教科版（2017秋）三年级下册科学 1.8测试过山车（课件14张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下册科学 1.8测试过山车（课件14张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 19:13:40 | ||
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文档简介
(共14张PPT)
1－8 测试“过山车”
三下科学第1单元《物体的运动》
一、聚焦
“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！
（1）展示一下我们的 “过山车”轨道设计。
（2）利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。
二、探索
①将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
②以“过山车”轨道起点为中心（参照物），借助方向盘来判断小球的方向， 用软尺测量小球运动的距离，从而描述小球在轨道上的位置。
③用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。如“小球位于起点西南19厘米处”
1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？
描述位置的三大要素：
参照物
方向
距离
方向盘
二、探索
1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？
描述位置的三大要素：
参照物
方向
距离
练一练：以起点为中心，描述小球的位置。
小球在起点的东南方向20厘米处
距起点20厘米
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
距起点7厘米
距起点180厘米
黄球在起点的东北方向7厘米处
红球在起点的东南方向180厘米处
二、探索
2.怎样清楚地描述小球在“过山车”上的运动形式？
①在标签纸上标明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。
②让小球从高处滚落，分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意观察小球的运动方式，并做好记录。
从运动路线看 从运动方式看
AB段
BC段
CD段
……
发现 物体在_____轨道做_____运动； 物体在_____轨道做_____运动。 直线运动
向下滚动
曲线运动
拐弯滚动
直线运动
向上滚动
直线
直线
曲线
曲线
二、探索
3.怎么比较不同“过山车”上小球运动的快慢？
①先用软尺和细绳分别测出两个不同“过山车”轨道的高度及长度。
②然后准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。
轨道 高度 轨道全长 时间 速度
A 10厘米 2.4米 3秒
B 15厘米 3.6米 4秒
0.8米/秒
0.9米/秒
还有其它不用计算的方法比较小球运动的快慢吗？哪种方法容易操作？
①运动相同距离，比时间；
②运动相同时间，比距离；
我发现： 轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的 。
B
高度更高
三、研讨
1.怎样描述物体的位置？
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
小球在起点的东南方向20厘米处
距起点20厘米
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，可以以轨道的起点为中心，借助方向盘，描述小球的方向，同时测量小球到起点的距离（这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离）。
三、研讨
2.怎样描述物体的运动路线？
在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地描述物体的运动。
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米……
三、研讨
3.怎样比较物体的运动速度？
我们需要先确定运动时间和运动距离。然后根据以下两种方法进行比较。
相同时间内，比较运动距离。距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
相同距离内，比较运动时间。时间越短，物体的速度越快，反之越慢。
四、拓展
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进”过山车“？
直线惯性加速
曲线缓冲减速
轨道 高度 轨道全长 时间 速度
A 10厘米 2.4米 3秒
B 15厘米 3.6米 4秒
0.8米/秒
0.9米/秒
我发现： 轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的 。
B
高度更高
1.增加起点高度，让斜面坡度变大。
2.尽量将弯道改成直道。
3.用更加光滑的轨道。
五、课堂小结
1－8 测试“过山车”
描述小球位置：以过山车轨道的起点为参照物，借助方向盘，描述小球的方向，同时用软尺测量小球到起点的距离。然后描述，比如“小球在起点的东南方向20厘米处”。
测试“过山车
”
让小球运动更快的方法：①增加起点高度，让斜面坡度变大。
②尽量将弯道改成直道。③用更加光滑的轨道。
描述小球的运动形式：包括小球的运动路线和运动方式。如”小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米”。
比较小球运动的快慢：先确定运动时间和运动距离，然后相同时间内，比较运动距离。 相同距离内，比较运动时间。
1.判断：
①因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。（ ）
②“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。（ ）
③“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。（ ）
④要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。（ ）
⑤我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。（ ）
⑥“过山车”做好后，我们可以用小球代替“小车”观察它。（ ）
⑦描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了（ ）
⑧只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。（ ）
六、课堂练习
相同距离，比时间； 相同时间，比距离
还有方向
还要软尺
2.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（ ）。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大
3.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（ ）。
A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
4.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（ ）。
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动
B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动
C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动
六、课堂练习
A
A
C
5.以起点为中心，下列对小球位置
的描述中正确的是（ ）。
A.小球在起点的正东方向
B.小球在起点的东南方向
C.小球在起点的正南方向
6.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（ ）
A.指南针和刻度尺 B.细绳和软尺、秒表 C.刻度尺和细绳
7.要比较物体运动的速度，一般要先测量出（ ）。
A.物体运动的距离 B.物体运动的时间 C.物体运动的时间和距离
8.下列过山车运行
最快的设计是（ ）
六、课堂练习
B
C
B
A
1－8 测试“过山车”
三下科学第1单元《物体的运动》
一、聚焦
“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！
（1）展示一下我们的 “过山车”轨道设计。
（2）利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。
二、探索
①将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
②以“过山车”轨道起点为中心（参照物），借助方向盘来判断小球的方向， 用软尺测量小球运动的距离，从而描述小球在轨道上的位置。
③用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。如“小球位于起点西南19厘米处”
1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？
描述位置的三大要素：
参照物
方向
距离
方向盘
二、探索
1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？
描述位置的三大要素：
参照物
方向
距离
练一练：以起点为中心，描述小球的位置。
小球在起点的东南方向20厘米处
距起点20厘米
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
距起点7厘米
距起点180厘米
黄球在起点的东北方向7厘米处
红球在起点的东南方向180厘米处
二、探索
2.怎样清楚地描述小球在“过山车”上的运动形式？
①在标签纸上标明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。
②让小球从高处滚落，分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意观察小球的运动方式，并做好记录。
从运动路线看 从运动方式看
AB段
BC段
CD段
……
发现 物体在_____轨道做_____运动； 物体在_____轨道做_____运动。 直线运动
向下滚动
曲线运动
拐弯滚动
直线运动
向上滚动
直线
直线
曲线
曲线
二、探索
3.怎么比较不同“过山车”上小球运动的快慢？
①先用软尺和细绳分别测出两个不同“过山车”轨道的高度及长度。
②然后准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。
轨道 高度 轨道全长 时间 速度
A 10厘米 2.4米 3秒
B 15厘米 3.6米 4秒
0.8米/秒
0.9米/秒
还有其它不用计算的方法比较小球运动的快慢吗？哪种方法容易操作？
①运动相同距离，比时间；
②运动相同时间，比距离；
我发现： 轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的 。
B
高度更高
三、研讨
1.怎样描述物体的位置？
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
小球在起点的东南方向20厘米处
距起点20厘米
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，可以以轨道的起点为中心，借助方向盘，描述小球的方向，同时测量小球到起点的距离（这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离）。
三、研讨
2.怎样描述物体的运动路线？
在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地描述物体的运动。
南
北
西
东
西南
西北
东北
东南
小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米……
三、研讨
3.怎样比较物体的运动速度？
我们需要先确定运动时间和运动距离。然后根据以下两种方法进行比较。
相同时间内，比较运动距离。距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
相同距离内，比较运动时间。时间越短，物体的速度越快，反之越慢。
四、拓展
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进”过山车“？
直线惯性加速
曲线缓冲减速
轨道 高度 轨道全长 时间 速度
A 10厘米 2.4米 3秒
B 15厘米 3.6米 4秒
0.8米/秒
0.9米/秒
我发现： 轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的 。
B
高度更高
1.增加起点高度，让斜面坡度变大。
2.尽量将弯道改成直道。
3.用更加光滑的轨道。
五、课堂小结
1－8 测试“过山车”
描述小球位置：以过山车轨道的起点为参照物，借助方向盘，描述小球的方向，同时用软尺测量小球到起点的距离。然后描述，比如“小球在起点的东南方向20厘米处”。
测试“过山车
”
让小球运动更快的方法：①增加起点高度，让斜面坡度变大。
②尽量将弯道改成直道。③用更加光滑的轨道。
描述小球的运动形式：包括小球的运动路线和运动方式。如”小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米”。
比较小球运动的快慢：先确定运动时间和运动距离，然后相同时间内，比较运动距离。 相同距离内，比较运动时间。
1.判断：
①因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。（ ）
②“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。（ ）
③“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。（ ）
④要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。（ ）
⑤我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。（ ）
⑥“过山车”做好后，我们可以用小球代替“小车”观察它。（ ）
⑦描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了（ ）
⑧只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。（ ）
六、课堂练习
相同距离，比时间； 相同时间，比距离
还有方向
还要软尺
2.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（ ）。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大
3.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（ ）。
A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
4.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（ ）。
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动
B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动
C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动
六、课堂练习
A
A
C
5.以起点为中心，下列对小球位置
的描述中正确的是（ ）。
A.小球在起点的正东方向
B.小球在起点的东南方向
C.小球在起点的正南方向
6.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（ ）
A.指南针和刻度尺 B.细绳和软尺、秒表 C.刻度尺和细绳
7.要比较物体运动的速度，一般要先测量出（ ）。
A.物体运动的距离 B.物体运动的时间 C.物体运动的时间和距离
8.下列过山车运行
最快的设计是（ ）
六、课堂练习
B
C
B
A