北师大版生物七年级下册 第13章 第3节 人体免疫（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级下册 第13章 第3节 人体免疫（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 09:59:32 | ||
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文档简介
北师大七年级下册生物
第13章健康地生活 第三节人体免疫
教学设计
教学目标
1、描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；
2、说明计划免疫的意义。
情感态度与价值观
1、结合自身亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性；
2、培养关爱生命的情感。
教学重点与难点分析
1、教学重点：非特异性免疫与特异性免疫的区别
2、教学难点：非特异性免疫与特异性免疫的区别、非特异性免疫的概念以及抗体、抗原的概念。
四、教学过程
情境导入
在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，患上流感，为什么呢？
吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状， 为什么
学生讨论和交流
通过情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生思考，进而更深入了解，进入课堂正题。《人体免疫》
免疫及免疫的类型
免疫：是机体特殊的保护性生理机能。
2、非特异性免疫：采用“科学探究模
探究一：看图，结合课本思考以下问题：
(1)人体完整的皮肤为什么有保护和屏障的作用？为什么擦破了的皮肤又会发炎呢？
(2)我们在呼吸时难免会吸进细菌或尘埃，为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢？
(3)总结：（1）完整的皮肤组织细胞相连在一起，使细胞无法逾越。细菌侵入擦破了的皮肤导致感染（2）呼吸道粘膜上有纤毛，有清扫异物的作用。（3）人体的保护结构有皮肤和粘膜
探究二：看看下图，结合课本思考以下问题：
(1)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时还会化脓，为什么有时自己会痊愈？
(2)人体的口腔有很多细菌，口腔上皮受伤后很快愈合，人体的唾液是否有杀菌作用？
(3)总结：（1）体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死细菌，消除炎症。（2）唾液有溶菌酶具有杀菌作用。（3）人体的免疫细胞白细胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的杀菌作用。
教师总结：总结以上免疫在人体中的作用：人人天生就有的，对多数病菌起作用的，而不是病原体侵染后才产生的，它的作用没有特异性。包括了皮肤和粘膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用。这就是非特异性免疫。
二、特异性免疫
以情境导入到方式进入特异性免疫的教学。
很多人患过水痘、麻疹，以后不在患了， 这是为什么呢？
原来，人体除了非特异性免疫外，还有更重要的特异性免疫。
如：患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白—抗体，这种抗体具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
特定抗体与一定的抗原结合（特异性），能清除病原体或使其失活。而抗体却留在人体内，因此，患过水痘以后不在患了。
三、特异性免疫与非特异性免疫的区别完成表格填写下表
特异性免疫非特异性免疫
作用方式、特点的区别
特异性免疫：是后天获得的，专一的，免疫系统接受抗原刺激后产生抗体，抗体被清除后身体仍保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体，人体就会产生大量抗体。这种免疫就是特异性免疫。而对多数病原体都起作用,不具有特异性
非特异性免疫和特异性免疫都是排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康。
四、结合动画图学习和理解免疫功能
1、 识别、排斥和破坏非己成分 （如病原微生物）。
2、清除体内的损伤细胞和肿瘤细胞。
.3、抵御疾病，维护内环境的平衡和稳定
五、计划免疫
（1）什么叫计划免疫；
（2）计划免疫有什么意义。
六、课堂小结
1、免疫类型:非特异性免疫 和特异性免疫
2、免疫的功能
3、计划免疫
教学反思：
1、通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。
2、本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。
3、.本节课是根据新课程标准为指导思想，以面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习为新课程的核心理念。采用“科学探究的模式”来进行教学，在教学过程中，学生的自主探究实验，提高了课堂教学的有效性。
《人体免疫》习题
一、填空
1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。
2、特异性免疫是指当_______ 入侵人体时，身体免疫系统受刺激产生了_______。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生抵抗的作用。
3、人体免疫分_______和_________两类。
4、抗原是指__________ ，抗体是指____________ 。
5、免疫有哪些功能
二、选择题
1、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了（ ）
A、麻疹 B、抗体 C、病毒 D、非特异性免疫
2、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫同种类型的是（ ）
A、青霉素过敏现象 B、接种卡介苗预防肺结核
C、白细胞清除病原体 D、得过麻疹后不在患此病
3 、下列关于免疫功能的叙述不正确的是（ ）
A、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
C、监视、识别和清除体内产生的异常细胞
D、免疫总是对人体有用的
第13章健康地生活 第三节人体免疫
教学设计
教学目标
1、描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；
2、说明计划免疫的意义。
情感态度与价值观
1、结合自身亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性；
2、培养关爱生命的情感。
教学重点与难点分析
1、教学重点：非特异性免疫与特异性免疫的区别
2、教学难点：非特异性免疫与特异性免疫的区别、非特异性免疫的概念以及抗体、抗原的概念。
四、教学过程
情境导入
在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，患上流感，为什么呢？
吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状， 为什么
学生讨论和交流
通过情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生思考，进而更深入了解，进入课堂正题。《人体免疫》
免疫及免疫的类型
免疫：是机体特殊的保护性生理机能。
2、非特异性免疫：采用“科学探究模
探究一：看图，结合课本思考以下问题：
(1)人体完整的皮肤为什么有保护和屏障的作用？为什么擦破了的皮肤又会发炎呢？
(2)我们在呼吸时难免会吸进细菌或尘埃，为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢？
(3)总结：（1）完整的皮肤组织细胞相连在一起，使细胞无法逾越。细菌侵入擦破了的皮肤导致感染（2）呼吸道粘膜上有纤毛，有清扫异物的作用。（3）人体的保护结构有皮肤和粘膜
探究二：看看下图，结合课本思考以下问题：
(1)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时还会化脓，为什么有时自己会痊愈？
(2)人体的口腔有很多细菌，口腔上皮受伤后很快愈合，人体的唾液是否有杀菌作用？
(3)总结：（1）体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死细菌，消除炎症。（2）唾液有溶菌酶具有杀菌作用。（3）人体的免疫细胞白细胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的杀菌作用。
教师总结：总结以上免疫在人体中的作用：人人天生就有的，对多数病菌起作用的，而不是病原体侵染后才产生的，它的作用没有特异性。包括了皮肤和粘膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用。这就是非特异性免疫。
二、特异性免疫
以情境导入到方式进入特异性免疫的教学。
很多人患过水痘、麻疹，以后不在患了， 这是为什么呢？
原来，人体除了非特异性免疫外，还有更重要的特异性免疫。
如：患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白—抗体，这种抗体具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
特定抗体与一定的抗原结合（特异性），能清除病原体或使其失活。而抗体却留在人体内，因此，患过水痘以后不在患了。
三、特异性免疫与非特异性免疫的区别完成表格填写下表
特异性免疫非特异性免疫
作用方式、特点的区别
特异性免疫：是后天获得的，专一的，免疫系统接受抗原刺激后产生抗体，抗体被清除后身体仍保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体，人体就会产生大量抗体。这种免疫就是特异性免疫。而对多数病原体都起作用,不具有特异性
非特异性免疫和特异性免疫都是排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康。
四、结合动画图学习和理解免疫功能
1、 识别、排斥和破坏非己成分 （如病原微生物）。
2、清除体内的损伤细胞和肿瘤细胞。
.3、抵御疾病，维护内环境的平衡和稳定
五、计划免疫
（1）什么叫计划免疫；
（2）计划免疫有什么意义。
六、课堂小结
1、免疫类型:非特异性免疫 和特异性免疫
2、免疫的功能
3、计划免疫
教学反思：
1、通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。
2、本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。
3、.本节课是根据新课程标准为指导思想，以面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习为新课程的核心理念。采用“科学探究的模式”来进行教学，在教学过程中，学生的自主探究实验，提高了课堂教学的有效性。
《人体免疫》习题
一、填空
1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。
2、特异性免疫是指当_______ 入侵人体时，身体免疫系统受刺激产生了_______。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生抵抗的作用。
3、人体免疫分_______和_________两类。
4、抗原是指__________ ，抗体是指____________ 。
5、免疫有哪些功能
二、选择题
1、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了（ ）
A、麻疹 B、抗体 C、病毒 D、非特异性免疫
2、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫同种类型的是（ ）
A、青霉素过敏现象 B、接种卡介苗预防肺结核
C、白细胞清除病原体 D、得过麻疹后不在患此病
3 、下列关于免疫功能的叙述不正确的是（ ）
A、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
C、监视、识别和清除体内产生的异常细胞
D、免疫总是对人体有用的