苏教版（2017秋）小学科学三年级下2.6沙漠中的植物 表格式教案

课 题 第二单元：植物与环境 第6课：沙漠中的植物
课 时 共计1课时 第1课时
教学目标 知识与技能：1．认识沙漠中的典型植物。2．知道沙漠植物的形态和结构特点。3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。 过程与方法：1通过观察图片中沙漠植物的形象特征，认识沙漠中的典型植物。2..通过将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。3.通过提取阅读资料中的信息，知道沙漠植物有发达的根系以适应环境。情感、态度与价值观：1．能在好奇心的驱使下，认识沙漠植物，探究仙人掌储水的秘密。2．能培养阅读资料的习惯，拓展科学视野。3.通过认识沙漠植物根系的特点，学会思考生物与环境的关系，培养勤于思考的习惯。
教学重难点 重点：了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。 难点：将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。
教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透点
教 学 准 备 教师材料：纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。学生材料：仙人掌、放大镜、芦荟、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。
教 学 过 程 教 学 批 注
一、导入新课1．师：在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物（讲台上展示一盆仙人掌），你们知道它是谁吗？2．师：仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你知道仙人掌的老家在哪里吗？3．出示沙漠图片，提问：沙漠是一个什么样的环境？在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？4．师：仙人掌还有许多的植物朋友，今天就让我们一起来认识这些朋友，找一找它们在沙漠中存活的秘密。二、沙漠中的植物1．谈话（课件依次展示）：有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。2．谈话：虽然这些沙漠植物我们很少见，但身边种植的仙人掌、芦荟、宝石花也有很多，它们大都喜温暖、通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。今天我们以仙人掌、芦荟为例来研究沙漠里的植物。三、观察仙人掌1．谈话：通过前面的学习，我们知道大多数植物都有根、茎、叶，请借助放大镜仔细观察仙人掌，你能找出它的茎和叶吗？注意不要用手直接去摸仙人掌，或用其他地方的皮肤去接触它。2．追问：你能具体描述它的茎和叶吗？如：仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的尖刺。3．请学生指出仙人掌的茎和叶，在黑板上画出茎和叶的形状。茎：掌状或柱状。叶：针状。四、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶1．师从学生画的图片中提出问题：我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚，那么这肥厚的茎里面有什么呢？有什么好办法能帮助我们？2．学生思考、猜测与交流。3．谈话：仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分。而且，它们都有刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便、安全。4．师演示挤压过程：用金属勺压住仙人掌茎的上、中、下位置，反复用力按压、摩擦，直至茎中的汁液大量流出。5．师：用同样的方法挤压芦荟，找一找芦荟的叶子里有什么。6．师：对比观察仙人掌和芦荟，你有什么发现？7．师：仙人掌的茎和芦荟的叶中都有大量的汁液（水分）。五、探究仙人掌储水的秘密1．师：观察挤压后留下的皮，在这片硕大的叶子中储存了大量的水分，为什么水分没有散失呢？8．解释：蒸发面积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。9．师：还有更多的沙漠植物有这样的生存秘籍，让我们一起阅读资料，找找骆驼刺和梭梭草在沙漠中存活的秘密。六、了解沙漠植物的根1．学生阅读资料，了解骆驼刺和梭梭草的根。2．师播放梭梭草强大的根系视频。3．小结：这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下。如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效地减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。七、总结课文
板 书 设 计:第6课：沙漠中的植物水少减少水分流失仙人掌：蜡层、针尖叶水多梭梭：强大的根系喝水
教 学 反 思: