教科版（2017秋）三年级下册科学 1.5比较相同距离内运动的快慢（课件13张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下册科学 1.5比较相同距离内运动的快慢（课件13张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 19:15:46 | ||
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文档简介
(共13张PPT)
1－5 比较相同距离内运动的快慢
三下科学第1单元《物体的运动》
一、聚焦
观察下面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？
二、探索
1.动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。（活动手册）
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
我们这样排序的依据是：运动相同的距离，所用的时间 ，运动的越快；所用的时间 ，运动的越慢。
越短
越长
二、探索
2.在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
一位同学： ①蹲在轨道的起点；
②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。
两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
注意：①轨道一端高一端低；
②改变条件： 不同；
③相同条件： 相同；
④小组合作，分工明确。
实验记录表 小球 到达终点先后 快慢
红球
黄球
先
后
比较不同小球运动快慢的方法：相同距离，同时运动，先到终点的运动快，后到终点的运动慢。
快
慢
轨道、起点、终点
小球大小或者轻重
二、探索
3.在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
可以用 测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录。至少测量3次。
秒表
减少实验误差
注意：①同一起点、同一终点；
②不能推小球；
③听指令计时；
④要分工合作。
小球 用时 运动的快慢
红球
黄球
6秒
3秒
慢
快
比较不同小球运动快慢的方法：在相同距离内用时短的物体运动得快。
三、研讨
怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
1.让所有的物体同时出发。
2.比较它们到达终点所用的时间。
3.让所有的物体从同一起点出发。
4.用时越短说明运动得越快。
运动相同的距离，可以用比较运动 的方法来比较运动的快慢。
用时越短说明物体运动的越 。
时间
快
四、拓展
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？
不同小球运动的时间（秒） 第一次 第二次 第三次 选择的数据
____小球
____小球
结论 发现 小球比 小球运动得快 测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次。实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据）、取中位数（选按大小排位居中间的数，例如三次测量得到的数据分别是5、3、4，先把这组数据按从大到小或从小到大排序，然后取正中间的那个数据4作为实验数据）、取平均数（所有数据相加后除以次数，比如测量3次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值（3+2.5+2.5）÷3=2.7。）等三种方法。
实验手册
红色
黄色
6
5
8
4
1
3
6
3
红色
黄色
五、课堂小结
1－5 比较相同距离内运动的快慢
科学词汇：距离、时间
比较相同距离内运动的快慢：可以用比较运动 的方法来比较运动的快慢。用时越短说明物体运动的越 。
数据选择有三种方法：取众数、取中位数、取平均数。
距离测量工具：
时间测量工具：
刻度尺
秒表
比较相同距离内运动的快慢
多次测量，目的是 。
减少实验误差
时间
快
1.判断：
①在相同距离内，可以通过比较物体运动时间来确定其快慢。( )
②可以用秒表测量物体运动所花的时间。( )
③不同的小球，质量越大，在同一轨道运动得越快。（ ）
④斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。（ ）
⑤跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（ ）
⑥在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（ ）
⑦从北京到上海的列车，用的时间越短，运动得越快。（ ）
⑧在运动会的短跑比赛中，最先到达终点的运动员是跑得最快的。（ ）
⑨只有同时出发，才能比较两个物体运动的快慢。（ ）
⑩测量小球在轨道上运动的时间，测量一次就够了。（ ）
六、课堂练习
只有一个轨道比时间
比运动时间
应同一距离
比运动时间
测量一次误差大
2.下列动物中，跑得最快的是（ ）。
A.猎豹 B.羚羊 C.斑马
3.在比较同一条轨道上不同小球运动的快慢时,需要4位同学担当不同的角色来分工合作，其中不包括( )。
A.操作员、记录员 B.计时员、发令员 C.监督员 、质检员
4.斑马、大象、黑熊奔跑100米需要的时间分别是8秒、12秒、10秒，那么运动得最慢的是( )。
A.斑马 B.大象 C.黑熊
5.在体育考试中，甲、乙两个同学跑完1000 米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，那么( )。
A.甲同学运动得快 B.乙同学运动得快
C.甲、乙两个同学运动得一样快
六、课堂练习
C
A
A
B
6.关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是( )。
A.在相同距离内，所用的时间越多的物体运动得越快
B.在相同距离内，所用的时间越少的物体运动得越慢
C.在相同距离内，所用的时间少的物体运动得快，所用的时间多的物体运动得慢
7.在同一条轨道上比较两个小球运动的快慢，需要的器材是（ ）。
A.秒表 B.软尺 C.放大镜
8.同一个小球在同一条轨道上从起点运动到终点，下列说法正确的是（ ）
A.两次运动的快慢一定是相同的
B.两次运动的快慢一定是不同的
C.两次运动的快慢可能相同，也可能不同
六、课堂练习
A
C
C
六、课堂练习
发令员：负责发“跑”“停”的口令。
计时员：负责根据发令员的口令开始计时和停止计时。
操作员：负责根据发令员的口令释放小球。
记录员：负责记录小球跑完轨道所用的时间并观察小球的运动情况。
观察下图，在各小组成员对应的方框里填写分工名称。
9.在用同一条轨道比较不同小球运动快慢的实验中，小组成员要注意分工合作。
操作员
计时员
发令员
记录员
六、课堂练习
不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 选择的数据
1号小球 4 4 4 4
2号小球 6 5 6 ☆
10.在用同一条轨道比较不同小球运动快慢的实验中，某小组测量两个小球运动相同的距离所用的时间统计如下表。
①每个小球都要测量3次的原因是（ ）。
A.保证每个小组成员都有机会操作秒表
B.多次测量可以减小误差
C.通过多次操作来熟练使用秒表
②表格中“☆”处应选择的数据是 ，你的理由是 。
③分析表格数据， 小球运动得快。判断的理由是 。
B
6
6出现的次数多
1号
同一轨道上，1号小球用时短，运动快
1－5 比较相同距离内运动的快慢
三下科学第1单元《物体的运动》
一、聚焦
观察下面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？
二、探索
1.动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。（活动手册）
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
我们这样排序的依据是：运动相同的距离，所用的时间 ，运动的越快；所用的时间 ，运动的越慢。
越短
越长
二、探索
2.在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
一位同学： ①蹲在轨道的起点；
②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。
两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
注意：①轨道一端高一端低；
②改变条件： 不同；
③相同条件： 相同；
④小组合作，分工明确。
实验记录表 小球 到达终点先后 快慢
红球
黄球
先
后
比较不同小球运动快慢的方法：相同距离，同时运动，先到终点的运动快，后到终点的运动慢。
快
慢
轨道、起点、终点
小球大小或者轻重
二、探索
3.在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
可以用 测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录。至少测量3次。
秒表
减少实验误差
注意：①同一起点、同一终点；
②不能推小球；
③听指令计时；
④要分工合作。
小球 用时 运动的快慢
红球
黄球
6秒
3秒
慢
快
比较不同小球运动快慢的方法：在相同距离内用时短的物体运动得快。
三、研讨
怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
1.让所有的物体同时出发。
2.比较它们到达终点所用的时间。
3.让所有的物体从同一起点出发。
4.用时越短说明运动得越快。
运动相同的距离，可以用比较运动 的方法来比较运动的快慢。
用时越短说明物体运动的越 。
时间
快
四、拓展
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？
不同小球运动的时间（秒） 第一次 第二次 第三次 选择的数据
____小球
____小球
结论 发现 小球比 小球运动得快 测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次。实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据）、取中位数（选按大小排位居中间的数，例如三次测量得到的数据分别是5、3、4，先把这组数据按从大到小或从小到大排序，然后取正中间的那个数据4作为实验数据）、取平均数（所有数据相加后除以次数，比如测量3次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值（3+2.5+2.5）÷3=2.7。）等三种方法。
实验手册
红色
黄色
6
5
8
4
1
3
6
3
红色
黄色
五、课堂小结
1－5 比较相同距离内运动的快慢
科学词汇：距离、时间
比较相同距离内运动的快慢：可以用比较运动 的方法来比较运动的快慢。用时越短说明物体运动的越 。
数据选择有三种方法：取众数、取中位数、取平均数。
距离测量工具：
时间测量工具：
刻度尺
秒表
比较相同距离内运动的快慢
多次测量，目的是 。
减少实验误差
时间
快
1.判断：
①在相同距离内，可以通过比较物体运动时间来确定其快慢。( )
②可以用秒表测量物体运动所花的时间。( )
③不同的小球，质量越大，在同一轨道运动得越快。（ ）
④斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。（ ）
⑤跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（ ）
⑥在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（ ）
⑦从北京到上海的列车，用的时间越短，运动得越快。（ ）
⑧在运动会的短跑比赛中，最先到达终点的运动员是跑得最快的。（ ）
⑨只有同时出发，才能比较两个物体运动的快慢。（ ）
⑩测量小球在轨道上运动的时间，测量一次就够了。（ ）
六、课堂练习
只有一个轨道比时间
比运动时间
应同一距离
比运动时间
测量一次误差大
2.下列动物中，跑得最快的是（ ）。
A.猎豹 B.羚羊 C.斑马
3.在比较同一条轨道上不同小球运动的快慢时,需要4位同学担当不同的角色来分工合作，其中不包括( )。
A.操作员、记录员 B.计时员、发令员 C.监督员 、质检员
4.斑马、大象、黑熊奔跑100米需要的时间分别是8秒、12秒、10秒，那么运动得最慢的是( )。
A.斑马 B.大象 C.黑熊
5.在体育考试中，甲、乙两个同学跑完1000 米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，那么( )。
A.甲同学运动得快 B.乙同学运动得快
C.甲、乙两个同学运动得一样快
六、课堂练习
C
A
A
B
6.关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是( )。
A.在相同距离内，所用的时间越多的物体运动得越快
B.在相同距离内，所用的时间越少的物体运动得越慢
C.在相同距离内，所用的时间少的物体运动得快，所用的时间多的物体运动得慢
7.在同一条轨道上比较两个小球运动的快慢，需要的器材是（ ）。
A.秒表 B.软尺 C.放大镜
8.同一个小球在同一条轨道上从起点运动到终点，下列说法正确的是（ ）
A.两次运动的快慢一定是相同的
B.两次运动的快慢一定是不同的
C.两次运动的快慢可能相同，也可能不同
六、课堂练习
A
C
C
六、课堂练习
发令员：负责发“跑”“停”的口令。
计时员：负责根据发令员的口令开始计时和停止计时。
操作员：负责根据发令员的口令释放小球。
记录员：负责记录小球跑完轨道所用的时间并观察小球的运动情况。
观察下图，在各小组成员对应的方框里填写分工名称。
9.在用同一条轨道比较不同小球运动快慢的实验中，小组成员要注意分工合作。
操作员
计时员
发令员
记录员
六、课堂练习
不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 选择的数据
1号小球 4 4 4 4
2号小球 6 5 6 ☆
10.在用同一条轨道比较不同小球运动快慢的实验中，某小组测量两个小球运动相同的距离所用的时间统计如下表。
①每个小球都要测量3次的原因是（ ）。
A.保证每个小组成员都有机会操作秒表
B.多次测量可以减小误差
C.通过多次操作来熟练使用秒表
②表格中“☆”处应选择的数据是 ，你的理由是 。
③分析表格数据， 小球运动得快。判断的理由是 。
B
6
6出现的次数多
1号
同一轨道上，1号小球用时短，运动快