岭南版二年级美术上册《4. 恐龙回来了》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术上册《4. 恐龙回来了》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 21:07:05 | ||
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文档简介
《恐龙回来了》教学设计
教材版本：岭南美术出版社出版，小学美术第二册上
单元主题：恐龙回来了
学习领域：造型 表现（1-2课时）
教学对象：小学二年级学生
教材分析：
恐龙生活在2.5 亿万年前到6500万年前的爬行动物，有很多种类，约6500万年前灭绝。教材中展示了翼龙、霸王龙、梁龙、蛇颈龙等几种有代表性的恐龙，引导学生多角度的观察和表现恐龙的造型、花纹和生活场景。
学情分析：
本课的教学对象是小学二年级学生，他们想象力丰富，对于创作充满激情。恐龙是小朋友非常喜欢的动物之一，当恐龙想象画完成后，会对用刮画纸创作产生更浓厚的兴趣。
教学目标：
１．知识与技能：
①认识不同恐龙的结构特征、花纹特点、生活场景。
②以椭圆形为恐龙的身体和头部，认识恐龙的体态、动态特征 。
③用刮画纸的技法表现方式绘画恐龙想象画。
２．过程与方法：
①打开道具，看到玩具恐龙引出恐龙回来了课题，创设情境点燃同学们的创作热情。
②小组讨论的方式，认识恐龙并分类，为刻画恐龙做铺垫；小组PK的方式检验同学们的学习掌握情况。
③鉴赏优秀恐龙想象画，探究恐龙与人、恐龙与恐龙之间的关系，并绘制恐龙想象画。
３．情感、态度、价值观：
①小组PK的游戏方式，提高团队意识。
②通过欣赏优秀的恐龙想象画，发散思维，激发学生的创造力。
③通过探究恐龙与环境、恐龙与恐龙之间的关系，希望同学们认识到人与自然和谐的关系，呼吁同学们保护濒临灭绝的珍惜动物。
教学重点、难点：
1.教学重点：
认识恐龙的结构，画出恐龙的造型；并用 点、线、面装饰恐龙花纹。
2.教学难点：
添加场景，使画面更丰富、更有趣。
三．教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学准备 1刮画纸、笔 2立体的恐龙蛋、教师范画等 1．备好美术课本。
导入 一、同学们上一节课用点线面在刮画纸装饰画了漂亮的彩蛋，学习了刮画纸技法。老师今天带来了个美丽的彩蛋，它在动，它在动。是什么要出来了呢？哇，是什么？没错是霸王龙，恐龙回来了！引出课题《恐龙回来了》 哈哈~是恐龙吧 创设情境承上启下，引出课题《恐龙回来了》激发学习的兴趣
认识恐龙 恐龙生活在2.5 亿万年前到6500万年前的爬行动物。有很多种类，约6500万年前灭绝。 教师提问：你认识哪些恐龙？ 大家很棒，认识霸王龙、翼龙、梁龙、剑龙等这么多恐龙。 教师提问：哪位同学可以根据恐龙不同的生活环境将恐龙分类呢 小互动： 小明做的对吗？，检验一下对不对呢？非常棒，掌声给小明。我们一起看一下：（教师边讲解边在白板上画出基本型） （1）天上飞的，翼龙为什么可以飞翔？---因为它的翅膀像机翼。 （2）地上走的，霸王龙有什么特点？哦，牙齿锋利、后肢粗壮有力。因为他吃肉，有力的四肢提供速度有利于捕食。 那么还有四肢都粗壮的是什么恐龙？---梁龙！为什么四肢都很粗壮呢？小红你来回答。没错因为那个时期植被很茂盛，梁龙食草，很长很重，所以四肢粗壮。 （3）水里游的，蛇颈龙有什么特点？同学们说的没错，有像蛇一样细长灵活的脖子和像船的浆的四肢。 教师提问：恐龙有很多特征，除了刚才介绍的海、路、空这三个恐龙特点。还有什么特店呢？ 1造型独特的恐龙：角龙、棘龙、剑龙、结龙灯 2颜色鲜艳的恐龙：梁龙、结龙、剑龙 3花纹多样的恐龙：蛇颈龙、棘龙 PK一下： 学习了这么多恐龙的知识，我们做个游戏检验下学习的情况。各组来一位同学进行PK！ 还要PK？好的，再做两次PK。 打成平局啦，掌声祝贺你们！同学们学习的很棒噢！ 生：恐龙很多大、很凶猛 生：“霸王龙吃肉，牙齿很锋利......”很凶猛！ “翼龙有翅膀，在天空飞......”有点像飞机 小明回答： 翼龙在天上飞的 霸王龙生活在陆地 蛇颈龙生活在水里 观察教师的示范，思考不同类型恐龙的基本型 小红回答：那个时期植被很茂盛，梁龙食草，很长很重，所以四肢粗壮。 加油、 加油！还要PK、 PK！ 使同学们从海、陆、空三个生活空间认识恐龙，并了解这4类恐龙的基本型。 为绘画恐龙奠定知识基础。 以上3页是同学们从造型、花纹、 颜色上认识恐龙。为绘画恐龙奠定知识基础。 小PK的活动为了检验同学们掌握对恐龙知识的掌握情况。
欣赏作品 《森林中的角龙》这幅作品画的是什么恐龙？有什么特征？ 没错，是角龙有角。它的造型独特！花纹如何？对！用点、线、面装饰恐龙的纹路，花纹丰富！这些恐龙在哪里，干什么呢？ 哦~ 在森林里，可能是一家人散步觅食。对啦，说的很好，有场景使画面生动有趣。 2.欣赏优秀的恐龙刮蜡画作品，刮蜡画是独幅版画，是版画的一种。 教师提问：图一好在哪里？它的造型如何？ 图一 独特的造型 同学们分析的很棒，欣赏图一的恐龙造型很独特，身上装饰着大小不同的点。 教师提问：图二好在哪里？它的花纹如何？ 图二 多样的花纹 图二的恐龙的花纹和颜色怎么样呢？ 没错丰富的点线面和鲜艳的颜色。线条有粗有细、有疏有密。 教师提问：图三好在哪里？它的画面讲述的是什么？ 图三 故事生动 上图描绘了什么恐龙。它在哪里？干什么呢？哦，这个梁龙来到了广州，它滑着超大号的滑板！画面中还表示了前后关系。 教师提问：请问如果是你画，你会画什么恐龙，用什么花纹来装饰呢？它和你在一起发生了什么故事？ 过渡语：你们想不想画呢？请看老师是如何画的。播放教师画恐龙想象画的微课。 同时讲解到： 1、首先刮出恐龙的外形 2、然后点线面装饰花纹 3、还要创作故事情节 请注意观察老师画的时候有些地方的点有大小变化、线有疏密、面的大小。你是不是迫不及待的想要画恐龙想象画呢？ 点线面装饰的。角龙在森林里，可能在散步或者是休息。 在森林里，可能是一家人散步觅食。对啦，说的很好，有场景使画面生动有趣。 图一描绘的是一只恐龙。恐龙身上装饰着大小不同的点。 图二是好多的点线装饰了恐龙，并且有一点背景。 梁龙来到了广州街头…… 观察作品的线条有何变化学生：粗细不一样。 一组1号小朋友要画霸王龙，因为霸王龙是陆地的霸主，很勇猛。你要画霸王龙在捕食。用大小点来装饰它的花纹。 二组3号小朋友要画蛇颈龙，在海洋的王国遨游。用多样的线条来装饰蛇颈龙的身体和四肢。请你画的时候不要忘记了它长长地脖子哦。 三组2号小朋友要画翼龙，在天空飞翔很酷，你要画翼龙带你体验飞翔啊!很棒，很有趣的画面呢。 四组5号小朋友也想说一说呀，好的你说， 你要画梁龙啊。 嗯。梁龙吃草，并且很大个头，如果堵车的话，骑在梁龙身子上很快就可以到学校啦。 1.通过欣赏恐龙想象画认识恐龙的时代是植被非常茂盛的年代环境很好。 了解刮蜡画是独幅版画是版画的一种 多幅的恐龙想象画，激发同学们的思维，有利于同学们的想象。 图一，了解恐龙的独特造型 图二，了解恐龙的花纹可以用多样丰富的线条来表达 图三，了解生动的故事可以使得画面更加丰富。并了解前后关系在画面的表现。 图1-图3也是作业难度递增的欣赏过程，这和分层的作业设计一致也与评价作业的要求一致。 是同学们了解点的大小变化、线条的疏密，面的布局。了解画面的怎么样才好看。 抛出问题： 请问如果是你画，你会画什么恐龙，用什么花纹来装饰呢？它和你在一起发生了什么故事？ 让同学们构思自己的画便于后面进行恐龙想象画 直观的欣赏老师的微课，了解老师绘画的时候，点线面的布局有设计。 。 层次的作业要求，根据学生的实际情况来完成。
课堂作业 4.作业要求： （1）画出心中的恐龙 （2）画出和恐龙有趣的故事 画的过程中循环播放优秀恐龙想象画。 将同学们画好的恐龙想象画举办画展 5评价标准： 1.造型独特 2.花纹丰富 3.故事生动 学生自评、互评说一说，你喜欢哪一幅作品，它好在哪里？贝贝同学说：我喜欢3号同学的作品，因为他画的恐龙造型独特、画面点线面丰富还有故事情节和恐龙在一起清洁城市。 明确作业评价让学生绘画的时候有目的的去创作也有利于评价其他同学的作品，学会欣赏别人的优点。
小结 拓展 师：刮蜡画属于独幅版画同学们喜欢这种绘画表现形式吗？版画还有好多种，像水印版画、木版画、石版画、铜版画等。本节课画的恐龙是已经灭绝的动物，我国的大熊猫华南虎也是濒临灭绝的动物，我们要保护他们不让他们灭绝。 动物保护和环境问题是我们现在面临的严峻问题，通过这一课在小朋友心中播下爱护动物的种子让同学们提高保护动物的意识。
板书： 恐龙回来了 造型独特 花纹丰富 3.故事生动 优秀作业：
教学反思：
通过本次课程，我发现同学们对恐龙的认识和了解还是很丰富的，但是在讨论：恐龙想象画的过程中，同学们设想的和恐龙在一起的场景和场面还是很少有点枯燥和少。所以需要多加引导学生对画面的想象和控制。我认为这需要在今后的课堂中多加的练习同学们的想象力，只有想象力丰富了，画面才会更加的丰富。
教材版本：岭南美术出版社出版，小学美术第二册上
单元主题：恐龙回来了
学习领域：造型 表现（1-2课时）
教学对象：小学二年级学生
教材分析：
恐龙生活在2.5 亿万年前到6500万年前的爬行动物，有很多种类，约6500万年前灭绝。教材中展示了翼龙、霸王龙、梁龙、蛇颈龙等几种有代表性的恐龙，引导学生多角度的观察和表现恐龙的造型、花纹和生活场景。
学情分析：
本课的教学对象是小学二年级学生，他们想象力丰富，对于创作充满激情。恐龙是小朋友非常喜欢的动物之一，当恐龙想象画完成后，会对用刮画纸创作产生更浓厚的兴趣。
教学目标：
１．知识与技能：
①认识不同恐龙的结构特征、花纹特点、生活场景。
②以椭圆形为恐龙的身体和头部，认识恐龙的体态、动态特征 。
③用刮画纸的技法表现方式绘画恐龙想象画。
２．过程与方法：
①打开道具，看到玩具恐龙引出恐龙回来了课题，创设情境点燃同学们的创作热情。
②小组讨论的方式，认识恐龙并分类，为刻画恐龙做铺垫；小组PK的方式检验同学们的学习掌握情况。
③鉴赏优秀恐龙想象画，探究恐龙与人、恐龙与恐龙之间的关系，并绘制恐龙想象画。
３．情感、态度、价值观：
①小组PK的游戏方式，提高团队意识。
②通过欣赏优秀的恐龙想象画，发散思维，激发学生的创造力。
③通过探究恐龙与环境、恐龙与恐龙之间的关系，希望同学们认识到人与自然和谐的关系，呼吁同学们保护濒临灭绝的珍惜动物。
教学重点、难点：
1.教学重点：
认识恐龙的结构，画出恐龙的造型；并用 点、线、面装饰恐龙花纹。
2.教学难点：
添加场景，使画面更丰富、更有趣。
三．教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学准备 1刮画纸、笔 2立体的恐龙蛋、教师范画等 1．备好美术课本。
导入 一、同学们上一节课用点线面在刮画纸装饰画了漂亮的彩蛋，学习了刮画纸技法。老师今天带来了个美丽的彩蛋，它在动，它在动。是什么要出来了呢？哇，是什么？没错是霸王龙，恐龙回来了！引出课题《恐龙回来了》 哈哈~是恐龙吧 创设情境承上启下，引出课题《恐龙回来了》激发学习的兴趣
认识恐龙 恐龙生活在2.5 亿万年前到6500万年前的爬行动物。有很多种类，约6500万年前灭绝。 教师提问：你认识哪些恐龙？ 大家很棒，认识霸王龙、翼龙、梁龙、剑龙等这么多恐龙。 教师提问：哪位同学可以根据恐龙不同的生活环境将恐龙分类呢 小互动： 小明做的对吗？，检验一下对不对呢？非常棒，掌声给小明。我们一起看一下：（教师边讲解边在白板上画出基本型） （1）天上飞的，翼龙为什么可以飞翔？---因为它的翅膀像机翼。 （2）地上走的，霸王龙有什么特点？哦，牙齿锋利、后肢粗壮有力。因为他吃肉，有力的四肢提供速度有利于捕食。 那么还有四肢都粗壮的是什么恐龙？---梁龙！为什么四肢都很粗壮呢？小红你来回答。没错因为那个时期植被很茂盛，梁龙食草，很长很重，所以四肢粗壮。 （3）水里游的，蛇颈龙有什么特点？同学们说的没错，有像蛇一样细长灵活的脖子和像船的浆的四肢。 教师提问：恐龙有很多特征，除了刚才介绍的海、路、空这三个恐龙特点。还有什么特店呢？ 1造型独特的恐龙：角龙、棘龙、剑龙、结龙灯 2颜色鲜艳的恐龙：梁龙、结龙、剑龙 3花纹多样的恐龙：蛇颈龙、棘龙 PK一下： 学习了这么多恐龙的知识，我们做个游戏检验下学习的情况。各组来一位同学进行PK！ 还要PK？好的，再做两次PK。 打成平局啦，掌声祝贺你们！同学们学习的很棒噢！ 生：恐龙很多大、很凶猛 生：“霸王龙吃肉，牙齿很锋利......”很凶猛！ “翼龙有翅膀，在天空飞......”有点像飞机 小明回答： 翼龙在天上飞的 霸王龙生活在陆地 蛇颈龙生活在水里 观察教师的示范，思考不同类型恐龙的基本型 小红回答：那个时期植被很茂盛，梁龙食草，很长很重，所以四肢粗壮。 加油、 加油！还要PK、 PK！ 使同学们从海、陆、空三个生活空间认识恐龙，并了解这4类恐龙的基本型。 为绘画恐龙奠定知识基础。 以上3页是同学们从造型、花纹、 颜色上认识恐龙。为绘画恐龙奠定知识基础。 小PK的活动为了检验同学们掌握对恐龙知识的掌握情况。
欣赏作品 《森林中的角龙》这幅作品画的是什么恐龙？有什么特征？ 没错，是角龙有角。它的造型独特！花纹如何？对！用点、线、面装饰恐龙的纹路，花纹丰富！这些恐龙在哪里，干什么呢？ 哦~ 在森林里，可能是一家人散步觅食。对啦，说的很好，有场景使画面生动有趣。 2.欣赏优秀的恐龙刮蜡画作品，刮蜡画是独幅版画，是版画的一种。 教师提问：图一好在哪里？它的造型如何？ 图一 独特的造型 同学们分析的很棒，欣赏图一的恐龙造型很独特，身上装饰着大小不同的点。 教师提问：图二好在哪里？它的花纹如何？ 图二 多样的花纹 图二的恐龙的花纹和颜色怎么样呢？ 没错丰富的点线面和鲜艳的颜色。线条有粗有细、有疏有密。 教师提问：图三好在哪里？它的画面讲述的是什么？ 图三 故事生动 上图描绘了什么恐龙。它在哪里？干什么呢？哦，这个梁龙来到了广州，它滑着超大号的滑板！画面中还表示了前后关系。 教师提问：请问如果是你画，你会画什么恐龙，用什么花纹来装饰呢？它和你在一起发生了什么故事？ 过渡语：你们想不想画呢？请看老师是如何画的。播放教师画恐龙想象画的微课。 同时讲解到： 1、首先刮出恐龙的外形 2、然后点线面装饰花纹 3、还要创作故事情节 请注意观察老师画的时候有些地方的点有大小变化、线有疏密、面的大小。你是不是迫不及待的想要画恐龙想象画呢？ 点线面装饰的。角龙在森林里，可能在散步或者是休息。 在森林里，可能是一家人散步觅食。对啦，说的很好，有场景使画面生动有趣。 图一描绘的是一只恐龙。恐龙身上装饰着大小不同的点。 图二是好多的点线装饰了恐龙，并且有一点背景。 梁龙来到了广州街头…… 观察作品的线条有何变化学生：粗细不一样。 一组1号小朋友要画霸王龙，因为霸王龙是陆地的霸主，很勇猛。你要画霸王龙在捕食。用大小点来装饰它的花纹。 二组3号小朋友要画蛇颈龙，在海洋的王国遨游。用多样的线条来装饰蛇颈龙的身体和四肢。请你画的时候不要忘记了它长长地脖子哦。 三组2号小朋友要画翼龙，在天空飞翔很酷，你要画翼龙带你体验飞翔啊!很棒，很有趣的画面呢。 四组5号小朋友也想说一说呀，好的你说， 你要画梁龙啊。 嗯。梁龙吃草，并且很大个头，如果堵车的话，骑在梁龙身子上很快就可以到学校啦。 1.通过欣赏恐龙想象画认识恐龙的时代是植被非常茂盛的年代环境很好。 了解刮蜡画是独幅版画是版画的一种 多幅的恐龙想象画，激发同学们的思维，有利于同学们的想象。 图一，了解恐龙的独特造型 图二，了解恐龙的花纹可以用多样丰富的线条来表达 图三，了解生动的故事可以使得画面更加丰富。并了解前后关系在画面的表现。 图1-图3也是作业难度递增的欣赏过程，这和分层的作业设计一致也与评价作业的要求一致。 是同学们了解点的大小变化、线条的疏密，面的布局。了解画面的怎么样才好看。 抛出问题： 请问如果是你画，你会画什么恐龙，用什么花纹来装饰呢？它和你在一起发生了什么故事？ 让同学们构思自己的画便于后面进行恐龙想象画 直观的欣赏老师的微课，了解老师绘画的时候，点线面的布局有设计。 。 层次的作业要求，根据学生的实际情况来完成。
课堂作业 4.作业要求： （1）画出心中的恐龙 （2）画出和恐龙有趣的故事 画的过程中循环播放优秀恐龙想象画。 将同学们画好的恐龙想象画举办画展 5评价标准： 1.造型独特 2.花纹丰富 3.故事生动 学生自评、互评说一说，你喜欢哪一幅作品，它好在哪里？贝贝同学说：我喜欢3号同学的作品，因为他画的恐龙造型独特、画面点线面丰富还有故事情节和恐龙在一起清洁城市。 明确作业评价让学生绘画的时候有目的的去创作也有利于评价其他同学的作品，学会欣赏别人的优点。
小结 拓展 师：刮蜡画属于独幅版画同学们喜欢这种绘画表现形式吗？版画还有好多种，像水印版画、木版画、石版画、铜版画等。本节课画的恐龙是已经灭绝的动物，我国的大熊猫华南虎也是濒临灭绝的动物，我们要保护他们不让他们灭绝。 动物保护和环境问题是我们现在面临的严峻问题，通过这一课在小朋友心中播下爱护动物的种子让同学们提高保护动物的意识。
板书： 恐龙回来了 造型独特 花纹丰富 3.故事生动 优秀作业：
教学反思：
通过本次课程，我发现同学们对恐龙的认识和了解还是很丰富的，但是在讨论：恐龙想象画的过程中，同学们设想的和恐龙在一起的场景和场面还是很少有点枯燥和少。所以需要多加引导学生对画面的想象和控制。我认为这需要在今后的课堂中多加的练习同学们的想象力，只有想象力丰富了，画面才会更加的丰富。