苏教版（2017秋） 三年级下册1.1.种子发芽了表格式教案

课 题 第一单元：植物的一生 第1课：种子发芽了
课 时 共计1课时 第1课时
教学目标 知识与技能：1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。过程与方法：1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。情感、态度与价值观：1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
教学重难点 重点：探究种子发芽的条件。难点：设计实验探究种子发芽的条件。
教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透点
教 学 准 备 教师材料：课件和视频。学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。
教 学 过 程 教 学 批 注
一、情景导入收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性二、导入新课.1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。2.生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小小的，尖尖的；红松的种子下面大，上面小，像三角形；冬瓜的种子圆圆的，扁扁的；红枣的种子长长的，两头尖尖的。3.师：我们看到这几种植物的种子外形都不一样，它们长成的果实也不一样。我们吃的玉米粒是种子吗？4.生：玉米粒是果实，也是种子。（板书课题：种子发芽了）三、探究新知探究种子发芽的条件1.师：我们已经观察了种子的外部形状，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要哪些条件？2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。3.汇报交流4.生：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。5.师：没有土壤种子能不能发芽呢？（看棉花上和纸巾上的种子发芽图）6.生：没有土种子也可以发芽。各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验，可以参考书上的实验。提供几种假设：①具备适宜的温度、充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。7.总结：种子发芽的条件：水分、空气、适宜温度。8..在寒冷的冬天，种子会发芽吗？在特别炎热的环境中或被煮熟的种子能不能发芽？9.生：只有活的种子才可以萌发。四、拓展应用1..谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？2..汇报实验方案，大家一起完善。五、 课后延伸以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。
板 书 设 计:第一课 种子发芽了1.认识常见种子2.怎样种种子3.种子发芽的条件：水分、空气、适宜温度。
教 学 反 思: