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小升初语文考点 专题六·词语的运用
词语海洋：
词语的运用：词语的搭配、词语的归类、量词
常考题型
选择题、填空题。
考题回放：
例一：
依次填入下列各句横线处的词语;最恰当的一组是（ ）
如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被寒风所冻僵吗？是秋风,把叶子介绍给根须,使它找到了___生命的母体;是秋风把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个___春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它___了生命的胚胎。
A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持
C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存
点拨与分析：
我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义，再看这些词是表示人或事物的名称，还是表示动作、形状或颜色。然后想这个词语和哪个词语搭配。最后读一读，是否合适。
参考答案：C
例题二：
我会选 用“／”划去不同类的词语。
（1）铅笔 橡皮 尺子 钢笔 水壶
（2）桃花 绢花 梅花 菊花 犁花
（3）蚂蚁 昆虫 蝗虫 蜻蜓 蜜蜂
（4）聪明 勇敢 坚强 胆小 漂亮
点拨与分析：
解答此类试题，重点是明确标准，逐词分析，用剔除法进行归类。（1）这一题是学习用品类，学生能找出”水壶”不是学习用品。（2）这一题难点在于“绢花”是什么？学生是否知道，如果用排除法，学生也应该能区分开。（3）这一题和上题思路是一样的，蚂蚁、蝗虫、蜻蜓、蜜蜂都是昆虫。（4）这一题要从词语的感彩去分析，胆小是贬义词，应划去。
参考答案：（1）水壶（2）绢花（3）蔬菜（4）昆虫（5）胆小
例题三：
同一个事物，往往可以用很多量词来说明，如：一个人、一群人、一行人等。在下列各词前面，你能写出几个量词呢？
1.用于“画”的量词：___________________________
2.用于“草莓”的量词：___________________________
点拨与分析：量词既可以用来表示单个事物，也可以用来表示多个事物。使用量词时，要避免把思路仅仅局限于表示单个事物。
参考答案：（1）张、幅、组、册（2）个、斤、篮、盒
考点过关：
一、选择题。
1.下列各组词搭配中不正确的一组是（ ）
A.语言简洁 生活简朴 B.保护环境 爱护公物
C.改善生活 改进方法 D.增加体质 增进友谊
2.从词语的感彩看，下列词语完全属于同一类的是( )。
A．勤奋 怯懦 温和 美好 高尚 B．聪明 团结 真诚 鼓励 武断
C．坚强 搏斗 赞扬 理想 表扬 D．谦虚 吹捧 自豪 勇敢 和平
3.下列词语搭配完全正确的一项是（ ）
A.提高认识 价钱便宜 解决疑难 保卫公物
B.反映情况 身体强大 发扬风格 灌溉稻田
C.发现问题 远大理想 参观演出 改正错误
D.改善生活 天气晴朗 安排工作 工作认真
4.“成果、结果、后果”是一组近义词 ，但感彩各不相同，与它类似
的一组是（ ）
A.优异、优秀、优良 B．团结、结合、勾结
C.谦虚、虚假、虚伪 D．保护、袒护、庇护
5.选择恰当的词填在横线上。
A.明智 B.精密 C.聪慧 D.深刻
读史使人 ;读诗使人 ;演算使人 ;哲理使人 ;
伦理学使人有修养;逻辑修辞使人长于思辨。
二、将下列各组词语按一定的顺序排列，并写出排列依据。
1.中秋节、端午节、重阳节元宵节、除夕
排序：__________________________________________________________
依据：__________________________________________________________
2.国庆节、教师节、劳动节、儿童节、妇女节
排序：__________________________________________________________
依据：__________________________________________________________
3.莺歌燕舞、冰天雪地、桂子飘香、赤日炎炎
排序：__________________________________________________________
依据：__________________________________________________________
三、划去每组词语中不同类的词语。
1.盘古 后羿 嫦娥 女娲 传说
2.衡山 华山 大山 泰山 恒山
3.豆角 茄子 辣椒 西瓜 黄瓜
4.头 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴
5.甘露 甘心 甘霖 甘甜 甘美
四、把下面括号内搭配不合适的词语划掉。
环境（悠闲 幽雅）身体（强大 强壮）满怀（信心 决心）
表演（精美 精彩）阳光（明媚 明快）改正（生活 错误）
五、填入适当的量词。
一（____）火光 一（____）拖鞋 一（_____）破帆 一（_____）荒岛
一（____）星星 一（___）山羊 一（_____）火柴 一（_____）墙壁
一（____）薄雾 一（____）白线 一（____）水墙 一（____）战马
一（____）银毯 一（____）新谷 一（____）后门 一（____）剪秋罗
六、词语搭配。
（________）的梅花 （_____）的泪珠（_____）的月亮（______）的祖父
（______）的天空 （_____）的花园 （______）的表演（______）的旗帜
七、我会选词填空。
体会 信用 新鲜 晶莹
1.妈妈从菜场买回一些（ ）的蔬菜。
2.我看见桃桃的眼里闪现出（ ）的泪花。
3.他是一个很讲（ ）的人。
4.对课文里的精彩语句我们要用心（ ）。
八、把能够搭配的词语用线连起来。
慢慢地 跑 尽情地 唱
飞快地 跳 不停地 笑
高兴地 走 快乐地 说
九、读一读下列词语，按要求完成练习。
繁华 麦浪 车水马龙 依山傍水 高楼林立
肥沃 璀璨 炊烟袅袅 大街小巷 鸡犬相闻
（1）描写城市生活的词语： 。
描写乡下生活的词语： 。
（2）选择上面的词语，填在下面的括号里。
①城市里 ，街道上 。熙来攘往的人群，像潮水一样涌向四面八方。晚上的广场，灯火 ，人们有的跳广场舞，有的练太极拳，最高兴的是小朋友们，手拿荧光棒、玩具枪跑来跑去，玩的不亦乐乎……
②我的家乡是个 的小村庄，这里有 的土地。春天，那绿油油的麦苗，在微风的吹拂下翻成一道道 ，仿佛向我招手致意。
参考答案：
一、1.D2.C3.D 4.B5.①③②④
二、（1）、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、除夕
（2）、妇女节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节
（3）、莺歌燕舞、赤日炎炎、桂子飘香、冰天雪地
三、1.传说；2。大山；3、西瓜；4、头 ；5、甘心；
四、环境（悠闲）身体（强壮）满怀（信心）
表演（精彩）阳光（明媚）改正（错误）
五、团 双 张 座 颗 群 根 面
层 条 堵 匹 块 塘 道 穗
六、骄傲 晶莹 皎洁 慈祥 蓝蓝 美丽 精彩 鲜红
七、1.新鲜 2.晶莹 3.信用4.体会
八、慢慢地走 飞快地跑 高兴地跳 尽情地笑 不停地说 快乐地唱
九、（1）繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 （2）①高楼林立 车水马龙璀璨 ②依山傍水 肥沃 麦浪
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小升初语文考点
专题六·词语的运用
语文统编版 六年级下
词语的运用：词语的搭配、词语的归类、量词
词语海洋
选择题、填空题。
常考题型
一、词语的搭配
1.联合关系。
词和词并列地联合在一起，彼此之间没有修饰和被修饰的关系，地位是相同的。如：春夏秋冬、琴棋书画。有的还可以用关联词语连接。如：英俊而潇洒、又高又大。
词语搭配就是词和词的组合。这些词与词的组合叫词组或短语。词语搭配主要有以下五种表现形式：
2.偏正关系。
词和词之间有修饰与被修饰、限制与被限制、补充与被补充的关系。一般“偏”在前，“正”在后，前边的词语修饰、限制后边的词语。如：野生动物、专心听讲。后边的词语如果是表示人或事物名称的词，可以用“的”连接。如：美丽的早晨。后边的词语如果是表示动作、行为的词语，可以用“地”连接。如：深情地诉说
3.主谓关系。
前边的词语是陈述的对象，后边的词语说明“陈述的对象怎么样”。如：湖水清澈、兴趣浓厚。
4.动宾关系。
前边的词语表示动作或行为，后边的词语是动作或行为所支配的对象。它们之间是支配或被支配的关系。如：掌握方法、布置任务。
5.补充关系。
后面的词语补充前面的词语，有时用“得”连接。如：跑得飞快
我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义，再看这些词是表示人或事物的名称，还是表示动作、形状或颜色。然后想这个词语和哪个词语搭配。最后读一读，是否合适。
二、词语的归类
1.按意义归类。如“笔、墨、纸”都属于文具类。
2.按一定的顺序归类。如“春、夏、秋、冬”是按时间归类的。
根据词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们分类，叫作词语的逻辑归类。
3.按词语的关系归类。如“汽车—运输”“钢笔—写字”都属于“事物和作用”关系类。
4.按用途归类。如“汽车、轮船、火车”都属于运输工具类。
5.按感彩归类。如“坚强、美好、无私”都是褒义词
常见词语归类方法：1.排除法。将不是同类的词语挑出来。“西瓜、柿子、香蕉、苦瓜”，“苦瓜”属于蔬菜，可以排除。
2.排列法。同类词语按照一定的顺序排列归类。关键找出这些词语之间的联系。只有找到他们的联系，才能找到依照的顺序。
3.对应法。用来区分词语所表明的事物之间的关系的归类。归类时，认真判断事物之间的各种关系。
三、量词的运用
量词的运用
量词是表示人、事物或动作的单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1.名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
（1）单位量词表示事物的单位。如：个、把、支、本等。
（2）度量量词表示事物的度量。如：米、千米、克、千克等。
2.动量词表示动作的数量，用在动词后表示动作的单位。如：场、下、次、趟等。
有的量词还具有褒义、贬义的感彩。如：“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒”中的量词“位”具有尊敬的感彩，“伙”具有鄙视的感彩。
例题一
C
依次填入下列各句横线处的词语;最恰当的一组是（ ）
如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被寒风所冻僵吗？是秋风,把叶子介绍给根须,使它找到了___生命的母体;是秋风把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个___春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它___了生命的胚胎。
A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持
C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存
我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义，再看这些词是表示人或事物的名称，还是表示动作、形状或颜色。然后想这个词语和哪个词语搭配。最后读一读，是否合适。
点拨与分析
例题二
我会选 用“／”划去不同类的词语。
（1）铅笔 橡皮 尺子 钢笔 水壶
（2）桃花 绢花 梅花 菊花 犁花
（3）蚂蚁 昆虫 蝗虫 蜻蜓 蜜蜂
（4）聪明 勇敢 坚强 胆小 漂亮
（1）水壶（2）绢花（3）蔬菜（4）昆虫（5）胆小
解答此类试题，重点是明确标准，逐词分析，用剔除法进行归类。（1）这一题是学习用品类，学生能找出”水壶”不是学习用品。（2）这一题难点在于“绢花”是什么？学生是否知道，如果用排除法，学生也应该能区分开。（3）这一题和上题思路是一样的，蚂蚁、蝗虫、蜻蜓、蜜蜂都是昆虫。（4）这一题要从词语的感彩去分析，胆小是贬义词，应划去。
点拨与分析
例题三
（1）张、幅、组、册
（2）个、斤、篮、盒
同一个事物，往往可以用很多量词来说明，如：一个人、一群人、一行人等。在下列各词前面，你能写出几个量词呢？
1.用于“画”的量词：___________________________
2.用于“草莓”的量词：___________________________
量词既可以用来表示单个事物，也可以用来表示多个事物。使用量词时，要避免把思路仅仅局限于表示单个事物。
点拨与分析
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