教科版物理八年级下册 10.3 探究影响浮力大小的因素 （说课课件）(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 10.3 探究影响浮力大小的因素 （说课课件）(共15张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 19:11:43 | ||
图片预览
文档简介
(共15张PPT)
学校
科目
教师
探究影响浮力大小的因素
A
B
C
D
E
教材分析
教学目标
学情分析
实验设计
教学反思
教 学 设 计
教材分析
阿基米德原理是第十章《流体的力现象》的重点,同时也是初中物理的一个难点。本节内容是学生在初步学习了浮力的基础上引入的一节实验探究课，通过学生的亲手操作探究加深学生对浮力的认识，搞清楚浮力的大小受那些因素影响，为学生能更好的学习下一节物体的沉浮奠定基础，因此本节内容在整章教材中也起着承前启后的作用。
通过观察、猜想，验证的物理方法探究物体所受浮力与那些因素有关,培养学生实验观察能力,合作探究能力,分析概括能力及抽象思维能力,学会运用一种科学研究方法──控制变量法。
教 学 目 标
知识与技能#01
过程与方法#02
情感、态度与价值观#03
培养学生对探究的兴趣，体验集体合作的力量。
通过实验了解阿基米德原理的概念.知道浮力大小受哪些因素影响。
重点
教学重点难点
难点
物体所受浮力等于物体排开液体重力的实验操作.
自主制定实验探究方案
ONE
初中学生对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣,但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期.
TOW
在学习本节之前,学生对浮力已有一定的认识,但对浮力的形成与浮力大小的影响还模糊不清，通过学生的小组合作探究学习方式，小组合作学习方式,让学生经历实验探究的全过程。
学情分析
#01
实验设计 思路
#03
实验过程
实 验 设 计
#02
实验所用器材
用鸡蛋演示实验
乒乓球感知
实验探究
归纳总结
# 02
学生体验浮力
利用乒乓球感知
# 04
分析归纳
得出结论
# 01
# 03
分析思考，分组实验教师辅导，验证假设
实验设计思路
乒乓球
鸡蛋、乒乓球、石块 #01
弹簧测力计 #02
烧杯、溢水杯 #03
清水 酒精 盐水 #04
实验所用器材
01
03
05
02
04
分组讨论
利用所给器材设计探究实验分别验证浮力是否与所猜想因素有关
总结猜想
通过学生已有的生活经验，并在课堂上观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，以及通过乒乓球再次感受浮力，让学生猜想，物体在液体中所受浮力的大小与哪些因素有关
提出问题、探究
浮力到底与物体排开液体的体积和液体密度有怎样的关系
影响浮力大小的因素有
①物体在水中的深度
②物体排开液体的体积
③液体的密度
浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关
实验过程
归纳总结
实验感知
01
02
G杯+水
04
操 作 步 骤
03
测重力
溢水杯盛水
G1、G杯
F1、F浮
测石块所受到的浮力
测溢出水和烧杯
05
06
08
操 作 步 骤
07
计算出溢出水重力
比较大小
G排
用盐水重复操作上述步骤
G排=F浮
用酒精重复操作上述步骤
G杯+水 - G杯
G排？F浮
更换溶液实验
更换溶液实验
得出结论
次数 物重G1（N） 空烧杯 G杯（N） 浸没后F1（N） F浮＝G1- F1（N） 杯＋水重G杯＋水（N） 排开水重G排（N）
1
2
3
教学反思
自我评价
本设计通过大量的学生活动，创设学生自主学习的氛围，学生不仅体验了科学探究的过程，还感悟了“控制变量”这种科学的物理分析方法，切身感受到了物理时时处处围绕在我们身边，可以激励学生学习物理的兴趣。
本实验以直观的浮力大小与排开液体多少有直接关系事实为基础，建立起两者之间的联系，再从定量关系分析、思考，形成浮力大小可能等于排开液体的重力的假设。然后，在学生提出假设的基础上，分组设计实验方案验证自己的猜想，最后确立F浮与G排的大小关系。学生通过分组合作、探究交流来获取新知，体验科学探究的过程。在实验操作方面，教师重点指导学生正确使用溢水杯，减小实验误差，这样有利于比较F浮与G排的大小。
THANKS!
学校
科目
教师
探究影响浮力大小的因素
A
B
C
D
E
教材分析
教学目标
学情分析
实验设计
教学反思
教 学 设 计
教材分析
阿基米德原理是第十章《流体的力现象》的重点,同时也是初中物理的一个难点。本节内容是学生在初步学习了浮力的基础上引入的一节实验探究课，通过学生的亲手操作探究加深学生对浮力的认识，搞清楚浮力的大小受那些因素影响，为学生能更好的学习下一节物体的沉浮奠定基础，因此本节内容在整章教材中也起着承前启后的作用。
通过观察、猜想，验证的物理方法探究物体所受浮力与那些因素有关,培养学生实验观察能力,合作探究能力,分析概括能力及抽象思维能力,学会运用一种科学研究方法──控制变量法。
教 学 目 标
知识与技能#01
过程与方法#02
情感、态度与价值观#03
培养学生对探究的兴趣，体验集体合作的力量。
通过实验了解阿基米德原理的概念.知道浮力大小受哪些因素影响。
重点
教学重点难点
难点
物体所受浮力等于物体排开液体重力的实验操作.
自主制定实验探究方案
ONE
初中学生对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣,但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期.
TOW
在学习本节之前,学生对浮力已有一定的认识,但对浮力的形成与浮力大小的影响还模糊不清，通过学生的小组合作探究学习方式，小组合作学习方式,让学生经历实验探究的全过程。
学情分析
#01
实验设计 思路
#03
实验过程
实 验 设 计
#02
实验所用器材
用鸡蛋演示实验
乒乓球感知
实验探究
归纳总结
# 02
学生体验浮力
利用乒乓球感知
# 04
分析归纳
得出结论
# 01
# 03
分析思考，分组实验教师辅导，验证假设
实验设计思路
乒乓球
鸡蛋、乒乓球、石块 #01
弹簧测力计 #02
烧杯、溢水杯 #03
清水 酒精 盐水 #04
实验所用器材
01
03
05
02
04
分组讨论
利用所给器材设计探究实验分别验证浮力是否与所猜想因素有关
总结猜想
通过学生已有的生活经验，并在课堂上观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，以及通过乒乓球再次感受浮力，让学生猜想，物体在液体中所受浮力的大小与哪些因素有关
提出问题、探究
浮力到底与物体排开液体的体积和液体密度有怎样的关系
影响浮力大小的因素有
①物体在水中的深度
②物体排开液体的体积
③液体的密度
浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关
实验过程
归纳总结
实验感知
01
02
G杯+水
04
操 作 步 骤
03
测重力
溢水杯盛水
G1、G杯
F1、F浮
测石块所受到的浮力
测溢出水和烧杯
05
06
08
操 作 步 骤
07
计算出溢出水重力
比较大小
G排
用盐水重复操作上述步骤
G排=F浮
用酒精重复操作上述步骤
G杯+水 - G杯
G排？F浮
更换溶液实验
更换溶液实验
得出结论
次数 物重G1（N） 空烧杯 G杯（N） 浸没后F1（N） F浮＝G1- F1（N） 杯＋水重G杯＋水（N） 排开水重G排（N）
1
2
3
教学反思
自我评价
本设计通过大量的学生活动，创设学生自主学习的氛围，学生不仅体验了科学探究的过程，还感悟了“控制变量”这种科学的物理分析方法，切身感受到了物理时时处处围绕在我们身边，可以激励学生学习物理的兴趣。
本实验以直观的浮力大小与排开液体多少有直接关系事实为基础，建立起两者之间的联系，再从定量关系分析、思考，形成浮力大小可能等于排开液体的重力的假设。然后，在学生提出假设的基础上，分组设计实验方案验证自己的猜想，最后确立F浮与G排的大小关系。学生通过分组合作、探究交流来获取新知，体验科学探究的过程。在实验操作方面，教师重点指导学生正确使用溢水杯，减小实验误差，这样有利于比较F浮与G排的大小。
THANKS!