结：音乐狂野，仿佛把我带进了非洲的原始部落。3.出示幻灯片，给学生观看非洲原始部落的人文风情。4.观看潮汕地方特色——英歌舞，请学生尝试表演。5.引出课题《纸碟怪脸》 1.学生回答问题。学生观看图片，体会非洲原始部落的民俗风情。3.学生欣赏潮汕地方特色——英歌舞，并大胆尝试表演。 情景导入，激发兴趣。
课堂发展课堂发展 1.引导与启发 讲解面具的历史由来与时代演变过程。讲述远古面具的出现及面具经过演变在现在的作用，（拓展）认识我国国粹——京剧引导出面具的特征：凶恶可怕 力量强大 美丽滑稽2.观察与分析 观察面具，分析面具特征是通过什么花纹、图案、颜色表现出来的。出示一组不同特征的面具。师：哪个面具最吸引你，说说它的特征？引导学生运用黑板上所提供的词语，来分析面具的特征。④除了图片上所提供的元素，你还能想出哪些花纹、图案吗？ （生：发言；师：板书。）3.尝试与探索 教师出示纸碟，示范如何绘制怪脸的步骤，并展示作品。你想画一个什么样的面具呢？（生答）师根据学生所讲的内容进行绘制。（师边画边讲解）展示学生作品。4.自评与他评教师点评学生作品。引导学生点评自己作品——“夸夸我自己”5.师，生共同高举已完成的作品，进行对比。导出——废旧材料装饰面具。6.教师示范如何进行装饰纸碟怪脸。出示百宝箱，介绍里面的材料。教师示范如何穿插材料。7.学生完成装饰部分。 1.学生听教师讲述面具的历史文化。2.感受国粹——京剧艺术的韵味与人文美。3.学生欣赏课件上各种不同的面具，自主思考讲讲面具的特征，说出运用了哪些花纹、图案、颜色进行绘画表现。4.欣赏教师范画作品，学习绘画技巧掌握如何绘出个性面具。5.学生运用材料，绘制纸碟怪脸。6.学生展示自己作品，并讲解作品的特征及如何表现。7.学生对比老师作品，发现两个面具的不同之处。8.认真观看教师制作面具，学习如何给面具进行装饰，使之更能突出面具个性。9.学生根据自己面具的特点，运用费旧材料，装饰面具。 认知面具，启发创作。1.认知面具历史及演变文化。2.引导学生思考，培养学生的探究意识。
3.利用直观法，示范法，启迪解决教学重难点。4.学会日常废旧物品的重新再利用认识社会环保的重要性。5.绘制作品，张显个性。
展示评价 教师小结： 同学们在一节课里学会了如何制作属于自己的怪面具，了解了面具的历史人文，懂得了废旧材料能再利用。同学们都非常棒，老师感到非常欣慰。希望同学们今后能动手绘制出更多具有独特风情的面具来装扮你们美丽的家。组织学生戴上自制面具展示。 1.学生展示已完成的作品，讲述课堂收获。2.全体学生带上面具，跟着音乐，跳原始部落舞蹈离开教室“下课”。 展示面具，享受收获。
课后反 思 本节以“怪”入手，因“怪”设疑，引起学生兴趣。结合本地文化贴近学生日常生活，让学生更容易理解面具的历史及作用。综合设计制作相对比较复杂，采用先画后装饰两段式完成作品效果较好。本节课学生表演展示环节较多，课堂纪律的掌控也是要格外注意的地方。
纸碟怪脸
凶恶可怕 力量强大 美丽滑稽
花纹图案
颜色
装饰
PAGE
【教材分析】
《纸碟怪脸》是“材料的幻想”单元主题要求下的，以废弃物装饰面具造型的设计课程，旨在培养学生装饰的设计意识。这课教师让学生利用生活中的一次性纸碟与各种废弃物为媒介，在课堂上运用玩中学，学中玩的方式，最终创制出一个有个性的“面具怪脸”教学过程，以此达到掌握一些简单的面具设计制作方法与发展创新思维和动手能力的目的。同时也让学生感受面具艺术的魅力和提高学生的审美素养。
【学情分析】
1、小学二年级的孩子们有强烈的好奇心与探知心，对各种新事物非常感兴趣。这些是孩子们了解历史、人文，提升美术素养的最好动力。
2、孩子们喜欢玩具。那些造型夸张、多变，色彩极其丰富的面具，不但好看而且还能让他们游戏娱乐。抓住这一喜好，可在教学中逐步引导学生主动探究《纸蝶怪脸》的设计与装饰方法。
3、绘画方面：孩子们能力较强，对形状、颜色的运用也有较好的基础，通过绘画面具这一环节能很好的发展他们创新思维 ，培养他们美术绘画技巧素养的提高。
4、小学二年级的孩子活泼可爱，自我表现欲望强，但也好玩、好动。所以课堂上除了请他们进行游戏表演，活跃课堂氛围；引导他们开拓思维，收获更多知识的同时，还制定一些激励机制，来约束他们的行为，使课堂更加有次序性。
【教学目标】
知识技能目标：
1、了解面具历史及面具文化，提升欣赏审美素养与装饰设计能力。
2、采用纸碟及其它废弃材料，自己动手制作一个有个性的面具。
过程与方法：
1、在观察中找出面具造型和色彩花纹等特点，启发创作思路。
2、在探索中，使用各种材料进行创意制作、装饰。
情感目标：
培养学生寻找生活中的美，达到能欣赏美、创造美，能增强环保意识的美德。
【教学重点】面具的绘制和装饰创意方法。
【教学难点】启发学生的创造思维，产生独特的设计思路。
【核心素养】
感知脸谱面具的历史、艺术文化，探索脸谱造型的设计方法，尝试运用多种材料进行综合创造，提升设计、创新技能。
【教法学法】
教法：为了达成教学目标，抓住重点，突破难点，依据教材和学情分析，以循序渐进的教学过程，利用情景导入，欣赏，分析，示范，对比，再创造，独立辅导等方法来引导学生学习。
学法：围绕以生为本，面向全体的指导思想，教师引导学生在学习中积极主动开展思考，以表述，探讨，尝试，参与游戏等学法来掌握知识，最后达成教与学的和谐统一。
【板书设计】
【学具准备】
纸碟 松紧带，羽毛、瓶盖、彩纸、毛线等一些废旧材料
【课前准备】
教师范画，教学场地设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 播放音乐 学生聆听 音乐引起学习热情
课堂导入 1.教师提问：乐曲带来什么样的感受？（请生回答）2.教师小结：音乐狂野，仿佛把我带进了非洲的原始部落。3.出示幻灯片，给学生观看非洲原始部落的人文风情。4.观看潮汕地方特色——英歌舞，请学生尝试表演。5.引出课题《纸碟怪脸》 1.学生回答问题。学生观看图片，体会非洲原始部落的民俗风情。3.学生欣赏潮汕地方特色——英歌舞，并大胆尝试表演。 情景导入，激发兴趣。
课堂发展课堂发展 1.引导与启发 讲解面具的历史由来与时代演变过程。讲述远古面具的出现及面具经过演变在现在的作用，（拓展）认识我国国粹——京剧引导出面具的特征：凶恶可怕 力量强大 美丽滑稽2.观察与分析 观察面具，分析面具特征是通过什么花纹、图案、颜色表现出来的。出示一组不同特征的面具。师：哪个面具最吸引你，说说它的特征？引导学生运用黑板上所提供的词语，来分析面具的特征。④除了图片上所提供的元素，你还能想出哪些花纹、图案吗？ （生：发言；师：板书。）3.尝试与探索 教师出示纸碟，示范如何绘制怪脸的步骤，并展示作品。你想画一个什么样的面具呢？（生答）师根据学生所讲的内容进行绘制。（师边画边讲解）展示学生作品。4.自评与他评教师点评学生作品。引导学生点评自己作品——“夸夸我自己”5.师，生共同高举已完成的作品，进行对比。导出——废旧材料装饰面具。6.教师示范如何进行装饰纸碟怪脸。出示百宝箱，介绍里面的材料。教师示范如何穿插材料。7.学生完成装饰部分。 1.学生听教师讲述面具的历史文化。2.感受国粹——京剧艺术的韵味与人文美。3.学生欣赏课件上各种不同的面具，自主思考讲讲面具的特征，说出运用了哪些花纹、图案、颜色进行绘画表现。4.欣赏教师范画作品，学习绘画技巧掌握如何绘出个性面具。5.学生运用材料，绘制纸碟怪脸。6.学生展示自己作品，并讲解作品的特征及如何表现。7.学生对比老师作品，发现两个面具的不同之处。8.认真观看教师制作面具，学习如何给面具进行装饰，使之更能突出面具个性。9.学生根据自己面具的特点，运用费旧材料，装饰面具。 认知面具，启发创作。1.认知面具历史及演变文化。2.引导学生思考，培养学生的探究意识。
3.利用直观法，示范法，启迪解决教学重难点。4.学会日常废旧物品的重新再利用认识社会环保的重要性。5.绘制作品，张显个性。
展示评价 教师小结： 同学们在一节课里学会了如何制作属于自己的怪面具，了解了面具的历史人文，懂得了废旧材料能再利用。同学们都非常棒，老师感到非常欣慰。希望同学们今后能动手绘制出更多具有独特风情的面具来装扮你们美丽的家。组织学生戴上自制面具展示。 1.学生展示已完成的作品，讲述课堂收获。2.全体学生带上面具，跟着音乐，跳原始部落舞蹈离开教室“下课”。 展示面具，享受收获。
课后反 思 本节以“怪”入手，因“怪”设疑，引起学生兴趣。结合本地文化贴近学生日常生活，让学生更容易理解面具的历史及作用。综合设计制作相对比较复杂，采用先画后装饰两段式完成作品效果较好。本节课学生表演展示环节较多，课堂纪律的掌控也是要格外注意的地方。
纸碟怪脸
凶恶可怕 力量强大 美丽滑稽
花纹图案
颜色
装饰
PAGE