岭南版二年级美术下册《13. 大花瓶》教学设计（表格式）

《大花瓶》（第一课时）教学设计
课 题：《大花瓶》
教材版本：广东版《美术》义务教育教科书小学二年级下册
学习领域：设计·应用
课 时：一课时
一、教学目标 ：
1、认知目标：感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
2、能力目标：尝试运用折叠对称剪纸的方法，设计制作一个镂空剪纸花瓶。
3、情感目标：体验剪纸创作的乐趣。
二、教学对象分析：
二年级学生思维比较活跃，动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识，教师要善于借助趣味性教学活动，引导学生发现问题、探究方法，培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
2、教学难点：设计制作造型美、纹样美的镂空花瓶。
四、兴趣点：
欣赏中国古陶瓷镂空花瓶和造型各异的学生剪纸作品，体验艺术设计的乐趣。
五、教学方法及模式:
1、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、对比法、游戏法等。
2、教学模式：采用“小组合作探究——欣赏感受——观察对比——体验尝试——小组合作探究——操作实践——互赏互评”的教学模式。
六、作业要求：
1、基本要求：能运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
2、较高要求：能运用对称的方法剪出装饰美的大花瓶。
3、个性表现：能用对称的方法，创作性的剪出与众不同的镂空花瓶。
七、教学活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀、笔 准备学习工具。 营造良好的课堂气氛。
课堂导入 1.师笛子演奏音乐课学习的《送别》一曲，引出本课主题是制作大花瓶装饰的台历，作为礼物送给贵州来我校跟岗学习的老师们。2.评一评课前四人小组合作，尝试剪的大花瓶，并提出自学过程中的疑问。 小组合作学习 激发学生学习的兴趣
课堂发展 一、欣赏与感受1、欣赏古代陶瓷花瓶，引导学生发现“对称”的特点。2、找一找：身边对称的物体，二、探究与体验花瓶的“造型美”1、欣赏古代陶瓷作品，引导学生发现花瓶的组成部分。2、欣赏认识花瓶的各种造型。3、摆一摆：小组合作，用简单的几何图形进行拼摆游戏。三、探究与体验花瓶的“纹样美”1、欣赏古代镂空陶瓷花瓶，引导学生发现花纹特点。（镂空、对称）2、欣赏学生剪纸作品，学习古代基本的剪纸花纹：“月牙纹”、“锯齿纹”等。四、讨论与表现1、小组讨论：怎样可以剪出一个对称的花瓶？ 2、教师示范剪纸过程，提示同学们用剪刀的小技巧。五、设计与表现画一画、剪一剪（10分钟）：（1）基本要求：运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。（2）较高要求：设计制作造型美、纹样美的镂空花瓶。六、思考与评价 评一评1、学生自评及互评（提示从造型、花纹、做工等方面去评价）2、教师总评。 一、学生观察、发现图形“左右对称”的特点。二、观察瓶颈、瓶身、瓶脚的变化对花瓶外形的影响。小组合作完拼摆游戏。三、认识月牙纹、锯齿纹等对称花纹。四、 小组讨论，认真观看教师示范五、根据作业要求，设计制作一个镂空的花瓶。六、展示作品、自评、互评，说出自己对作品的理解和感受。 1、通过想一想、找一找感知“左右对称”的概念。，2、启发学生通过欣赏分析，感知中国陶瓷的审美价值，增强民族自豪感和保护文物的情感。。3、通过探究与体验，学生在动脑、动手的过程中获得审美体验和设计制作的乐趣。4通过欣赏与评述，培养学生审美能力
课后延伸 想一想：剪好的作品除了用来装饰台历，还可以运用到哪里？ 引导学生关生活